馋喵喵

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 " k! _9 K- G! B1 V! Y
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
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5 K( n7 k2 o0 t0 d8 x' C+ m1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
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2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
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- |& M5 c$ d& F1 m3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
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9 ^/ F- @3 o' E0 n( m- b4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
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9 B# G/ H$ c# j+ ?# I% C5 f5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
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/ ]) l: @/ N& m8 f# P3 i6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 ; v2 K: N, A. V- Q7 B

$ A3 Q) x* C$ p7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 " g+ {4 f9 E0 B; F+ B
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8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
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/ I# N: y/ X; }9 c" F9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
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3 @& Y. [2 A( S' W* t' p8 D10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
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% t# V/ u. a* }! {- K) L11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 ) U  `# i$ |; J! b$ f1 ]
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12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 * G" {7 x0 G- H' i* V
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13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
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4 |% A$ z$ c9 ~. C3 K* c至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

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上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是： 8 E- T2 L7 L( }9 y) I5 D0 t
1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。 6 s! ?3 @& G" A* ^7 k

" u1 J- q/ p; r" s9 K2. 教孩子最熟悉的字、词、句。 - P: r& I3 {2 m
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3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。 ( u5 U# F/ O, m! M% h

: k5 G# C" j/ ~/ p' T4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
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5. 教字以识读为主，不要要求听写。
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一些行之有效的做法: . z# h' _. ]& W; |
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1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
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* f- w4 ?0 ~/ y; n2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
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3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
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4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；  q) |6 l, v8 ]5 ]! Q9 q
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要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
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0 v( S- h3 o/ D; d3 Q; A4 ?6 N( F5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读； % v! c" }$ N; b( i3 c) s) N

- F) t; h4 [  I  G6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
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3 d( l) l/ Q# s7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。 * n* R  m& `2 `; @' s2 _
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8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.
1 r0 i9 j3 j7 B, D4 ~+ G, J$ u, R9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
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( a8 y4 n% y* J5 v  {' z6 v. R10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。 , E) k. Y) l8 u1 L9 w
　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。
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11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
$ ^- ?1 a1 p! }12、大人与幼儿交换当老师。 , k. k: R, A: p
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13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
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14、形声字类推。
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9 w9 H# W* I: [3 M$ j. Y15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
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16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。 3 g! b; ~  I8 a) H7 C3 d
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　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法