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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 # t/ _) I0 }6 z4 p2 z: R' n0 m
/ p6 U5 S& o+ |; J5 h$ L; r, ^错误做法:训孩子:“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
7 K& n0 ]3 I t( w: W% u结果:大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 8 |$ [- Z. y% _: O5 D, q1 G
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正确做法:安慰孩子:“孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?” + u8 y$ U# W8 ?1 y+ Q( l
结果:孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & R8 D; u0 U U0 M; g
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二、孩子考试不及格。 4 N1 B, f9 Y6 x: M8 w9 @
: ~6 j7 E4 s- m错误做法:训孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 i( @4 a' e" @8 z$ o- }4 R结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”
: X: m" H) ]# v结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”
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三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。(孩子作业多,孩子没磨,不在此列)
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1 S2 |- s6 Q8 S0 h" _" a1 q错误做法:训孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。” , s- K8 }" \, ?
结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:“写不完有我妈呢。” . _; G& l/ D9 X7 H
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正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”
4 I" w" T& b t4 e/ b4 e. s# p结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。” ) Q# I+ X7 x7 o/ o+ w" @8 g+ V
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四、孩子见人不打招呼,没礼貌。
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0 E) d& b" k$ c6 q2 H1 ?' n错误做法:当众训孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”
9 q3 C/ ?( l/ y) r3 E, g0 U结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。
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正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 0 A' |) }. M* z6 X8 v
结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。” / @ G+ j' R& u% t
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五、孩子的袜子脏了。
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, G B( |8 H9 U$ L4 G8 `错误做法:家长:“把袜子脱下来,我给你洗。” 6 A4 r! m" \5 w4 V* s& ]" Z
结果:孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常,反正他们也不累。 & L4 }4 ~% v2 B' o' S- D) C
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正确做法:和孩子商量:“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。”
, P0 M0 W* L ~: X5 k! f: o4 V% N结果:孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。” # w- e* |% D# X+ S4 L
六、孩子早上不起床。 ' O6 t: B! j+ _' l
错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 / F6 h9 Z4 U+ \
结果:下次依旧。 ( H9 k X/ T6 U
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正确做法:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
0 }. j! g G9 X! e& o结果:下次一叫就起床。 ; k) Z( l& o* N) s/ G6 [; g
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" J5 y X6 S0 a* l! F( u5 B/ {! z. d错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
: e* @" L( I0 Z$ j' E0 ]; u* [. y- ^; }$ Z结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是 暴君。
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]- U4 R, O* {9 z正确做法:平静对孩子说:“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
0 L9 a- E% g: z* {4 E结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。 * `, y% {% W' m/ W0 Z4 r0 P
) r$ |3 e, b, c- [# f八、孩子正在写作业。 , q7 P& g$ y L/ F* l4 w
错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。” / U4 G1 Z9 l9 [- f
结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”
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: c! p3 b& m3 o3 }: F7 E C+ f正确做法:大人也看书,不打扰孩子,家里学习气氛浓厚。 f1 n3 D V/ j) A+ n
结果:孩子心态平和,心思都在学习上。
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; n& f. a$ s$ H6 w9 f. D8 r, S# k九、大人做错事了。
4 N* a1 i8 h' p+ r错误做法:强词夺理或视而不见。
9 |; @0 |: A# Z4 V结果:孩子心里想:“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯,当大人好,有错也不挨批。”
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7 |& P) D6 K6 t6 {; X4 ?4 i, K正确做法:承认自己的错误,向孩子道歉。 1 P5 C! ?% e/ G9 J" P/ B i
结果:孩子以后做错事了,主动道歉,觉得理所应当。 1 o# T. @2 ^. y" _# F( `
; L0 I2 I# a( k4 I十、家长会老师告状,家长挨老师批评了。 ' e6 G- U* U: O$ I+ v/ h' d6 Q
错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。 . Y/ T) y2 ] f- W4 M$ \
结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话,怕挨打。
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正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
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# y2 u4 w+ Z o) D/ d0 T8 L错误做法:家长把孩子的生活安排的妥妥当当,一切都是大人的意见,孩子遵守就行了。 8 z. r# h6 o( X' @" q* A
结果:孩子成了木偶,不用动脑,被动执行。胆子越来越小,越来越没自信,能力差,不会做家务。心离父母越来越远,自闭。
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( O" a3 k! D; R7 M3 I( H正确做法:孩子自己的事,自己做,还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决,鼓励孩子发表自己的意见,并认真听取。 2 y# w* h5 \+ R6 S6 c
结果:培养了孩子家庭责任感,知道心疼父母,喜欢和父母交流,性格开朗,有自信,遇事有自己的主意。 & y: u. g' E& E' C$ F. P) H! l
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