qiji198399

/ A# w5 u8 z. U8 K  G) p' \
6 v7 d5 i* W" I　孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。 6 z3 _9 J* g& R% |

" }3 [6 P! k* l& E4 z0 U" w: a6 C7 s8 i/ ?　　即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？ 7 D6 S' O. E5 ]! o( q
* Q! j; @! u4 Q
　　接近1岁大的孩子
  A& n+ y+ O! j- V" X
/ A9 ^& d' u1 X: f" ?. S2 D　　特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
, |7 m. H, X9 `/ C/ w, {1 r$ y  _/ Y
! n) ^$ ~) D4 e4 Z　　典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。/ e! v' [" f' A: t! W* x
　　8 Z* P3 b) I3 w. e
　　父母怎么办：
* C! ^# O/ u- E6 t　　． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。7 t: b* \# K. ]. i. x
　．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。. M" }+ M& ~- Y) I* Q) h" k' ~( _2 @* h" y
　　．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
3 {! d5 J5 `" u; \8 i/ [1 E! @
7 n/ T4 u' k) y* C8 U　　2岁大的孩子
+ z% m* a) [5 ?　　9 Z% P  ^+ O1 v9 x* m/ R
　　特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。9 X0 I$ `7 J0 r' D: o, ?2 j" u
+ |4 M+ i# G$ K& S, ^: v
　　典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。1 `( ?9 C2 l2 E+ ?+ d& g; ^0 C

' L% h# D6 D+ ], x8 O" P) N3 @　　父母怎么办：
$ S& O6 _4 d$ E) F7 X0 A　　． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识　． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”' @2 O6 M1 k" p' ^5 M
　　* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。
+ w( r1 D: Q+ F0 {" P# X
( m  {4 V0 D) J: t) |3 E3岁大的孩子% F0 P1 w8 G* Z7 Y  b  D

! ?& O1 E; o9 t　　特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
7 m- b  C2 }. p' g( O
6 Y! n! r8 S4 f' q　　典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
  a) x: G+ V/ Y* q* ^& T% T' ^+ N! t: A4 ?) Z4 ]) b
　　父母怎么办：
8 w+ ~" ~& z# x2 d; y6 M　．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。; c$ _5 D% _( H' `: A
　． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。7 X0 y1 u% c* [: o( w5 `
　　* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。$ C: c1 g* d4 ^# |( Q" \1 d
　　+ x+ |& @" g, t. m* V' n  T& S: k3 r
　　4岁大的孩子+ q5 @) _5 @9 q8 S% A& `4 {
3 R  C0 V! p% x) Y
　　特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。- K+ ^: k+ ?$ b5 ]3 j4 n5 n2 Y+ j9 P# Z
9 h$ x1 [* a1 w8 e/ h
　　典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
4 E+ {( Z* J3 U8 Y. [& T- @: V
　　父母怎么办：4 @0 J7 m+ ^# W# g* e, U
　　．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。8 k+ I4 `* M, h9 h4 r$ d4 f
　　．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。) e* M) i" \+ X0 E- \0 X2 v1 W6 h
　　．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。
/ J# j# J% G/ Y
: C% _- k4 g) K　　5岁大的孩子
7 l; T  Q2 x+ t' Q" O: D/ t; a; X( A6 S* B: S0 T
　　特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。　　' G" n" d# a2 C% j/ _3 Z% x" y: H
　　0 P( Q$ m, \' e5 Y- w. Y6 a8 Z7 I
　　典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。
* E1 u4 e: C8 j1 c' i/ t* S5 T" _
　　父母怎么办：, B* P, Z2 Y( L; Z# Y8 U
　　． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。　　
4 f1 h8 @& J) i  k# b  R7 j3 b　　． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。; G6 z8 a: G- a1 d! H
　　． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。: C( a) a0 n& c  u/ }5 @6 C. J, }' E
% b* a, a$ M3 O7 p( p1 Y
7 y  Y9 Y0 b* r$ F9 q
0 m0 A8 `) a7 [6 l$ W) V

辛明琳

不错，说得很好

santiaoxin

谢谢分享哦，作为我们，应该拓宽孩子的视角，让孩子多参加像卓美教育这样的培训班，锻炼一下呢

晴天日记

mark, 收藏了

智智?妈

收藏了

LQCZ

占个沙发