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7 _) i( e* X7 D, K/ E |一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
0 z. o1 b i5 v结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
( W0 I$ x' I3 w2 G" W3 c {/ ^结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & M3 x8 H7 z# J1 i" }
( s# ~8 _$ p4 }" U. V8 t二、孩子考试不及格。 ; |' N' K( x0 w5 Z3 [
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
. a5 Z$ P& O4 { r5 @" H% x结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” }, c8 Q7 T/ x0 y m
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ' x9 w! K( r4 A4 O& l
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 4 b8 K. V6 m, `8 l" T0 p
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” $ \* A4 O1 o% R. e+ _8 x1 X
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 0 c7 k) u4 H" \4 R& W' e4 v
) r$ U' u$ y& Y8 {0 W正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” & L$ X) u* I: V1 i' C) U1 S( w
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 4 o- Y% k5 E- k! ?+ `9 o' C' R ]
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 / z# B$ l9 x6 C7 E. K
, ^; [4 j3 g) k! r7 i1 @: ?错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
+ S& ~: d$ T3 C$ I& P结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 . A5 J4 D; K! B9 l8 _
& a2 j' k& F" S% R8 r正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 . D& B/ k& k/ H
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。
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0 }. a* W8 e1 g8 s8 d6 `$ B( X; g错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” % `" N1 D6 u: I
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 # p" k B" i* Z6 J
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ! g5 L, p/ p& x- n
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” , c* o" \ \1 ]& Y! r
六、孩子早上不起床。 ; c$ s% f' }3 f4 ~2 w( H2 k
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
% X. A& @. T, i C结果：下次依旧。 + Y6 `& }' K- w' s- x9 c6 r1 @: \! m0 Q
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
( z% C% w5 z* ^+ u* _ k3 ?结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
0 y: ~0 ?0 k q' V: }3 ^6 x# W: q5 ?结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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, l; z& R$ h1 E4 Q5 ^正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
, s9 F" g# y& w2 ]结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 5 p$ M" e. P: b# e
' j5 h0 B; V1 L, D" Q$ u八、孩子正在写作业。 ! q: d+ h* b2 b2 r' N" r7 q- m
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
% ~! M9 B3 i1 I# j+ H! G结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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1 E K) F5 L' U7 W O" ?正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
+ B# C3 f6 C; ]8 f6 X: E( h结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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" g! g: d/ ~/ s* E; O. P九、大人做错事了。
1 t& W( @4 u' @) c$ c错误做法：强词夺理或视而不见。 $ Z( F( [4 k. o
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” . r# u9 [7 q9 d: c# ?0 y! n7 @
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 1 s8 z9 r# r) c5 C7 Y B4 E g: m
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ' I* D# b( i, p9 |- `; _
. P. ]8 `" A5 D- C十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
* b6 S- ^, l, N% b0 P. l% M错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 2 r" G& H2 M- Q# p) k
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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$ b) c& Z E: N z正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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8 a6 O4 X2 L9 P) t% T, r7 I错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
% C: a7 F/ ~" w5 f. t结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
' H, s; x0 v L结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
