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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
0 C/ J5 N; U/ O" v. n9 Q　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。! E% I  O, e% Q/ `" L
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于; C" ^& b& l& U# @- N" h8 Q% I
幼儿形成抽象数概念。
. J' p- V$ Z! Q, n8 o　　正确做法：- h" x7 ~, h! r) C
　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。; H! j1 n; ?- S5 t7 v# g' v
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　　2、过分溺爱$ E$ g! q( \  f4 Q+ X% ?
　
' Q; l/ {# f4 ^　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量- }3 I6 ^3 ?# M: y5 e
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发/ P  s0 h& ?1 M* A% E% l  i' z
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
2 b$ K0 G* Q9 d* Y　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。3 B- g8 c- |3 ~4 ^2 F/ \
　　正确做法：7 g# d" b9 @. _) t
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。4 M" h6 e( g% R  @: {% V& C) D
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　　3、过分专制: ]  E' v4 ^; I' R' s( q9 k2 v5 H
　
+ u' E6 h, ]! }, ?4 V$ P　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却; ]: t  X. Y7 }0 S/ q% N* X
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状2 [& b) u, t1 }  K/ H
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
' D+ b0 d& [9 ?) r0 {6 {　　正确做法：, b- r- I, {" G6 J7 }' L
　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。/ v' p+ D- U( g+ y. @/ @0 C8 R; p
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　　4、拔苗助长$ X9 P& C  i8 C4 K
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　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝' _$ l  q# d* z# L/ X) r: o
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
/ R; Z; A  f6 c: T9 }8 p/ l　　正确做法：
. c2 O& A7 H6 g; g- X* N　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。8 u4 o" G: \+ r5 i$ u  ~- m4 H+ g

& U; x* U, T0 ~7 u! h. {! x　　5、完全照书本养孩子
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1 v* Q8 E6 ?/ t) `! J# n& K　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
& F) T% F9 w3 e# ]4 l会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
* A; [  X. G( Z. O& }: E) H长路线都是不一样的。8 E8 U. J4 e* j0 y- z
　　正确做法：) v0 a8 r' y3 ^, v
　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。- P; `5 U2 A/ P- q

/ u$ w9 V# s. k% Z5 x# o' }- ~" s　　6、以孩子为中心
8 c& f0 v9 I- L) W2 ~　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
" [* i& e5 ^4 d, S7 |" U# f5 B　　正确做法：0 I/ v, W$ c: B
　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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　　7、满足孩子的所有愿望
+ \7 p) a, }/ |　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。' W$ T1 h% F& W1 V
　　正确做法：
  I: g; C! w6 h) {3 B　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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　　8、父母替宝宝道歉. H  g  F! ^. I% Z
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。- u, `+ L0 I" F! B! O3 `. H8 u
　　正确做法：
: i3 I8 |& S( X　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
0 V" a# h: @+ s* h7 P% a输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
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) ^' ^9 y! C& [: x　　正确做法：
: z* B& P' M6 p  z; w　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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$ ^+ R  s9 y  ^$ v6 M) U( L0 E　　10、你唱红脸我唱白脸
) J5 |. `: `/ |+ y6 a　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
2 f' y$ ]6 C0 ^* J' I　　正确做法：9 z* ~) z" h5 K# W! ~7 T: `( c9 a
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿
  c5 p0 [; x" n; h& `　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
5 {7 `# M2 p9 j6 y之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩1 U2 b+ E2 W5 W4 p/ N9 w
子面前争吵。
9 c  t& A# @' M% m* G7 ]　　正确做法：+ r6 D2 E/ ]- i4 h9 k5 d
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。6 @8 p8 B0 i! t7 T# p/ t

) f" S0 [: i- G. V7 y; ^+ _　　12、物质奖励1 x) m" u8 y3 N
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会* C/ n( i6 ^9 B3 K# c
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂5 ]; `6 `$ P6 W( @9 x
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变- A/ ]" s  f) c9 Z+ M1 V( V* d
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。& L$ P6 z/ K7 ]
　　正确做法：
" o; N5 L" Q5 }8 E　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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辛明琳

方法不少，