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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
& H& T. j" y& l; u! g6 ?结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 \, I- g- p7 L, p( q
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
3 O1 `, s; E) t2 F4 }, c. {& k结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 / m; k7 C2 A9 I, |
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二、孩子考试不及格。 3 h( |) q( p( d ^
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 ~8 z+ C/ \/ ]( G, V
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
* p7 D4 ]+ z/ _& |# u4 n7 ~0 q$ S结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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' u, N. _; R9 \ D4 K* T+ a( A/ t三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 5 i6 n* q, H3 l: h$ Z9 a) k
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
# k- R# X5 V ^: t% [1 T结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 3 v5 C5 F& ^) X2 {/ S- r( I( u% k
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
9 r, k7 W$ Z- F( Z结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 6 v! B: y7 L$ l
& Z! y" S' I( T# W* J! r7 {错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
, P* {, f) } X0 t' I5 e结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
$ ?( U0 k9 V3 Y2 T n8 j$ y结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” - ~: D- P% L/ C& Y8 e3 Q8 g
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五、孩子的袜子脏了。 " j) O0 `; g) [8 K. M2 c
. b0 s/ `9 {: J K; g1 J" B错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
; t' B: i- o0 d; m! h2 G7 [' i结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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, u j2 a: S$ Q# r0 W. d) F3 D正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” / H7 Q) X+ ~7 O, q0 Q9 @
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
' H: b" Z, d5 L/ ]$ L9 [+ `1 [六、孩子早上不起床。
, X2 @, o2 c- C错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
1 H- \0 F4 ^4 g2 y, H& }& I- y结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
3 c: l1 E6 F8 F9 l! F! x结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 ! P1 [0 t0 o" D+ K' a: \; p1 ~5 u
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
4 N4 `0 l7 b% U \结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 1 S3 L" X- ^! O2 w4 ?
0 `3 f& [& s5 q3 }) f' M八、孩子正在写作业。
4 ] T" c( m! u" z% G错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” # T, G. @( W. D' W& X6 |
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ) a/ T2 N7 B: C+ [$ [ Y1 i
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ( N& K0 ~5 |% \, y$ \
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九、大人做错事了。 3 c( Q! H. v6 C1 X: e! V1 a
错误做法：强词夺理或视而不见。 + j( x4 c+ i3 t' O9 Q: U
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 6 v5 q; @- f5 t9 B, B
/ e( U9 u/ e5 `( K% d0 {4 g正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 8 y3 [6 h; V! Y
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 3 Q/ u+ }0 v, u. ~. K: Z( m
! K# O4 G. W( a, |; Z. r0 x* K, W十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 4 {* S- u' {) u* T- c- n6 p
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 : G/ e5 o. D( v+ N% d% g8 Z
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 . `/ @) ?1 v! | J0 ^
! X* X; |. [8 [. c0 h正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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8 G4 W0 y! f( [+ w% a# @6 t/ q1 S7 F错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
; C% y8 \# D7 y结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
5 q. ` \$ |$ V% h% y$ g结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 ! C5 h' }! z" t5 e2 |* B) k
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发表于 2013-6-8 12:27
