都挺不容易

# z0 v; U) h0 l# a/ n% @1 M! z

提高宝宝说话的积极性

2 A; w7 ~# A/ V5 I  G

, ~7 c$ p! J- g. S9 R        1岁半到2岁是孩子从“被动”转向“主动”的言语活跃期，他们用语言表达需求的愿望更为强烈了。为了使孩子能够比较准确地使用一些词，此时父母可以加强他们语言能力的训练。4 [# N9 y9 C" |( g* H" Y9 p

3 S" H: ^7 j- U% R& G  a& C( S8 T- d- J2 u& U4 n7 a1 a
恬恬妈妈育儿手册1 i$ O) @, z* O2 u' v# k
        女儿恬恬在1岁半至2岁的那段时期，一天到晚，非常爱说话，整天唧唧喳喳地说个不停，表现得特别积极主动。随着恬恬的生长发育，我发现她掌握的词汇量也在不断增加，有时候，说一句话，会出现两三个或是三四个词。比如，想睡觉了，她就会说“恬恬要睡觉”；肚子饿了，她就说“恬恬要吃饭”，等等；有时候，还会说出一些简单的动作单词，像抓、走、跑、跳、拿、吃、买等。
* Q3 |+ d; w9 ?* q- [9 |3 `' N$ D( O. k. [  Y
# R5 H. S2 X# v' {/ g: H0 ^
         其实，女儿之所以会有这些显著的变化，与我施行的语言智能开发计划大有关系(这么说，真有点扬扬得意了)。早在恬恬很小的时候，每天我都会在一个固定的时间(如睡前，上午或下午的空闲时间)给她讲一些优美动听、主题鲜明、短小精悍的故事或儿歌。孩子听得多了，自然也就掌握了大量单词。下面这个讲故事的语言游戏就是一个早教方案。1 U$ w3 e5 ^, \: o% c

* ]4 K3 z" |0 q" j$ b$ ^
( C+ H/ Q' t! D1 g3 N# W        我给女儿讲的这则故事名叫《丁丁是个小画家》，画面上有一架飞机、两辆汽车、三艘轮船。与此同时，我还会准备写有“飞机”“汽车”“轮船”字样的卡片。下面讲一下故事的内容。
' r% d+ ]( G/ K5 X) m9 M! e- Q! D, L

9 ^7 m+ ^3 U5 }0 E7 Q: w        丁丁特别喜欢画画，每天他都会拿着彩笔不停地画呀画。于是，大家都叫他“小画家”。有一天，丁丁画了一架飞机在天上飞，两辆汽车在路上跑，三艘轮船在水上行驶。小朋友们看了，都说：“丁丁画得真好。”丁丁听了很开心，他也更喜欢画画了。& K* K: H# C( q# j& W
$ j/ e' v" p- K' R: Q7 {: Q

6 ^0 g+ T) f1 _- G4 i        在讲故事的过程中，我会手指图画，让恬恬观察，并说一说图上都有些什么，它们都在什么地方，这样就可以让恬恬知道飞机是在天上飞的，汽车是在马路上跑的，轮船是在水上行驶的。讲到最后，我还会让恬恬数一数图上有几架飞机、几辆汽车、几艘轮船，这样可以帮助她学习正确使用量词“架”“辆”“艘”。后来，在这则故事的基础上，我还会和恬恬做这样一个游戏：我说前半句，她答后半句。例如，我说“飞机”，她说“在天上飞”。汽车、轮船也是这种玩法。3 a3 F5 l5 e" `4 M# M  ]

$ [, ?: b4 j& U, P; _8 Q" _) o5 K# L
       在我的引导下，恬恬开始初步学会使用各种基本类型的句子了，包括简单句和复合句。随着词汇量的迅速增加，除了名词、动词之外，她也掌握了其他一些词类，像“红的”“真好”“干什么”“是什么”等形容词和副词。1 I4 L' J/ P* J! p

: {# Q) T2 ?0 W7 ]' E0 S8 v+ t6 p5 W$ q; I: q2 ^% {* Q
        除了讲故事，我还会经常给恬恬念儿歌和顺口溜，两岁左右的宝宝由于发音器官尚未发育成熟，往往吐词不清，像恬恬就经常将“老师”说成“老西”，这是很正常的。但是通过给她念儿歌和顺口溜，我发现女儿发音逐步标准了儿歌既能让孩子进行语言训练，又能作为认物、识字的好教材。6 _: S" U) U5 I8 Y" M* w0 K1 e
( t" m+ r, n* @5 h; ]1 t
# ?+ E6 i( O3 ^0 ?/ h

) s) Z1 C; e; M3 T8 t+ B# U8 ^7 Z+ U& |! ]# A  O* ^; l: c( w
说给宝妈听# \3 b" S+ s2 x; E8 _* N
        宝宝学说话是由听再到说的。在1岁半以前，他们能听懂父母说的话，但是自己会说的话却不多，说话的积极性也不高。这是因为此时孩子的发音器官尚未成熟，大脑还不能支配唇、舌、喉发出所需要的语音。所以，孩子只能领会，自己却说不出来。渐渐地，随着宝宝的生长发育，大约从1岁半开始，宝宝说话积极性高了，词汇量也迅速增长了，于是，进入了积极的语言能力发展阶段。
9 M! |! M( O( P0 r+ \' p: b0 H8 j( G

