- 妈米
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1.孩子正在写作业时,您在干什么?
: Q/ _( J9 o; G' F+ [×错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”9 S5 K& i& e- n& h. v+ v
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结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”
1 V5 D$ i" X1 K$ P" u0 c; t8 |5 P㊣正确做法:大人也看书,不打扰孩子,营造浓厚的家庭学习气氛。
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% ^( C1 ?( b4 v! I2 A结果:孩子心态平和,心思都在学习上。- r" C) d6 p3 E' a& V! i9 W* C. W
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2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心,该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做?
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×错误做法:训斥孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。”
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( p% C* O) Q& i* A( E9 ~结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠看4 V& E: P7 P' y. x
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㊣正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”(适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。)
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结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”
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3.孩子一直看电视,不睡觉也不写作业,您怎么做?
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×错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。3 n/ t9 U ?2 x: _( U
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结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是暴君。+ I4 e) S) v! j* Q0 H% M% o
$ s7 z) P3 ]" [1 s) x㊣正确做法:平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
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* {1 y# e" k- N结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。
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! x8 T5 }! q/ Q9 ^# o2 O7 ?4.孩子作业写得潦草,您怎么做?
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( P; }' `1 F+ g6 s% x1 y# f×错误做法:发火:“怎么写得这么乱,你就不能写好点?”甚至气的把孩子的作业撕了。
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1 M! Z$ Q% l/ E, u结果:孩子茫然,不知所措。
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% { m) T, H: B3 D* f㊣正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行(和自己比),有信心吗?”* a1 L- P( b d; m) r' g# G9 ?
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结果:孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。4 k6 G* p S& y: I
7 s* g5 m/ O7 k8 j/ ?) I5.孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?! B8 k- u: _0 W! S$ C% z/ d" G( \9 s0 }
0 Z) Y+ Z3 B$ W1 P* _×错误做法:训斥孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看人家谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
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5 R( C, B ~5 k结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
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$ K1 W: j9 q) H1 o% }+ U㊣正确做法:安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。”
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$ K, ?" ^0 L, t) f: P! y/ r结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”
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6.家长会上,老师批评了您孩子,回到家中您会怎么做?
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2 [3 y0 S1 s4 V: n×错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。
, F0 v: H! G ~ a2 i9 S结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话。
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7 Z, E3 N) h+ S0 f㊣正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。
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结果:孩子会给你惊喜的哦!
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7.孩子见人不打招呼、没礼貌,这时您该怎么做?2 l" U, E8 Z2 H7 l8 p
1 K1 l9 s1 G$ t5 Q×错误做法:当众训斥孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。”+ y8 ]; \, l5 G7 M
9 C: s5 A) f# n2 e/ R结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。1 ?0 `+ ]& E3 \! ~5 f) E
: G# V8 X" w$ M a2 \. c㊣正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
3 y3 P$ D! n4 k, `: {. |4 M结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。”5 s# h+ N( n _6 F/ R
: s& w( n% _2 K, b3 \8.孩子问了个问题,您不会,这时您会怎么做?7 f- {/ w( z% z' b* K
- Y/ r5 p3 y. \4 c" I×错误做法:不高兴:“别瞎问了,把学习搞好就行了,每天不知道想点啥。”, \9 l( w4 ?& O' I
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结果:孩子心里想:“哎,没劲,总说学习学习,烦死了,不问就不问。”从此,遇到难题一概略过,不求甚解。
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5 A+ P& o$ j8 ]# G# i5 r㊣正确做法:高兴地对孩子说:“孩子,你能问这么难的问题,证明你动脑筋了,不错。可是我也不会,咱们一起研究研究吧,好吗?”+ t5 ~+ h* f. F2 N4 o! ~7 U
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结果:孩子心里很高兴,以后遇到问题一定锲而不舍,非研究明白不可。% m3 k% ?( |. J) U9 G' b
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9.孩子早上不起床,怎么叫都不起床,这时你会怎么做?$ W0 y! I. l8 z' O3 ]8 h
( l f( x d( e+ F$ \×错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。# ]: B5 Q+ Q" M; s. m
0 I% V7 ^! b/ L) s- h \结果:下次依旧。0 I- x! J6 v- u3 H+ U$ I
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㊣正确做法:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
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结果:下次一叫就起床!0 H: S7 |- h! W9 g' \: q6 Q
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