家有儿女各一

4 S& Y% l1 X9 O0 p9 S

5 R5 s: J/ q( U& h各位宝妈，( {: L- g; |5 T4 @+ E( D

/ S; Q: K# u" H* a2 ^在这个论坛有几周的时间了，看了很多家长的帖子和问题，发现大家对于各种教育理念、教育哲学和教育模式存在很大的困惑和误解。可能的原因一是很多家长都是第一次做妈妈，没有经验，还一个原因是现在信息太多，渠道太多，而且很多信息是经过有意识无意识过滤或修改过的。再加上现在各早教中心、幼儿园都做了很多的宣传工作，说法五花八门，用词都很华丽，作为非专业出身的妈妈们就会遇到很多选择上的困难。6 Z# I; @% ]( R
! N  |6 |5 \# R6 {  D( h$ }
我是从事学前教育研究的，觉得有必要开一个科普贴，给各位妈妈们介绍一下目前国际主流的教学模式和方法。对家长来说，了解这方面的知识有几个作用：6 c7 ?  b$ B3 ^1 y
1）孩子6岁之前的时间非常关键，敏感期一过，再想发展这方面的智能就很难。
# j( c* ?/ d7 a2）不了解可能会导致选择错误。
! R' p6 m  Y6 S# r3）对教学的了解可以让家长在家里也能够更好地教育孩子。
/ k' A1 u6 x2 D; E) A+ K8 i6 u" M" O$ C* q
要想准确了解教学模式，而不走偏，就需要先从教育哲学和教育心理学入手。近现代国际教育家很多，每个人的理念既有殊途同归的地方，也有不同甚至相反的观点，大家也不用每一个都弄明白，下面这些关键人物的思想能够了解就可以了：
6 e  {$ _6 C; V6 v1）福禄贝尔0 v- i/ f8 \3 ^8 l7 x1 D$ Y1 {
2）杜威**8 f2 [1 i2 v5 y
3）蒙特梭利*; c7 {! c% [( R  L! ?
4）皮亚杰*** M- c+ C( A$ t; O
5）维果斯基**
* ~1 O/ K/ l2 h' `+ a8 d6）加德纳2 [. K  K+ S+ U
打星号的是比较关键的，两个星号的那几位基本上是目前公认几种最佳的教育模式（瑞吉欧、高瞻、全语言等）都以他们的理论为基础，所以我会介绍的相对多些。  _8 [8 s7 m; K1 T
+ ]/ B7 w" Q" R
再后面就是教育模式和方法，目前国际主流的有六种：
$ z$ F  G9 }2 ^) e3 L1）瑞吉欧# x8 }! X2 Y' |, A0 r5 G( ^' L0 n
2）蒙特梭利) _* E. O' R9 \. m
3）华德福
, e( ~! n( |3 U, q$ q4）高瞻
: w! P+ Q& E5 W' {5）多元智能（这其实是一个观念而不是教育方法）  H9 y9 ]1 T0 b5 s
6）全语言（这其实也是一个教育观念而不是教育方法）- W) E% B3 ]; I* u2 @$ h" M

/ l, L. }  E) W& }/ x, Z其实民国时期中国的教育并不比先进国家落后多少，甚至可以说处于第一集团。但到今天，尤其是学前教育，变成了最落后的环节。而学前教育，又是人生最重要的学习阶段。
1 Z. I2 H6 \5 L. B
) p( T, `7 [( U1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是搜索，这位白发苍苍的老人回答道：“是在幼儿园。”记者愣住了，又问：“您在幼儿园学到了些什么呢？”老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”0 I0 @* e' |; o! x2 J2 E2 U2 w
$ H' f  x/ h$ E" p& X/ w
最后，再次希望这个帖子能有用。

家有儿女各一

*** 杜威 ***
1 Q5 P7 _4 O7 G* ~; }$ l* L) z, p) N9 m5 s0 i5 R0 l- Y. j
杜威是实用主义的集大成者
% L% i( H! T9 J  s  g, `/ H- M  N" e3 d4 [2 W+ ~: z4 j$ Q- b
1）主张“教育即生活（从生活中学习，从经验中学习）”、“学校即社会（学校本身必须具有社会生活的全部含义，校内学习应该与校外学习链接起来）”。& O! q0 G/ J- A0 d* W( G2 w8 @

