- 妈米
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多数家长的心态都是想自己的孩子是最好的,都想培养成神童,都想考试第一,都想孩子多才多艺。3 I& H+ G: ?+ p9 U
说实话我也非常想让自己孩子是最棒的。但是为了孩子好,还是让她自然的发展,顺其自然。& h4 G& E+ X# U# n
孩子有什么想做的支持她,让她去做。我觉得这样孩子才能做的更好。( y( s9 Z4 U% P; Y3 v; ]
在网上看到下面的四个误区,我觉得有一些道理。你觉得呢?1 t' p+ k' p3 G; y. a
5 R3 r- I* j9 u$ G/ G+ w培养孩子的四个误区2 h7 Z# k# r2 o+ P0 m9 J
! ~7 p c* `3 z0 C误区之一:把婴儿当成病人
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3 A8 A9 z5 }/ k3 D0 N) x 调查发现,有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命,要像对待病人一样照顾得无微不至。婴儿不是病人,他们从还是胎儿的时候就有了各种能力,一出生则有72种潜能,有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求,除了照顾以外,还需要运动、交流,甚至是“冒险”,以挖掘自己身体里的潜能。如果把他们当成病人一样地照顾,他们的潜能就会一个个消失。3 W8 A( L- F# O: O, U; u! q
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误区之二:把教育当成备考; R/ b+ u6 V" a3 W& Z! X; N# t
% `8 o* v& Y- ]/ y5 @) G* T" Y 专家们的调查显示:有90%以上的家庭把教育与学习相提并论,认为学习的成绩就是教育的效果。于是,孩子们在一岁以内开始认字,三岁以内开始学外语,3~6岁的孩子85%以上参加各种培训班。专家指出,教育是能力的培养,不是成绩的取得。教育包括的内容很多,健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等,都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯,而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。
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1 H# d7 U x% l7 ^* U7 c" l$ A: o$ l 误区之三:目标定得太高8 M% W; y/ k7 ^
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在家长们的心中,都给孩子设计了美好的未来,许多家长们认为:不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字,少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长,认为自己的孩子现在并不出色,以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条,人生随时都有不同的起跑点。3 Q! b1 w7 X+ g( W4 z
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9 F: H9 |2 h2 A& m9 n 误区之四:盼孩子是“神童”* B4 r: A+ m& A) M
% O1 p! Y, w- u. W' z 调查发现,希望孩子“正常发展”的只有三成,大多数家长希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其实,超常和低智力的儿童所占的比例都非常少,90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准,那结果只能等于拔苗助长。) _0 W4 B$ ^1 L Q; z. V
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