/ l: i' J0 r% ~* Y8 O
, V: ~' D" ?. f ^一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 / o# \0 J/ ]' X# ~4 z
5 H1 b: ]! Q2 i& c7 x* X: @错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
5 L# K {! t9 G z2 C结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ) u8 `0 N9 Y/ A4 d p( k
, x+ i# F7 o; M# Z' e正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 9 Z; K& A) ~. O2 y) v9 C
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
; H2 P! l6 B* K+ L, B4 F S( H+ S
# p$ y) @" I7 s/ K. F+ l二、孩子考试不及格。 0 T/ m# L. u, |1 B/ x% u
+ k/ y8 V3 o P) Z
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
& I/ y3 u6 p: J. U! s结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 3 _1 d$ V3 c& H- R( B
; \5 v3 n2 j9 R正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” " x1 Q3 U' G: L+ b! n2 O, D
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” + c9 G( j6 t# y3 m$ U$ M" C9 t
# G: u+ Z( O2 d( W
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） ' J: l0 \$ c6 W" w- w; n8 T7 o/ a: F
1 e9 a A7 R) [错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” * ?/ |) J0 i N4 R' t
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
% L9 B3 @, @1 `1 A0 ]7 o
( U; x3 I" D. i% ^7 ?" E正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” & V. w* u) s: e7 Q1 {+ i
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
& c1 Z* b1 W/ ]) |1 ?
0 G3 Q5 G: D& u7 q4 _& b' b四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 ) D A7 _+ W2 O8 F
5 V8 {. C- d/ _! U% ^2 ]) e错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 3 i* S \" S: h: Y) ?
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
( S0 C8 x: v7 ] v B7 R3 Z ^. P9 m/ w K
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 # }' C2 k! P3 m% V7 X+ N0 B' S l
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8 e4 t6 T1 _& ~) L" I
- v5 H) W3 V8 F五、孩子的袜子脏了。 1 m/ ?* \" K7 Z7 G
2 D d3 s% ^0 [! C" L9 z: Q错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
/ a" y% h8 X; F* w结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
1 L8 j- ^. C) `- h
/ C3 ]' N. `0 L. p; {正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
; j. \* b# g6 F k P( w! K结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” + P2 N, }! e) _# Y: q, g
六、孩子早上不起床。 0 Y- x; A0 `% l4 U6 ^
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
5 ~* |& E* a! \% C& J m. P结果：下次依旧。
X. H* \. z& Y' a/ d/ @9 p 0 l) R1 y, i% h6 C' `. ]' W7 V# @2 D
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
. ?+ N* ~: F! @. L2 z6 J9 ~结果：下次一叫就起床。 0 M! e( u; w' d; }+ v
- B2 p& u: x+ _7 k2 R( Y. j2 j6 k* u, Q& j) H6 \0 C2 c! _9 K
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 # x2 O: b0 w$ l! P- t# S- D
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ) q+ {& s# O h. y$ [
) D" D$ Z, c. i- C( `& g正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
" Y6 @1 h6 P" n8 k结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 ) Y& O) v( V, I6 A' c4 N
# ~4 T) D9 N0 \: l2 r
八、孩子正在写作业。
3 ?9 `+ `8 f u错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” / x& Q& Z# E/ b! x; ~! Y; n
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 9 y: \- v* P# x9 O! k( h% ^5 R6 c7 V
" N# S2 U2 X3 f# b. L o- u3 I
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
8 s, I& q$ y& y& F( u/ b: x结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 : o' z/ W4 n! G4 X
* C; h+ d% ^7 Z九、大人做错事了。 " P$ p# C6 M* K% w
错误做法：强词夺理或视而不见。
) x4 n6 e3 @: S: A, ^' W: e结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” # X3 j9 l9 k3 c6 W4 D* `) u5 k
2 T' A; `; k3 \8 |3 J
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 / U6 \: s8 @. U X0 W4 ` A
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 & B4 s# y+ F! Z- O7 Q3 X& \' r
$ Y) M# M& G9 \# z# o1 o4 ?% g
十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
! O0 T3 Q- q$ _# k错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 1 _$ V( a& f; R2 ~& [
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
: a- l* m3 W2 J5 Z; u( x# X# X T: P , {2 q) W& m( n
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ; y. g; H* P& X4 A* q1 r
9 F1 e9 s3 t1 P( I% o错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 6 x2 c/ l! ^: t9 G' D" m7 o+ A
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 % {$ F4 r$ D# ^' N% _0 R
6 e! M& z7 e7 Y; ~正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
8 l9 T7 b' @! m# L+ k结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 0 C' c. q5 Q3 G, i
8 ]$ o8 o1 D3 e, |- S4 d& e
| 
发表于 2013-6-8 12:27