3 Y/ c, @9 Q8 U# ~4 J这一点对我们的启示，就是幼儿园不能仅仅把孩子们关在教室里，应该走入社会。研究消防局的时候就去实地看看，研究超市的时候就去超市考察等等。同样的道理，家长在教育孩子的过程中，也要多带孩子出去走走，不要担心天气、安全、健康啥的，其实这些也是学习的一部分。. W2 m- \- H( B6 n  L! `3 _
0 C- _" c' ]9 u; F
但我们国内很多城市的教育主管部门，却因为怕出事，本着多一事不如少一事的原则，严禁幼儿园使用校车，严禁幼儿园做户外教学。真是以逆历史潮流而动为乐事，却不管孩子们最后成什么样。
# J2 }+ }+ z! ]; m9 D" K5 N
) N  a- k& ]+ ~# F2 C2）教育的过程在他的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中，反对把外面强加的目标作为儿童生长的证式目标。换句话说，家长对于孩子是否能够在学习的过程中学到什么，或者最后的结果是否正确太过焦虑，过程就是学习。4 Q7 U; e% h' L7 W& H4 W
4 {' r2 v3 r/ G7 h0 H# H( }7 L9 x9 B
3）提出了著名的“做中学（Learning by Doing)”，反对传统教育与生活脱节的形态，认为教育应该是为生活做好预备工作，知识起源于实际的生活中。在学前教育这个阶段，不要去教孩子脱离生活的东西，比如认识太多文字（有其他教育方法，见后面的全语言介绍）。" X& _+ ?3 Y; L9 F1 \6 e0 V
& R: p& |2 |5 p7 w; m8 _1 R
我前几天看到有人在论坛卖那种教孩子通过想象字的形状认字，什么四岁认识上千这种东西，简直就是对儿童的摧残，这种黑心生意还是不要做了吧。% q2 ?$ v3 p5 H: c
0 P2 ^$ ^$ L8 T2 s( Q8 R
家长选择幼儿园的时候，可以看看学校的课程发展，是否都是与生活相关的，整天讲比如恐龙这种东西，就是有问题的教学了。/ I/ x: x  X9 E! s2 s
. T, c6 @5 u: C# G6 w' C
4）学校必须提供可以引起思维的经验的情境，“思维五步”：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。由“思维五步”出发，杜威认为，教学过程也相应地分成五个步骤：一是教师给儿童提供一个与社会生活经验相联系的情境；二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题；三是使儿童产生对解决问题的思考和假设；四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列；五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为“五步教学法”。4 C8 C, [6 x4 |  g$ a
' I! H+ O& J+ y7 ]% Q* ^0 `' I
这个对于家长的启示，就是在观察幼儿园体验课的时候，看看老师是不是就是一直在说啊说，讲啊讲，而没有给孩子机会去真正思考和解决一个问题。$ Y" Q  s: f; A% o

' m; h6 A" U6 z9 o$ c另外一个启示，就是在家的时候，可以设计一个情境，比如引起孩子的兴趣，用旧纸箱搭房子，讨论需要准备的东西，需要解决的问题，怎么才能解决，材料都可以从哪里找到，等等，这个过程到最后完工，可以做几天甚至几周。这种教育模式，虽然需要家长付出更多时间，但绝对是对孩子学习有利的。
" I$ p* P; H4 C" g9 n9 [$ e+ K

家有儿女各一

- v! C2 ?. K% X$ ]2 _! X' ~! G5 d; o- M  a  b& M4 F1 ]" _7 x( q3 y
*** 福禄贝尔 ***
1 n" ]4 O5 a  B' X& U5 r5 O3 \* P7 R$ {' d1 t9 s
太理论的东西不说，我只挑比较容易理解的，以及可以用于大家挑选幼儿园或者日常家庭教育的。; M) v$ ]' h6 ?& g* z& o1 \0 B

) H4 j1 [  U8 G0 {' E1837年，福禄贝尔在德国创立第一所幼儿学校，是现代幼儿教育的开端，对欧美国家影响深远（比较一下我们那个年代在干什么）。0 a* A9 m" U; e

' ?+ H+ N7 F  \+ |福禄贝尔最重要的关键有这么几点：
, U0 x: Q! c0 _4 k1）教育即生活，孩子们要从身边的、生活中能接触到的东西学习。0 Y: o& T$ y- B9 y: W/ b- a) E& X, c# P
2）学校和家庭生活达成一致才能达到教育的功效。*************重点！！！！！
. n- p& T) p$ D3 V4 b5 z3）肯定游戏在儿童发展过程中的价值，主张游戏必须有导向，为此设计了适合各种不同年龄儿童使用的“恩物”，也就是教具（蒙特梭利的教育哲学和教具即深受此影响）。7 @6 N, P8 V( H6 {0 S7 @% B* g

* B; x& O# A) Q. h& ?2 i, W1 k上面的第2点，结合中国现状，就更为关键：
& s4 j3 L; z# v+ Z; A8 y0 M1）家长挑选学校的时候，一定要选择和自己教育理念一致的，或者自己认同对方教育理念的。
; d' a$ T$ p) Q0 ]. f2 n2）家长应该尽量配合学校，给学校、老师足够的信任（虽然现在很多幼儿园和老师太不争气，整天犯低级错误，造成关系很紧张），不要给老师太大的压力，这样对孩子的教育才会更好。不要一有点儿小事情就去找学校或者老师理论，要允许别人犯错，心态放松，在孩子的成长上不要着急。1 O3 r4 a: S% h" L: |
3）家长不是选择一个好幼儿园或者贵幼儿园，就算完成了自己的责任，教不好就是学校的问题了这种思想是错误的。家庭教育应该与学校教育、社会教育配合，甚至是最重要的一个。我们现在很多家长在孩子闹着要一起玩的时候，随手就丢一个IPAD过去，这是在推卸自己的教育责任。& D+ A5 Q/ y" P/ l

" {8 L* E/ F: m9 r0 b' k- L福禄贝尔的教育主张及方法在流入美国后被误解为形式主义，受到一些教育心理学家的批评