碱式碳酸铜2013

1.孩子正在写作业时，您在干什么？! e, g' I) x0 k, r- {6 q4 F/ L; r
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
# H3 L: V4 I1 T: w/ t& D, A; D5 s2 C/ Q# n
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
. d0 [8 a/ q, ]9 x( K㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
% t5 Y# p* q, k/ S1 ]* t8 D! Z9 k. K7 I
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
1 R3 L0 K7 H5 j6 s6 _9 ]: U! o. _2 d* _$ z+ k& E" D
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？) b7 t( ^) C' j" C

8 K. |6 S( Q+ s4 {; e& t' q, s×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
# I% k! J. m" A6 `9 H+ N- M% @" Q$ G* }4 ~
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
- Q8 Y* X$ D- M8 T! ^4 u; J. N9 s7 B5 W" }  `
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）! C" ^/ I' e7 v: m
  `# ]+ q; F; q- o4 g3 k
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”/ X- O$ }" v- v- N
& P4 t( A: e4 b( o: Y& U0 ?: o
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
5 r3 `+ e# J" w6 l8 d) ?
2 D) R* O" r0 g7 a. T×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。% G1 n' [; v6 L

3 j/ g% y9 c9 q% A: _结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。  ], K( W, j5 q' N, ?9 Q
1 q0 k( m# c  G
㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。0 b$ D, z8 G" U! y- ]/ ]5 I

7 w, A2 {. g8 H; q9 U( v3 D% r' _结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。- |1 L* D' ]: _+ I  U9 k  s. D

- y1 I4 f" Q( Y2 Q$ |4.孩子作业写得潦草，您怎么做？2 c: H, I% v# d7 }& @
! W, i6 n' C2 o
×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
; Z8 S, h9 P; f7 S! w% I' J. A: ~% M' E5 D6 N# z
结果：孩子茫然，不知所措。
1 [7 W. u+ _8 l% a, z" n6 @' @5 s2 C  p7 ^
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
' W: D; k4 N: ?: {- t2 v" F5 s" I0 J6 n" K2 n. b2 {* s- M
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。* E& _+ r% Y8 |+ Y; d' t

0 U( L& ^3 s! r. O0 h% P! [5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？' F0 S& F9 u; T3 T
: n, D' P5 v) ]4 l& r( H3 o! d4 M8 \" }
×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。4 ]( K- C2 A: R

: k, i+ n9 p7 z/ o结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
" ^" h+ P, F6 T- I* O, N: J( Z/ R/ f
㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
( T( {# {$ j0 I- H; S% {* Q( d. |- N( E
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
9 F* @/ y. y0 |# h7 X* W
, X* g. {' O& c: ^6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
. V  f$ W3 a% F. X1 |- B( X# Q& O! a% Y
×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。: T) B7 b4 e/ {1 D+ V: M& G
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
: o; o5 F0 D6 l* u( A1 I$ }  I+ m) V' B! c( [5 D
㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。; l4 ]0 h) ?# r- D% c* @
5 F! @9 ^% h  n3 C
结果：孩子会给你惊喜的哦！7 R7 h. h4 z: R$ N7 Q- K

7 _7 k& x4 O& r" _- l1 ^7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？$ X" ~8 s- ~% \& _1 K

4 Y# ]$ o4 M! c×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
9 _: D& k  J6 b. w0 ^7 r' P3 Y( Z6 ]  h
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
0 a( p5 T9 n* ^2 o0 {6 e$ z6 c8 h9 {' z! b
㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
! I, o; s' _  [结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”; U8 i0 x9 N0 H* p

$ J1 ?$ n; G; n7 ^- U0 W) P8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
% }" O! A& G6 b; E
+ |& @8 W( k+ ?# G) P×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
! S7 W) G9 E0 d9 I: n' z& j! s
' }- }. l* M' T! m# {8 ]结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。$ J- K3 `; o2 F( Q- `
: ^" S8 _" ?6 K% G/ ~  \' p
㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”, a# h3 _/ }8 }  g1 P9 x

) m0 i" \7 G0 d6 P. u( y% _, [& I* v/ g结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
; n9 H$ `' p  A; V: O; e3 Q, q  S9 K+ w
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？( c. v2 W: _6 d, c; O* s$ r+ J+ x' S
/ F) ?( g0 I# ?% B- C* Z4 G
×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
' X4 V7 d! @5 A9 `, J$ m& u3 O) J, T+ L0 @, V
结果：下次依旧。
$ u$ i% ^$ ~- c! j+ y$ L+ ~8 O- [5 |' F& P9 _5 g0 C
㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
4 j8 G# l' a- ?, l' N4 w. }7 v* m( S! g, X4 ~; x7 ^, a
结果：下次一叫就起床！1 i% U) q5 q3 B; c3 W

happyradar

收藏了，非常感谢

ugly_duckling

谢谢分享。

辛明琳

回复 碱式碳酸铜2013 的帖子4 E( L( n3 R0 A
+ u/ M6 s+ }* `2 R5 l# ~4 R8 h: v
宝妈教育宝宝挺有招的