都挺不容易

- U1 A! e( A' v5 B0 e& w) w

提高宝宝说话的积极性

+ }7 ?9 c2 g: @" u( S6 v# S4 {! @' |' g8 y9 \4 D
        1岁半到2岁是孩子从“被动”转向“主动”的言语活跃期，他们用语言表达需求的愿望更为强烈了。为了使孩子能够比较准确地使用一些词，此时父母可以加强他们语言能力的训练。
$ H# ^! b) k& T
7 t$ K+ Z; [3 Z4 D+ G5 c6 P3 M8 j- Q- u3 }
恬恬妈妈育儿手册
1 _& X) V3 K* D3 j$ I- t& a# n# E        女儿恬恬在1岁半至2岁的那段时期，一天到晚，非常爱说话，整天唧唧喳喳地说个不停，表现得特别积极主动。随着恬恬的生长发育，我发现她掌握的词汇量也在不断增加，有时候，说一句话，会出现两三个或是三四个词。比如，想睡觉了，她就会说“恬恬要睡觉”；肚子饿了，她就说“恬恬要吃饭”，等等；有时候，还会说出一些简单的动作单词，像抓、走、跑、跳、拿、吃、买等。0 Z7 A5 }9 K2 P# D( C

* ]0 j& b3 w. }5 V/ q6 ]3 e5 Y. M# |- U
         其实，女儿之所以会有这些显著的变化，与我施行的语言智能开发计划大有关系(这么说，真有点扬扬得意了)。早在恬恬很小的时候，每天我都会在一个固定的时间(如睡前，上午或下午的空闲时间)给她讲一些优美动听、主题鲜明、短小精悍的故事或儿歌。孩子听得多了，自然也就掌握了大量单词。下面这个讲故事的语言游戏就是一个早教方案。4 c$ x+ }- F% C
& N  N8 b7 p0 |# d  m4 k) q
# i, @7 K& E" Q1 |
        我给女儿讲的这则故事名叫《丁丁是个小画家》，画面上有一架飞机、两辆汽车、三艘轮船。与此同时，我还会准备写有“飞机”“汽车”“轮船”字样的卡片。下面讲一下故事的内容。; X, R3 u  K* Y" l6 U3 ?
' L& k* c* T8 X/ B! Y. N2 U- j. o
% @' R& h# k1 [6 c: T: S
        丁丁特别喜欢画画，每天他都会拿着彩笔不停地画呀画。于是，大家都叫他“小画家”。有一天，丁丁画了一架飞机在天上飞，两辆汽车在路上跑，三艘轮船在水上行驶。小朋友们看了，都说：“丁丁画得真好。”丁丁听了很开心，他也更喜欢画画了。
4 T) h) S" h- q1 O# |7 x; H
5 i6 a7 T$ _9 X& p  B' k- \: B- M1 ^$ J) |
        在讲故事的过程中，我会手指图画，让恬恬观察，并说一说图上都有些什么，它们都在什么地方，这样就可以让恬恬知道飞机是在天上飞的，汽车是在马路上跑的，轮船是在水上行驶的。讲到最后，我还会让恬恬数一数图上有几架飞机、几辆汽车、几艘轮船，这样可以帮助她学习正确使用量词“架”“辆”“艘”。后来，在这则故事的基础上，我还会和恬恬做这样一个游戏：我说前半句，她答后半句。例如，我说“飞机”，她说“在天上飞”。汽车、轮船也是这种玩法。9 ~8 k( q8 P' X- {4 L- M0 G

& V7 Y0 q: u( n! p" k* ?& {7 b$ b
; E5 ~3 j0 x6 u& Y       在我的引导下，恬恬开始初步学会使用各种基本类型的句子了，包括简单句和复合句。随着词汇量的迅速增加，除了名词、动词之外，她也掌握了其他一些词类，像“红的”“真好”“干什么”“是什么”等形容词和副词。" I  N# E9 P9 D3 z, \
# G# @# P. ^# [/ _

$ x1 v+ n2 d0 e/ T7 H        除了讲故事，我还会经常给恬恬念儿歌和顺口溜，两岁左右的宝宝由于发音器官尚未发育成熟，往往吐词不清，像恬恬就经常将“老师”说成“老西”，这是很正常的。但是通过给她念儿歌和顺口溜，我发现女儿发音逐步标准了儿歌既能让孩子进行语言训练，又能作为认物、识字的好教材。% y% @- R6 K2 |: x5 u8 O0 x" j
6 L/ ~7 q( I( }8 d' e; y' B
% {  q3 P2 _: v

' c* e8 z0 r# d* i
( A$ j* o( E  o说给宝妈听! J1 H1 `; [  p; e
        宝宝学说话是由听再到说的。在1岁半以前，他们能听懂父母说的话，但是自己会说的话却不多，说话的积极性也不高。这是因为此时孩子的发音器官尚未成熟，大脑还不能支配唇、舌、喉发出所需要的语音。所以，孩子只能领会，自己却说不出来。渐渐地，随着宝宝的生长发育，大约从1岁半开始，宝宝说话积极性高了，词汇量也迅速增长了，于是，进入了积极的语言能力发展阶段。
& U2 Q" s) I. \1 h, y3 @/ y
6 W8 t; @  S( w. @0 q
8 B# P' Z" c* L' b+ Z        在这一阶段，父母可以在教孩子说简单句的基础上，再教他们学说一些含有主谓宾句1 `/ G+ K+ r' ~& d: _