: s8 T( {2 U1 G) [4 }/ x        在这一阶段，父母可以在教孩子说简单句的基础上，再教他们学说一些含有主谓宾句
/ e: N; ?+ d2 i2 ^# {, o6 U# o
. X  p5 J# x! U- F/ g
! R5 J0 {# Q0 c, Z5 k  N
7 f; M$ |8 ?; @/ D
; B0 E4 o& Q9 f6 i" L智慧语录
: N" `  ]9 b& p$ B父母在提高孩子说话积极性的同时，一定要注意自己的语言，尽量做到发音正确、口齿清楚、语句完整、语法合理，让孩子易懂、易模仿。式的完整简单句，比如，“宝宝喝牛奶”“小狗玩皮球”，等等。这种句式的学习可以在生活中随时随地地进行，越是生活情节丰富的语言，孩子越容易理解和模仿。而且父母也可以利用实物、图片或生活经验，向孩子说说各种物品的特性，比如，“大苹果，小苹果”“红蝴蝶，黄蝴蝶”“熊猫胖，小猴瘦”“大象高，小狗矮”，等等，从而引导孩子学会形容词的使用。
- L3 b( V! `  }5 Q9 k8 y. B& o* K; z3 d6 q* a! H

; |1 g1 g7 |) R: m6 L& {8 p        同时，父母也可以教孩子回答“某某东西在哪里”的疑问句。比如，父母可以和孩子做这样的游戏：将他们喜欢的玩具，像小皮球、小汽车之类，藏在某一个地方，再好奇地问问孩子：“宝宝，小皮球在哪里啊？”一边鼓励他去寻找，一边教他说出“在这里”“不知道”“没看见”或是“找不到”这样的话。当然，这种训练也可以随时在户外进行，父母抱着孩子边走边问：“树在哪里啊？”“滑滑梯在什么地方啊？”让孩子一一来回答。8 f; e) h- R2 ^, V" j

2 J) V5 P3 Q$ o* U3 L; L$ h$ O  r3 [
" D- I: H: D9 _+ T6 h

' j/ S; G/ T) k' P0 W        为了更好地锻炼孩子的语言智能，还可以教他们理解选择句，回答选择句的提问。比如，父母事先备好一些物品，然后问孩子：“你是要饼干，还是要糖果？”“你是要香蕉，还是要苹果？”“你是要布娃娃，还是要小汽车？”  I4 g' d0 V2 z. I0 k7 G

% M6 U& I5 W' o0 P1 n0 k, _
2 T9 l1 J$ @. w+ R( t        另外，由于这时期孩子学说话的积极性很高，对周围事物的好奇心也很强，父母应因势利导，除了在日常生活中巩固已学会的词句以外，还可以让孩子多接触自然和社会环境，在认识事物的过程中启发孩子表达自己的情感，鼓励孩子多说话。比如说，带孩子从外面回到家，父母不妨让他们回忆在外面接触的人、看到的东西，并尽量帮他们用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了孩子的语言词汇，而且也巩固了记忆，增长了知识。) |+ U: ~. P$ z8 ^3 R8 R7 P7 }
0 L! H4 G* N/ x; w

" @3 y- ^  V  X" g, a亲子小游戏
7 m6 `1 f( t4 h' u        儿歌有浅显明快、通俗易懂、口语化的语言特点，非常便于宝宝倾听。在宝宝情绪高的时候，给他念念儿歌，更容易加深宝宝对语言的认识。下面这个《一二三》的游戏就有很棒的效果。
1 @3 X  Q' m% u9 |4 T7 r2 @) Y. n' J, T& m7 S5 ^
' ?" H/ ~/ q: ^: k* V- }) [
        开始游戏喽：家长准备一些儿歌卡片，边和宝宝拍手边念儿歌：“一二三，爬上山；四五六，拍皮球；七八九，翻跟斗；伸出两只手，十个手指头。”6 F" G" l) m  Y
4 Q1 Y! R7 Z: a

4 h& ]$ h" N% X0 s        再叮咛几句：通过学习这首儿歌，有助于培养宝宝的语言表达能力。' Q  p, R/ i8 n$ v+ \; f

辛明琳

路过看看

都挺不容易

回复 胖肖妈 的帖子: @$ k' a' L! c+ Q% ?! A6 K
' d% `/ C2 I8 ^& Y( l9 ^7 T" |
想过这个问题，也看过几家，早教市场现在比较混乱，鱼目混珠的现象较多，如果您没太多时间陪孩子，早教班什么的也可以考虑，前提是擦亮眼晴，孩子的早教黄金期就这么几年，不能马虎。

胖肖妈

宝妈真厉害，很用心，宝贝很棒！请教宝妈，给宝贝在外面上没上早教班，或者左右脑开发类的班？

ugly_duckling

学习了。。