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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 . G9 \$ M Z# g4 H0 {* G
2 k$ [$ ~' y3 I8 S7 ~错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 ! B( }& u$ V* Y3 w
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” , g& v1 Z i7 k
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
* T( c+ O p( h9 X结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
8 b: J" c q l4 E- u结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 0 p }1 H- A( ~. k0 D5 |/ {
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） - H( B) N2 J) e& w( T
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 0 x) }& G4 ^, O* K
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” / F' j* A' N9 H$ C, X
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
{) I- l2 p- k, N1 y结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 5 ?8 g) G& |; F& @! s {' I) y7 [+ f
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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0 S( }9 Y/ |- j' q* J5 v. d* r( E错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” @& o( \1 i5 `) u$ s+ S2 x+ [2 Q
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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4 ~4 @5 `- s& b! T f正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
) R$ w$ O: o+ J0 t$ s. |! r3 U结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 4 Z7 o/ J6 d5 x" |- h/ I$ [
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
; t7 D7 S$ \, B, B结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 4 O* v) a) z& b$ f
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
! T* ~, Q- w0 q六、孩子早上不起床。 6 I' N6 N) c) s R/ ^3 l
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 ) o7 B# k' x* S/ ~ ~ G
结果：下次依旧。 $ r% p& t. d/ \
! c" l0 E" j! p$ G2 k正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 % S! x5 \2 G4 X) I' f
结果：下次一叫就起床。 3 ~7 g3 | {& p9 ]( x Y" e/ |4 [
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
) m/ N! `+ X2 l4 |结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 % z1 A' a4 h* K9 E) U
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
9 l8 n4 M- h r# W结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。
( J: q/ U( \( y+ f5 b' D; l错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
}6 z' a8 F% ?% A+ c e结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 5 a/ f+ N. @! ^7 s- |0 ?0 [$ K. I) u: F
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
5 U) L7 X5 |) ~3 ^9 c" _结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 . X& V, Q! U. a
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九、大人做错事了。 2 ]# L* _! I$ a/ P) U4 A6 R; d
错误做法：强词夺理或视而不见。
% [# F0 e1 S2 V5 [7 u N结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 8 `; m5 V% m6 E: J2 B$ W& ^
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
1 d/ {6 {+ l: D3 K4 I0 V结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 % A, X* C: Q- x; @% E
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ) @3 `3 s$ H4 Y s" @( _, A
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
) O' [0 n# d# Y3 p$ U& c结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 7 ^ Z7 ~% w) q' C1 x3 S
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 4 d, x" F4 b6 ~- t2 v# `% C
+ P) S. u8 l8 J2 a" p1 J错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 2 [- s U" u. T/ l
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
2 ?: {1 B7 t' a$ d7 C6 e& s结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
