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. l W5 ~+ j0 w* q4 p一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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5 c6 T W9 F0 S) V6 L错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 " i5 T" q! H; _7 u" z
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 6 V# e0 m' N/ p; u
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
$ J$ B$ m- h, a% ~, ]7 {1 R: W结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 6 r9 k' h( D2 q s" v6 X
r0 j4 s' n' L6 m2 r! L二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 , t) d- s, y, H5 @
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” $ p/ h* c: T$ I$ e& C8 u: D
# F$ k7 ]+ B* \" m正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” " S/ \/ c& _# }3 J% A/ E1 e3 ~* _
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” " s) |" I7 D0 [5 j3 r
& L# R7 Y+ i4 I+ [* |: g7 S& [三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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3 R: Y& F% R9 I0 c错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 2 `# {9 E8 s$ B% u
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 9 j' H3 u& B' c- B5 U
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 3 C$ w1 ]4 @1 V8 c1 @
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” ( A; @( s; ^7 T2 F
D" z& O% q) i5 ~$ x- q7 M四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 , J$ U! s( c! D5 y/ e; C/ @1 F
5 k8 }$ h! t" a* B错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
2 O( j0 N3 h. Z3 G结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ( W) j) w) i* i- {
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
0 ]# c9 M9 s$ h( j" J, p结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” ' Z$ D4 v* O! q! Y$ {8 j
+ P) r" C4 e+ l( ?% J$ {8 ?五、孩子的袜子脏了。 5 X4 u% I+ W& o( s; Y' u5 s
$ L: z. x% Z3 B% Z错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ! ?% R( H+ w( t. B5 N7 [, K8 b; f
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 5 f& T/ _2 `8 u3 S$ e
' K8 x A. y3 ?, l正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
9 A' @. B1 e4 p4 N( _结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
$ _# b5 K) g$ O; m+ [六、孩子早上不起床。
3 f1 r+ V& a# q7 I/ R% j$ O/ O& P错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 3 r& ]/ c) X; Z. J) e0 Q$ @0 a
结果：下次依旧。 ; d3 \' D9 j" j0 m4 S
4 X7 X# C- a" g6 s正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
4 x: G1 Z6 {) |/ p结果：下次一叫就起床。
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* W0 a3 F) i1 x5 T错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 ; E5 W9 R" W9 Y' D8 L. ~
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 6 [8 @1 z# f! l( w9 B
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 8 p9 U1 H2 J3 A
$ n2 z7 \- M. z. q, x$ ^& w% O$ q% [八、孩子正在写作业。 , n( ~2 a8 h0 s: c% v7 X9 w* E, l
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 1 O4 X/ {# M( v6 h9 p! K- [ `
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 2 T6 a: A d6 i( G K1 L V3 }" k# w
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 3 \8 @1 `7 R! [ [1 V2 I
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九、大人做错事了。 P- t/ d; G# h3 k8 O3 V$ Q
错误做法：强词夺理或视而不见。
4 D- G* O, N" ?8 c) ~! {2 _. D% u结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” ! [* C1 n. ]. \4 o
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 9 T N& h) l$ a+ y. _7 Z4 j
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ( D5 N! D: q7 y0 P7 ^
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 + `6 Q3 @$ _9 y7 o+ B& U
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
4 `. Z6 c9 f0 l结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 - \& a1 k% A( h; w5 T% N2 g% g
, O' o- f! \* e* F2 }) L& E正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 i8 d* r( s x y; U4 p* V
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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# h1 X3 ?$ U4 o3 H正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 C9 e" C7 z$ m3 a
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
