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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。* a( E$ l9 ~+ d! I8 W
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。' G& E) Y6 m8 y) r7 T) F/ _8 p
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。& @$ K# g" @/ N# ^) B: {2 ]4 L# k
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
  A5 u! _* R# I2 k幼儿形成抽象数概念。, B' u4 C( ^9 I6 l4 i6 f' u$ A  B4 U
　　正确做法：
* _7 o) ]$ a& ~, q+ Y　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。, @- ^7 V; C/ r7 ^( p
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　　2、过分溺爱3 f, D1 P. H8 q( R0 ^: Z4 o
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量0 X) I/ W' F& F+ e( V
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发# H" k9 z# S: y4 t9 f& l8 M
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。9 S$ _' T) \: E4 g9 l: e" j+ j
　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。. f- X: S, G8 R0 F. F+ ~
　　正确做法：% Q/ }7 s6 C8 F5 a
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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　　3、过分专制
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　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
$ f; D8 Z1 z9 c+ U" j认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
' k* i* V; m* K/ M8 f/ o; e态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。+ F0 G, x  G: w$ c4 N
　　正确做法：
% H/ T% C" y4 b$ p6 D4 l* X　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。1 Z9 F0 v( i7 f$ j( K: ]8 Y

1 F( c0 J! Y0 z% j% ]　　4、拔苗助长, c5 ]$ }6 S$ M; }8 o
　
( t- R+ e% O6 A( E  _  y2 v　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝' K: J- x( P" t0 D5 S# W0 F- b
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。6 w# x6 ^( p6 P# @  }* F
　　正确做法：; k" y3 e9 P& P' e" @6 [# t( l$ o
　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。6 ], C& L% ]9 R# g7 M
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　　5、完全照书本养孩子
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6 u" z& N0 B  I9 n- a9 D* s$ [　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不. z! g7 Q' G$ i8 z, {) J# \
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成8 \) A) g" _* q6 e1 f* M0 Q, V
长路线都是不一样的。
1 ?. e9 B# L8 k* F$ T: M　　正确做法：
9 b: R6 q0 P- f5 s: @8 T; |　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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$ [8 l6 n5 Z, z3 j　　6、以孩子为中心
2 _1 n6 }$ z3 z8 X　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。5 k; Y4 M4 c) I3 }; H, v" B: G
　　正确做法：0 b. t+ a4 r4 i4 Q' F4 w( a
　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。. C5 [7 K5 ^- N  F9 \
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　　7、满足孩子的所有愿望
+ Z5 i2 F! l2 ]( g　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
% }$ Z- ?1 R* v! l1 L$ @　　正确做法：
& [& I5 s# c( h4 h0 q　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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( ~; r/ Y( ?" I* ^* Q6 h2 T　　8、父母替宝宝道歉
  \+ E" \. p: @2 y) ?, _3 {! j% ^4 X　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
, d. [% ?& L2 a  r　　正确做法：% ~+ y5 c' ]9 h3 ?% D
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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5 j$ ~" L* s& g　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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4 W0 H& G" ^, q' S; A. T  k( _' C　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿- d+ E( o7 [/ F: j8 a
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数/ }5 o( |3 \' W$ J, n: n/ h# A- W
量。
* U: N# J' i8 T% c　　正确做法：5 ^( H; n* X5 g0 G* d1 b3 a
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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! n6 F! T9 _2 B4 E: i1 \9 r; r' Y& o　　10、你唱红脸我唱白脸
1 y! P: U5 r2 M& n4 l1 A8 Q. X/ J4 t　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
! T0 z  \1 s' e0 E) x　　正确做法：1 Q3 _# f" g& @" }0 h9 J
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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0 y* {( y4 j7 u$ o# R' i　　11、父母的冲突不会影响婴儿: A" L4 w4 |  V# G; _
　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母8 J# ~9 }0 p/ p
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩: F4 v' l: n3 j% l
子面前争吵。
/ Y3 A/ [- ?+ F8 f. Z6 T3 ^& _　　正确做法：" n* S9 ?& ~6 _  v1 Q- w* e
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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　　12、物质奖励
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会  [$ j0 C  }" C  [. E* R3 G
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂% _2 C( `' P# e8 R( [2 N6 ]6 t
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变6 U4 a$ w% u- X9 M4 _3 f2 v7 {
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
1 t3 Q+ z7 W9 ~$ p" ?+ }4 U5 b　　正确做法：$ |* K- e5 I& _5 \: H
　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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辛明琳

方法不少，