: L1 ]+ @, X" u" w4 C$ z% k$ p1 f [! X$ P
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 # t/ _) I0 }6 z4 p2 z: R' n0 m
/ p6 U5 S& o+ |; J5 h$ L; r, ^错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
7 K& n0 ]3 I t( w: W% u结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 8 |$ [- Z. y% _: O5 D, q1 G
1 T! Y# I* r; c3 c. c
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” + u8 y$ U# W8 ?1 y+ Q( l
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & R8 D; u0 U U0 M; g
$ @& ~4 f# a4 K3 `3 k2 C# s' A
二、孩子考试不及格。 4 N1 B, f9 Y6 x: M8 w9 @
: ~6 j7 E4 s- m错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 i( @4 a' e" @8 z$ o- }4 R结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
1 V7 K; T- ^: y8 @1 j! g . d1 c9 W- W' F; Z
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
: X: m" H) ]# v结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
2 Q( q6 B; x( I! @ @$ t2 F 5 n, A8 o4 Y/ B$ j6 O* N1 W
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
% Y. F/ `' y+ I( \. `" f$ \8 K' o. o
1 S2 |- s6 Q8 S0 h" _" a1 q错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” , s- K8 }" \, ?
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” . _; G& l/ D9 X7 H
4 }4 B! O" N+ ^: p
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
4 I" w" T& b t4 e/ b4 e. s# p结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” ) Q# I+ X7 x7 o/ o+ w" @8 g+ V
" T8 j% o& W4 {3 ?' i1 {/ @
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
/ H& V3 E7 z( l( G: O
0 E) d& b" k$ c6 q2 H1 ?' n错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
9 q3 C/ ?( l/ y) r3 E, g0 U结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
0 H% N' p* U% x) A$ T6 }- ^ 4 L0 Z& e8 u# ~9 A
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 0 A' |) }. M* z6 X8 v
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” / @ G+ j' R& u% t
$ u. B9 t) M( O( f+ V7 r* o% k
五、孩子的袜子脏了。
3 K9 l6 N) x0 c. v: u7 |- L, e- U: X
, G B( |8 H9 U$ L4 G8 `错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 6 A4 r! m" \5 w4 V* s& ]" Z
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 & L4 }4 ~% v2 B' o' S- D) C
( Y% L2 x Y) R G- K. z
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
, P0 M0 W* L ~: X5 k! f: o4 V% N结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” # w- e* |% D# X+ S4 L
六、孩子早上不起床。 ' O6 t: B! j+ _' l
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 / F6 h9 Z4 U+ \
结果：下次依旧。 ( H9 k X/ T6 U
+ l: E6 [" C8 ]7 t
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
0 }. j! g G9 X! e& o结果：下次一叫就起床。 ; k) Z( l& o* N) s/ G6 [; g
+ r$ G/ X2 M8 K6 I
" J5 y X6 S0 a* l! F( u5 B/ {! z. d错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
: e* @" L( I0 Z$ j' E0 ]; u* [. y- ^; }$ Z结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
+ G3 T; D% F1 a- G6 A
]- U4 R, O* {9 z正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
0 L9 a- E% g: z* {4 E结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 * `, y% {% W' m/ W0 Z4 r0 P
) r$ |3 e, b, c- [# f八、孩子正在写作业。 , q7 P& g$ y L/ F* l4 w
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” / U4 G1 Z9 l9 [- f
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
) g, w- h) v7 s8 _- ]
: c! p3 b& m3 o3 }: F7 E C+ f正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 f1 n3 D V/ j) A+ n
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
5 a# U6 X9 e8 Y, i0 x; q/ v9 p2 Q
; n& f. a$ s$ H6 w9 f. D8 r, S# k九、大人做错事了。
4 N* a1 i8 h' p+ r错误做法：强词夺理或视而不见。
9 |; @0 |: A# Z4 V结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
4 R. G9 j/ o! ~
7 |& P) D6 K6 t6 {; X4 ?4 i, K正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 1 P5 C! ?% e/ G9 J" P/ B i
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 1 o# T. @2 ^. y" _# F( `
; L0 I2 I# a( k4 I十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ' e6 G- U* U: O$ I+ v/ h' d6 Q
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 . Y/ T) y2 ] f- W4 M$ \
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
8 g5 p. t- {7 d% n* i ' d( O9 a0 Y& i1 @0 v3 ~+ J
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
2 x& J, S# z0 d- U' X/ I
# y2 u4 w+ Z o) D/ d0 T8 L错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 8 z. r# h6 o( X' @" q* A
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
) o1 B, C! a- b) Q t
( O" a3 k! D; R7 M3 I( H正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 2 y# w* h5 \+ R6 S6 c
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 & y: u. g' E& E' C$ F. P) H! l
3 e6 }8 \; ?" L1 H, f
| 
发表于 2013-6-8 12:27
