- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"/ _2 q" O' V% }
1 f% d+ ?& U" Q8 E: }0 L& d5 P家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"
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! e5 ]+ b' J% L. C4 x7 a, ?) _数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"
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& R( S) k3 O4 O9 \/ X6 i家长:"??嗯?怎么说?"
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"
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/ x: c" ^3 o- T9 z家长:"那当然!", t. ~ I0 a& R# Y4 a, L2 F+ W
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
8 ]2 k8 t# ^+ r D; M家长:"是啊!"! O6 u* K) _! `* a @7 o
3 D7 e5 ^( Y! K2 ] d2 X8 Q; |数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?" r6 t, ]0 W1 L+ v
+ i6 G5 O+ r# e/ t2 q p家长:"是啊!"3 v3 ~/ a2 i: r" v
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"
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: B8 n4 ^* @9 Z; a6 C7 n家长:"是啊!!你怎么全知道"2 [% D0 p7 {- p9 a
; N8 h: R& K0 o) ] N8 L3 h: v数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"7 r4 c e( X& I* I
8 ^5 k" ]9 b$ p2 {3 ]家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"
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数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"$ L) R& M& g5 S2 g- u: L9 p+ h: ]) K
# R- ^. E( j) O1 W2 B: O家长:".........": K! Z# k% [% j2 J" Z0 }* y+ X
5 Q6 J8 F' Q: j1 u7 v% r! |数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"
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家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?" n' o/ ~5 A. u3 N1 j5 r
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数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强": A9 g- U( e! X+ |- ]
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家长:"....."- P1 c4 }8 p1 l1 R
7 w1 q( [. [6 e& ~, T; Y数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过,从来就是拿到手里,大人一看就说不要弄坏了,抢过去收好了。": A# ~1 q+ @& W6 T8 W
/ _& h: }% H$ q5 X! m2 o: m家长:“。。。。。”5 t5 ^/ c3 Y/ g$ e M6 \" _0 N9 B
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数学老师有一点收不住了:“家里做题目,碰到做不出的,你是不是帮他在做?”6 I% b$ g3 }; I7 y. Z# F; _
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家长:“是啊!现在的解题方式不一样了,我教是教不好,看他做不出,我急啊”
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数学老师:“做不出不要紧的,你千万不要教,也不要去找答案,思考探索的过程是很珍贵的,让他带着困惑过一夜,第二天来找我,通过一夜的纠结,由老师来引导,他会加深印象,之后碰到别同类型的题,他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的,你要学会放手,放开,平时做错做不出也是一件好事,别当他是坏事。”' S; n: w. k; ~6 }; ?* Y7 ]
/ t5 h# d2 h( {) q/ _6 ^: l# |家长:“我明白了,谢谢老师”( S3 ~& E2 o3 g! B
' B/ D+ \. \+ J5 d- v( p- d1 r后来数学老师又拖了一句:“他作业拖拉,洗澡吃饭拖拉不?”
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/ Q& s8 K/ K: }; n家长:“洗澡洗很久”; X$ \' m+ L5 }; p4 ^2 ?
数学老师:“那就是了,别催作业,先催他洗澡快一些”
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