馋喵喵

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 - R4 O: Y! k$ U9 f9 @
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：: z6 q9 x1 _- @! z1 H

) y! M1 B3 u$ N# g1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
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2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 7 Q8 u+ q' B) t. h; F" ~

( ~- q* U9 D' d3 n% r3 v# A3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
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; m- ~5 ~7 u1 ]$ X/ q+ O$ s4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 ; A* H1 k* ]9 g8 Q3 G2 R4 u; `
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5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
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1 P( C$ V* s* {5 ?' z; \6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 ) y( p, G0 D1 k1 ?

: X* r  v& y: h* q0 s. Z6 z7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
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8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。 7 n# i  @0 s& e& c
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9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
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6 F8 e& ?; @7 l7 _5 e/ a1 ^8 w10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 ) o0 j4 N& J) |2 T- y2 [; _

( g7 X7 @% {  M11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
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) H: @: ^* j) Z% n% x" \  N12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 1 L9 G* j9 V% M5 c- l& O* S
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13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 7 v; \0 {4 H/ I4 P
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至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

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上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是： / w/ U0 g, G3 F% r  k9 S
1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。 * E3 x, \% y, q/ w' G

( U6 U9 W- m/ }: i) O$ L( K2. 教孩子最熟悉的字、词、句。 6 X5 Z3 O7 t8 [% X  u9 }- H
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3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。 * m% ?# i3 W/ p! l- R* i
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4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
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) D3 M+ {) f% \0 r  Q' ~1 s5. 教字以识读为主，不要要求听写。 1 q4 Q4 q9 {: Y4 h; ?
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一些行之有效的做法:
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1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
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. O/ J  y* ~4 a/ N/ e5 |2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
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3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
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; k. a7 w# e3 R' k1 D' T3 }4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；$ e) X& u. _6 @. S) M
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要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
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5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
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6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
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7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。 : Q; r# A2 l& K
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8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么. 2 z9 ]' O/ x, b0 i5 c+ y% I8 G
9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
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10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。 9 g3 J2 [8 l% `, k
　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。
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11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。 , b; Q) ^4 U; X) I: a2 w' `1 p' m4 K
12、大人与幼儿交换当老师。 $ q- ?# L7 m2 q- S( Z
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13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
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14、形声字类推。 4 ^% F0 W2 i" `* \
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15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
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1 D8 B4 |, h# \; ~16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
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　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法