闹闹没有那么闹

        今天中午和同事吃饭聊天时，都说在家教孩子打人。我问其原因是什么啊，（同事家的是个小女孩）同事说：在幼儿园孩子老师被欺负。说孩子太老实了也不知道回手。所以要教她打人啊！！！       我也做过幼儿园老师在幼儿园也遇见过这样的现象，我可以理解家长的感受在现在社会普遍的“4+2+1”的家庭模式里那个孩子不宝贝。
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轮滑风影

孩子们之间的小社会也是这样的，必须要有自我保护意识

辛明琳

不强迫孩子分享，从小学会拒绝

我要发昏

还好一般老师都能发现制止

冰雁儿

现在的家长怕孩子受欺负，都这么教！

牙缸他妈

哎，还得正确引导孩子啊

一口一个橙子

我的帖子里写过一段话，你参考
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7 }' q( f" j5 V" ?$ i《儿童发展心理学》里有这样一段话& J9 e  @  n3 ^3 {/ f0 ]. J% W4 g
“（Patterson,1967）这个研究发现当一个儿童猛冲过去，去抢另一个儿童的玩具时，若受害者作出哭、退缩或沉默的反应，那么这个进攻者以后还会用同样的方式去对付别的儿童，也就是说，消极的反应会强化儿童攻击行为。相反，如果一个儿童受到攻击时立即给予反应，或者老师立即制止攻击者的行为，批评攻击者并把东西归还原主，那么，这个攻击者的攻击行为就可能要收敛一些，或者改变这种行为，或者另觅进攻的对象。8 Y4 X3 q6 P" x2 F8 a2 ^2 j3 R3 M( Z
不但攻击的行为可以为受到攻击的儿童行为的反馈而有所变化，而且受到攻击的儿童也可以学习攻击行为。由于他的反击，成功地阻止了别人对他的进攻。这种情况若经常出现，实际上又会强化受害者的攻击行为。同伴间行为的影响是交互的。”% I! U) p9 c# E1 q+ I" o9 T' u
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我们当然不想看到这样的局面，哪个孩子逐渐变坏，都会影响到其他孩子。我的亲身经历，玩伴中，有一个在2岁前后曾经是被攻击者，被别人抢玩具的角色，他没有及时反击，家长也没有及时伸张“正义”，现在2岁3个月，他成为这个群体中攻击行为最厉害的了。" N( u+ I( m/ ^$ e; x

' Q1 v, V- ~( |2 I$ M4 r所以我们心里要有一个宗旨：不强迫孩子分享，从小学会拒绝。1 j* @$ l2 y: ~8 g" o" x$ n
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有多少人，成年之后会觉得自己不会拒绝，无法表达自己的诉求，都源自我们从小的谦和隐忍的教育。我不喜欢，我为什么不可以说，我应该照顾别人的感受，但是为什么我不能表达自己的诉求。& Z2 t: Y# r/ ^8 `. |/ O/ g

  n. l1 y3 \3 i如果你愿意分享，我给你大大的拥抱；
/ z/ F& ^$ L) C, F如果你不愿分享，我给你深深的理解。( A" Z# e* c: C* g) T

3 R+ p/ d2 C2 Q所以，确切地说，不是让你教孩子打人，而是教他明辨善恶，保护自己，捍卫自己的利益，主张自己的诉求，这一点无关善良，是最起码的本能。

闹闹没有那么闹

回复 袁鸿 的帖子8 T- Z, t- N8 j4 E% k& T
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4个老人2个父母1个孩子

袁鸿

“4+2+1   是什么意思，我落后了，第一次听说。

odnyno

我在开团 男女童短袖短裤背心  帮忙顶顶  谢谢
+ Y' c7 O! M3 t& K& t! mhttp://www.bjmama.com/thread-1631222-1-1.html