馋喵喵

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 % J, G% n$ F( |/ W( h  {
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：. {0 L' A9 @, U; y/ F( Q
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1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。3 H4 k. e/ T3 c' M8 x" V( ^1 v

1 _  h1 q' v$ F, g5 V2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
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1 N* U5 t& T4 X! }3 ^: K3 N1 F3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。7 i) E6 o! y3 k/ P( x

% r4 c" T% C9 C- K# U4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 6 W* @! |; C+ e6 y2 z3 H* j
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5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
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; E3 f! z# L- a2 P6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
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; F: ~7 T: B$ [1 j  r1 h) {7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
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0 f) H* D& S* E, f; }& h% Y2 k8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
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9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
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- C! y* |( Q9 L) \10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
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% f- y" M  K/ Y# N9 H- X- V11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 1 F( t/ V; }2 [/ w

8 R+ C' [+ r% x; J12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 2 H& [0 d( `0 L$ \9 m( d4 D

3 E$ b) C5 V* X3 j. r0 _13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
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. z; w& C) |: |# |至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

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上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：
) A$ o7 c3 Z6 Z; o) O1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。
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5 o, b7 a' v( o9 d+ a6 E2. 教孩子最熟悉的字、词、句。 ( `) T% d/ F) |4 n
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3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
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8 q& Y" \$ s" b; ~0 W7 R4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。5 a2 \3 `1 B% K" x) n6 A8 k; }
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5. 教字以识读为主，不要要求听写。
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: T" }/ f# d2 h7 V  {一些行之有效的做法: $ @$ V1 D) |9 I! b# F
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1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认； 5 D' {; w! A/ {% [- c% W

1 P* @$ O( L0 J! H2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
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3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组； 6 z( c  g$ t3 Z- @, o( h# o3 T4 f

9 L  F& A( B! Q4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
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& M9 Y1 E# ], A) R2 C9 [9 v/ F要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
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5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
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6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
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7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
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8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.
' y% w1 Y  I& s  y+ I* I: X9 g7 M9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
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8 O) r& k& u' e' f& K10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
, j( k# O( p. J7 v# {- s- Z9 ^　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。 8 p4 H9 q$ N# A: I

$ O2 T7 I" K* Y& ]11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
5 Q: S7 U; u9 k12、大人与幼儿交换当老师。
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3 ^9 Z8 k$ T2 |13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
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14、形声字类推。 # a" t7 r8 v4 |( N3 o
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15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。 ! p. P& X4 s8 _8 K" z

7 y+ ^% I, m) Y- X1 p: h' [4 Z16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
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　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法