5 g9 ^' e6 x- I; K$ ?
! L' {$ J1 F; _$ W0 k
+ p; n! W4 f! y; T* Z2 n. G
6 _7 z( m. x8 Z7 i0 t- T. L智慧语录
2 |! ~9 w# c* f  i. c父母在提高孩子说话积极性的同时，一定要注意自己的语言，尽量做到发音正确、口齿清楚、语句完整、语法合理，让孩子易懂、易模仿。式的完整简单句，比如，“宝宝喝牛奶”“小狗玩皮球”，等等。这种句式的学习可以在生活中随时随地地进行，越是生活情节丰富的语言，孩子越容易理解和模仿。而且父母也可以利用实物、图片或生活经验，向孩子说说各种物品的特性，比如，“大苹果，小苹果”“红蝴蝶，黄蝴蝶”“熊猫胖，小猴瘦”“大象高，小狗矮”，等等，从而引导孩子学会形容词的使用。
' e) B; s3 c& D. m  ?8 K4 m# U9 d* n9 y* f+ u; c; x
3 n4 N) D2 d1 \* D% M! K8 p
        同时，父母也可以教孩子回答“某某东西在哪里”的疑问句。比如，父母可以和孩子做这样的游戏：将他们喜欢的玩具，像小皮球、小汽车之类，藏在某一个地方，再好奇地问问孩子：“宝宝，小皮球在哪里啊？”一边鼓励他去寻找，一边教他说出“在这里”“不知道”“没看见”或是“找不到”这样的话。当然，这种训练也可以随时在户外进行，父母抱着孩子边走边问：“树在哪里啊？”“滑滑梯在什么地方啊？”让孩子一一来回答。
' |0 s, b* m/ N2 \" J6 q) A3 i2 Q/ D* f3 B2 I
# k0 s: E& Y6 z: y  e
5 e3 u  L! C3 a& J4 L, N2 L8 D' N

0 A' X3 ?. `# l" U        为了更好地锻炼孩子的语言智能，还可以教他们理解选择句，回答选择句的提问。比如，父母事先备好一些物品，然后问孩子：“你是要饼干，还是要糖果？”“你是要香蕉，还是要苹果？”“你是要布娃娃，还是要小汽车？”7 {) [% v8 ^" ^8 a  y0 D
$ b. K# o) `: v5 B
4 g, e+ \2 R; A; f
        另外，由于这时期孩子学说话的积极性很高，对周围事物的好奇心也很强，父母应因势利导，除了在日常生活中巩固已学会的词句以外，还可以让孩子多接触自然和社会环境，在认识事物的过程中启发孩子表达自己的情感，鼓励孩子多说话。比如说，带孩子从外面回到家，父母不妨让他们回忆在外面接触的人、看到的东西，并尽量帮他们用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了孩子的语言词汇，而且也巩固了记忆，增长了知识。& N! j' c6 [$ t  \8 w/ \1 o
8 y' G  @  @+ _
: ]' \; x# E* b- I% D
亲子小游戏7 Q/ ], R" Z1 D) _9 M
        儿歌有浅显明快、通俗易懂、口语化的语言特点，非常便于宝宝倾听。在宝宝情绪高的时候，给他念念儿歌，更容易加深宝宝对语言的认识。下面这个《一二三》的游戏就有很棒的效果。3 J: X$ ]) ]& R6 s. Q+ N( m
: s! s) [" B8 a& v8 }, X% z
/ W8 M9 E" I2 C
        开始游戏喽：家长准备一些儿歌卡片，边和宝宝拍手边念儿歌：“一二三，爬上山；四五六，拍皮球；七八九，翻跟斗；伸出两只手，十个手指头。”
& e) o8 b4 s/ g* n7 o+ A) b9 A& W* J# @0 I
, n7 U& W8 w  C6 I
        再叮咛几句：通过学习这首儿歌，有助于培养宝宝的语言表达能力。
2 I3 D  ]0 C# t+ k' p, w& q* D

ugly_duckling

学习了。。  

胖肖妈

宝妈真厉害，很用心，宝贝很棒！请教宝妈，给宝贝在外面上没上早教班，或者左右脑开发类的班？

都挺不容易

回复 胖肖妈 的帖子3 d8 ]0 C; Y, O- Y( h2 J' u
4 [2 e$ ^& P0 W# B! i/ l) c
想过这个问题，也看过几家，早教市场现在比较混乱，鱼目混珠的现象较多，如果您没太多时间陪孩子，早教班什么的也可以考虑，前提是擦亮眼晴，孩子的早教黄金期就这么几年，不能马虎。

辛明琳

路过看看