! X8 B- C: V2 ?; M, ]& }# y+ |, p+ b
0 e0 T$ j0 D1 R一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 & W% N0 j2 i, R" V- J
7 l, l9 N* R" u
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 % }# M: Z# l4 |( p1 V: T, }) Z' f
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
! a# w& q$ z8 j; Y
2 S0 h- y: I# e正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
I( y* m2 C' X" j' }, j- o结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
1 F3 ^% t8 _ [
( g) |) C% `) H8 ^二、孩子考试不及格。 , a, L' C6 _1 d" j" n
6 ~7 {$ x4 h9 \, S0 l错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
1 r% g% y0 M& o9 [5 d. A( P& V# u结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” % q9 c3 C0 v' r) v6 S2 ], ?
) n7 G7 V' \/ E j
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
5 R8 H9 g# {8 ^ _结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” * v! n0 F' y: v% h, d7 S
# t- U! |3 O* r! ~ A: _( @+ K
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 4 R+ U# Y/ [) u# \8 e
r) S) t/ \# m; v& P错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 6 ?1 D. P j3 Z7 P. Y0 n; w* n \$ K
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” : s; g( ?1 O' C% Z
0 m& T' x. [" y) o$ n" j
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
; F3 X. @/ `; d3 C( f结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 0 E n3 o/ q' J9 C6 \3 E6 l
% \% V4 `! u5 s3 K U
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
+ s8 k- x" @" W8 v. y' `& S; R - |' ~ I! l6 i k
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 6 b1 I+ a' l: q2 n. C+ l1 c
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 - u2 t, B/ ]9 h5 R# a) R' I C
+ ]$ G: g4 u6 {; \# `( f( y4 J2 I
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
- O6 m: N$ @ M2 T- ~结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 9 I1 b0 ^. m% m- }
) ` q: M9 F; E五、孩子的袜子脏了。 ) U- P6 ?% |& x" ~( f
+ m* O J+ Q$ B* |! b2 D! `错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ) N; Q! d: d5 l$ z/ z4 t. s
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
( y; x5 j* o5 m- C0 E2 H6 l
$ ^) ?% ^4 j9 E/ P正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” * G, F! E8 n% I) |* |, D# Z
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
: K- b# Q8 J, j" d+ R" |六、孩子早上不起床。 9 v& R: j. L8 [# ?9 B7 p+ J3 d4 E
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
: b$ w9 B& E5 ~+ n. c% V5 t结果：下次依旧。
6 q, d2 n9 C/ q9 H1 G, M. |! r0 A
* p) E9 [3 \9 b# Z8 e正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
, U) g D( d* K- f) M结果：下次一叫就起床。
. @ i4 S3 K7 ]3 g: o* \ $ R; \# O- |1 V( r- b" j% P3 t
( \5 W% k0 x9 Q, j. R* N/ K/ `( i
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 # r3 j& z; E6 ?& L" L; k
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 2 ~4 J* g1 Q% f
( k# ?- D9 E- X8 [, H( N* W正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 / [0 {5 D+ v; i4 J! }( v% Z3 F
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
' M* T( a% z4 A, M: Q- f t4 B' Y/ y" P/ i: L ~4 B+ o
八、孩子正在写作业。 # B1 n; w" K% P0 k1 S
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ; z, l; ? t0 w2 q p0 P [( ], i: q
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
7 }) I9 l/ G' K3 c# o
* v4 Z# H. D6 z' u; L+ }正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 + m3 x% {. g0 u/ B7 T% o$ c5 m
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 2 w& S& o' ]7 z
* u. @% `9 D7 [4 Z' o! q/ j' O
九、大人做错事了。
+ ]! j0 ?2 q. W7 ^错误做法：强词夺理或视而不见。 8 w/ `" ?( s* f6 g6 w, a" H
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
. s7 o" Q6 G( u+ H8 r& y' Y ! N3 J g3 z: e' P
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 6 m4 }+ }" }. }) b: \0 B( ^' y# P
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 |% H1 F# F* A4 Q5 o" `2 D
& e+ m. N+ Y6 Q3 [ Y
十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
, Q# s6 v' @1 b" y& O. x: L" N% |错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
2 a( X) F# ]3 [2 X结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
+ [8 o* Z' O% K& Z6 E4 e6 | 6 |4 c2 \" c$ v- b E' ?, p! y
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ) k j% e, K& b8 Q5 k0 E, P
; X" Q; b5 I& W/ Y9 Q' Y$ a# v错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 f `) Z2 Q7 I" L* Q2 t- d
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 ' a$ w0 }: |4 O
- Q3 b4 W9 ?3 N, Q4 p( X3 X5 Y正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
. l8 g' b" d( E! S) E; s$ S结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
: _2 N4 d4 a7 l8 O3 ^0 |* b * F1 E9 \# x9 q& x) o
| 
发表于 2013-6-8 12:27
