liyingqi2005

: J3 P9 t5 V3 N( M5 s # F6 g& O0 c' Y- @5 J 5 G5 o5 k3 e; S0 j- Q( R+ f 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 * i: W3 T% |. v1 T错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 3 S; i) x& e* h* Z9 P3 `2 J结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。( Y' B' _( D, r( @ 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”  ?$ d2 z: @$ w( @ 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。& R" o) D# M6 \" y9 u0 v5 ` [/url], C9 F; `$ ]1 v( I0 s$ [+ N) [* G& h 二、孩子考试不及格。/ V8 b" j  s7 F) N0 K- ~: m 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 + y6 D8 D. ~! r2 \$ C    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” ( B3 F% X; b' c; A5 C/ E    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”3 o( [6 m" W8 ]: u( ^6 j     结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” - U% b( ^. ?9 c+ o* q8 \[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] 5 N# B6 [7 R6 f/ I    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 7 T/ q: ]! g4 g8 }    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”* X5 O" i2 o9 J% \. E     结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 4 F6 \/ }; o! N# I, s! |    正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”% b" k" g& P; B$ F     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”* Y+ {8 k& j5 k1 B" b: z! d ! M1 l) c5 R7 A$ L3 m4 J6 L    四、孩子作业写得潦草。6 l" C' W9 X9 v: g4 ^0 t 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 5 `% E3 D- \# d7 V( I    结果：孩子茫然，不知所措。 2 D9 Y  U9 \7 M    正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”6 L0 D" U5 F% z3 n; u( i7 c! ?     结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 5 v! i% T5 N7 W9 G+ {    ) k- F0 ^0 K' z# p+ `5 c 五、孩子见人不打招呼，没礼貌。7 C' t  X6 t4 c: O" O: e     错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 0 @3 q1 G: ?- s  _, s    结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。* m5 _1 t8 c* Y7 ?- J. {1 q8 S: T     正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。! p8 C& w3 O1 F3 R: P! j" w     结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 3 f* t2 \1 ~* n# ^0 z. e3 `. L 3 K) A% f/ n! z* g$ [! [7 e * `7 R; y9 T7 [$ ~- A" f# e     六、孩子的袜子脏了。 7 F5 ?1 V0 R$ `4 c7 Y    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ' o5 k6 k/ l9 `2 U- t% D6 G    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。: g# S& w1 T% p6 z1 D$ F 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”# F' T8 l4 s! w2 x* A0 o) h 结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”4 X9 o8 U% j% c/ A( v& x 9 V5 S- |% x; G- t( Z ; y5 o  N8 e% j6 k六、孩子问了个问题，大人不会。 * a+ F# L* k, D8 K( U% S5 k# v错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 9 `! a. \& L4 H3 o点啥。”   e0 z8 M- [( ?1 s: t% D% j结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 5 e+ T/ O) F, p  }& h% p正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”* u, z; L1 m/ _: w1 |7 m0 U3 X 结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。) F+ q+ H( J  f; W & w+ b+ x4 I, B0 M, h* [[/url] ( t. [! y9 p. ]$ T5 Y! l( ~七、孩子早上不起床。 : B" e/ c# L4 `: d; f. T7 A7 `错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 * k7 N0 |5 i8 U2 `4 d结果：下次依旧。 % u9 H& c0 F. |$ J& x8 p( [正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。3 k! x0 e( N% E. \' { 结果：下次一叫就起床。 ) R3 D# r: p( n1 R) @% J: P+ Y0 O ; T0 Z9 X; u3 t+ W- V  i2 B1 p[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]  @, Z' z" }# i" L; {' V  {; J 八、一直看电视不睡觉不写作业。3 v! a8 o# L: j, f, n 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。1 u6 t' d( S8 \/ t" w# a% ]6 M 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 8 s2 J! A9 k& L正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。4 ^0 H+ Z& G; B) k) c0 Y' j$ J 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。, N/ x' n3 T' H% g* e 0 J' m1 u, U! g6 K5 t, V9 i 九、孩子正在写作业。4 _! |5 z7 i5 z+ t6 F: } 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”0 Y! V. r, S% n# v" c  i 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 7 B" L, I* s0 s' ~% f. u3 P5 D正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 + C/ k3 _5 V/ B: {结果：孩子心态平和，心思都在学习上。& j. s9 V, m3 a: E1 X6 S0 m " p# w% }7 \% f" t! z  G& p 十、大人做错事了。 & y" K( D; j# |2 ]9 e错误做法：强词夺理或视而不见。. k  }# q  g  s+ A( P 结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 4 B) f: ^$ }5 e正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。, w8 A# M9 S1 [/ f) U- r$ _+ }1 y 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 % R3 f: z+ @; _' o6 M; [( A$ j( y , L6 I  ^1 a' c9 u$ T* X  m4 ]7 Q  I) o十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。/ I2 m6 E4 s3 m 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。* W- o! H8 ?9 a- j0 k 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。* _0 w. a0 T! _8 p, M3 H 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ; G# I  N& _- a* o# r- h' F   G2 o8 R: [" \- n / k% r, b8 w. P6 ^% l% e3 F十二、孩子的日常生活。 ( w9 W9 m" c+ E0 p2 g! G. p  d+ Q错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 ! j3 e" y# R* j$ `2 E- D3 d' f结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。4 s+ R. b& ?  p5 {7 T4 g- | 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 , b3 g  V6 m' G结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 . W. W8 }; S- T# s2 r& f4 K& x0 ?" W7 {" L$ _/ n, V6 f 以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用4 K* {& [1 j6 ]' Q) y! o2 K , U6 B8 R5 q# L  g) l ; _2 ^$ f# Y. u5 _2 k# @5 c- H6 X # @3 n( ]+ z' {; b( M , {6 i% }. Y0 H) r% r% u4 L4 t  W( Y$ ?4 M! i  k5 O! R5 X 8 k% S0 a. P& o! x( T2 t, l$ r* B1 ]

辛明琳

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说得很好，有参考价值

芳草心爱宝贝

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