- 妈米
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多数家长的心态都是想自己的孩子是最好的,都想培养成神童,都想考试第一,都想孩子多才多艺。9 Y7 K" [& S# a& x
说实话我也非常想让自己孩子是最棒的。但是为了孩子好,还是让她自然的发展,顺其自然。& u5 g* `( S" D. _
孩子有什么想做的支持她,让她去做。我觉得这样孩子才能做的更好。
6 B, y' Y" n. L0 l5 r在网上看到下面的四个误区,我觉得有一些道理。你觉得呢?1 u4 h: K N, F: B; L7 Q3 Q
9 |# {- a$ r" g, q3 @4 w培养孩子的四个误区3 i; l" e9 H. q! t( ^" a* g) W
) U1 S' a$ x3 [! Y( P, Z误区之一:把婴儿当成病人# C: P. e* b1 R& x+ ], A
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调查发现,有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命,要像对待病人一样照顾得无微不至。婴儿不是病人,他们从还是胎儿的时候就有了各种能力,一出生则有72种潜能,有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求,除了照顾以外,还需要运动、交流,甚至是“冒险”,以挖掘自己身体里的潜能。如果把他们当成病人一样地照顾,他们的潜能就会一个个消失。
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7 [! K: q0 S+ F 误区之二:把教育当成备考1 f9 i7 ^+ |0 N# @# x$ g2 |
; \" K0 O0 c# K; G8 R0 { 专家们的调查显示:有90%以上的家庭把教育与学习相提并论,认为学习的成绩就是教育的效果。于是,孩子们在一岁以内开始认字,三岁以内开始学外语,3~6岁的孩子85%以上参加各种培训班。专家指出,教育是能力的培养,不是成绩的取得。教育包括的内容很多,健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等,都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯,而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。+ r' D* Q1 h" _% s
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误区之三:目标定得太高
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在家长们的心中,都给孩子设计了美好的未来,许多家长们认为:不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字,少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长,认为自己的孩子现在并不出色,以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条,人生随时都有不同的起跑点。; E4 q/ K C' j9 L
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0 S2 P# {, B0 \, b( A, R, f% _ c- U 误区之四:盼孩子是“神童”- E0 y) F X: C, f J/ ?: f
$ L' c! F. ~2 W- L 调查发现,希望孩子“正常发展”的只有三成,大多数家长希望孩子是“超常”的,最好是位神童。其实,超常和低智力的儿童所占的比例都非常少,90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准,那结果只能等于拔苗助长。
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