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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
! ?9 i1 a+ {% |0 n( @6 R 朵朵入园已经3个星期了,可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
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; X8 o% P! y0 l& g, b9 n* k; m入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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( y3 g, }. v% k4 D! [6 V6 w9 [到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”,可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。; ]& T1 @1 N; I0 V. \# _9 `% t+ l# V
6 o, H( {$ Z; v4 P5 h- a8 y对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们,独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变,所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。
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% W, b: \ f2 [8 s/ c/ b( G那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢?第一个也是最主要的原因,术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢?1 }* U5 F. Z: s3 j4 m
用最简单的话来说,就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开,就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说,他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。 + S. ]; |) U; J) x
第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境,接触到很多陌生人,这会增加他的不安全感。
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" z: Y9 z d0 t其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况,还是非常头大,心带着身都相当无力和憔悴。' k3 G7 i; O; X7 _2 y
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于是我想举一些具体的情形,一定不是面面俱到,但是希望能给家长们一点启发。
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情形一:入园前——“打预防针”
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很多家长在入园前比孩子还紧张,恨不得每天都在孩子耳边念:“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了,要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了,你想去吗?”其实这样的问题都是徒劳的,因为孩子对幼儿园还没有概念,所有之前答应得好好的孩子,真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候,还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了,他觉得“好玩”是吸引他的,可是他需要父母陪着他“好玩”,父母不在就什么都不好玩了。; ~4 `- q$ E7 Z) W( p
7 C8 m* d, r y, L所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样,迎接我们的都将是一场大仗。
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: W" x- W# I/ B. G( [3 n, p& D情形二:入园前三天——你快乐所以我快乐
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( G |6 o8 p& F# N# {% L朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安,把家里能收拾的地方都收拾了,还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单,注意力比较容易被分散,适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心,但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情,轻松的语气,并表扬孩子。3 G, P7 K, q* |) C# [& M
* J5 e' I3 c I/ E. H# ?可以给予足够吸引他的奖励,并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹,但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的,有的时候一个好看的电视节目,一顿美餐,就是他们的全部。(做孩子真好!)
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情形三:入园第四-五天——放手
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0 f7 n5 M: G' `- ]4 F: u' J* F如果前三天都坚持送去幼儿园(前提是孩子身体上没有什么不适)的情况下,第四天可以尝试这样做:把孩子送进学校操场上后,强行让孩子自己走进教学楼和教室(一般刚入园的孩子都在一层,如果在一层以上的楼层,可以送到楼道,总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室)。这样做的结果是,5 {, X4 ~6 {& l9 u% V8 @( K5 j8 {
$ n) K; I6 v( S0 [0 l" Z1 e2 j——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。
6 n: K* A0 _. j; m# g——让孩子真正感到需要自己承担,独立面对。( N0 A6 q. C5 g- M
——老师会表扬孩子:“朵朵今天自己来的呀。”
+ W9 o, Q# |$ p6 ~% n( ]" G( f——孩子被父母强行离开父母后,无奈之下(不想这么说,对不起老师们了啊)对老师产生一定的依赖和信赖。
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7 }- B3 k4 O; ]9 }3 N2 D6 N& a; Y2 X, B至于这个“强行”具体是怎么做,每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说:( s6 K7 f8 ^+ p" E
“你自己走进去,不然妈妈就走了。”她不肯,哭起来。
$ N: s/ R4 G( Y' l“那我走了。”我狠着心说。我转身要走,她向我扑过来,抱住我的腿。- h4 E3 Y' J) Y* `
“那你自己走进去,妈妈看着你。”她还是不肯。
& c( l; m( H% h& d" B: x5 k“那妈妈走了。”; y7 d V$ m/ L' f
。。。。。。
, i, G+ j7 y: d; B( l- @- {" }2 @这样反复了几次,她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。% L: V* W4 _& m* D4 L
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样,但是我知道这样是在帮助她。
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去,恰好一位老师走了出来,朵朵抱住了老师,撇着嘴和我再见。2 ~3 J4 h3 n+ E$ I: X7 V
% W. o" U% r% A! P朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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情形四:每天放学时分——最好的时光
" ~" Q0 T* |7 [到了第四天放学接的时候,朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了,吃了什么,今天没哭什么的,我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖,说是爸爸带给她的。回家后,我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她,尽量满足她的要求,对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。6 ]/ G( f) b- I1 F6 O1 x
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“妈妈我好想你啊!”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。
5 u( z* q' U6 _& J. F$ F: J" ~“妈妈也特别想朵朵!妈妈很爱朵朵!”# p; x' j3 r4 s2 N5 Z, Q4 d
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“妈妈你每天都来接我吗?”傻瓜,我心里想。
( J5 q& P, F+ A- ?: r' H p“当然啦!妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家!”
5 [8 f: X5 V' s1 D情形五:第二个星期一——关键的新开始6 B8 `& I4 K# W7 x8 A% u
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经过周末的游戏和玩耍,星期一的早上,是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗,恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢?我用实际情况给大家讲解。
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, Y3 M) a: Q4 L; X# h8 c J3 Z朵朵又不想去幼儿园了,从前一天晚上就开始念,第二天早上就不想起床,说要去超市啊什么的。我坚定地说:“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说:
# Q( C- a, b3 ?; _/ B“朵朵我还没去过你们幼儿园呢,你能给我带路吗?”过了两天,孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说:+ y) a4 q3 \8 }& F! @+ s+ x6 T! k
“好吧”。
! u6 D# r& o y走进幼儿园,我指着幼儿园的操场说:
9 u! j+ n% G8 _1 S' a1 l“哇,这就是你的幼儿园啊,这么大啊。”% I* X8 F; [. Y( c6 b3 e" L! N# h$ y
朵朵像小主人一样说:“是啊,有秋千,滑梯。。。”
" s3 Q% a2 q. j* }4 Z" P“那你最喜欢玩什么呢?”
, I, L$ \ y( G; t' `7 } \“我喜欢玩秋千。妈妈,你陪我玩会儿秋千,我就自己走进教室了。”
2 J: c9 N. d4 g1 ~0 K" C“好啊。”
1 d/ {9 b; ~) E% B: ~5 S我释怀,朵朵已经为自己安排好了项目,并且已经对幼儿园产生归属感了。% Y; B: ^- K& T& q
% W5 d5 C. |3 D# }7 f1 Z4 F玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的,不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐,我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。
) x. l6 t6 G0 w3 [/ C+ r结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千,走进了教室。+ H' j4 Y# C3 W. i, \+ [
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接下来的星期二、星期三、星期四,一直到今天,朵朵都顺利地自己走进教室。: W2 M' N! B( S5 c5 U8 `
就这样,朵朵成为了幼儿园的一分子,开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园,她都能勇敢地走进教室,迎接她的新一天。, v* S/ I1 Q7 G1 X# e; e0 f( M
, F' t @7 w& N3 G( i7 t幼儿园里有许多未知,等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。1 i: \. r5 O& b* s) G' b
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