在生活中让孩子获得更多的数学经验!我在一段时间的数学学习之后,探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手,动手中探索,探索中思考,思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。 ( D9 e. t8 v! Z& X) q; Q另外,我理解7岁以下的孩子不是不教,是站在不教的立场上教,或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们,阴中有阳,阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度,他们需要这些生活中具有深刻含义的内容,提供给他们对世界更深一步的探索了。 - P a$ _& ?2 s: Z0 W活动一:: I! H. n4 ^1 }3 P' G
1、先找硬纸板,剪成大小合适的圆形,并以中心点等分。(圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头,让孩子领略圆规最初的雏形。)0 ]# t3 Q! E5 C ( O. o7 A' ^/ ]5 x
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2、手握毛线,有规律地按等分线在圆形上缠绕。(在这个圆形中,由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义,还有宇宙中的自然现象。不知对否。) ) B" l D# ?+ @3 B3 n! u6 V( B- L7 o) p
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2010-5-14 12:53 ) J. o: c6 F! O$ ?5 i 5 H0 V h* |, `2 i& J这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求,成人只要自己认真地去做,孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系,成人制作的每一个过程,孩子都有感受,当时机一到,孩子自然会表现出来的。另外,成人忙碌着有意义的事情,本身对孩子来说就是很好的榜样。 1 L% k. b) q+ e; U4 ?- n- y3 m! {0 l 0 B' L9 E4 N/ p0 [& S9 H 2 _9 u3 b, a7 h! M$ d4 P3 e+ u/ L' T$ n7 X7 H' w+ g
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这个是我自己缠的,比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中,看到在三角形中选截点,做垂直线,并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。' o1 n( R7 f! r0 A) W d0 T3 E% Y
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2010-5-14 12:53 0 |# E, @& _% O; b最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较,自己在探索中不断思考。从而获得经验。 + G1 S6 O' ]5 D8 c ~" N* n1 W这样的活动决不是做一次就不做了,它需要不断地重复,孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色,还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的!!!: e! T8 d. z4 @1 `% L# \: q; l0 Z
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活动二: 8 V1 H* Y" G( i# b* A这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习,两队变四队衍生出来的。" ?0 m0 e2 H; s% R0 h : V/ Z8 q j) H' x: ^) v' b& b. N' t) E
2010-5-14 12:53 1 A& v* N2 h* n8 v; l* [ E7 x刚开始摆了两徘由1~10的数字(男孩一队,女孩一队)。然后自己喊口令“两队变四队”,就依次取双数向两边重新组队。5 S: |" {* t! b6 w. D6 b [
去年冬天孩子也在家做过类似的游戏,那时是用松果在家里摆过。 + C% x/ x' B# j; }这套数字卡其实很好做,是长方形的硬纸卡,中间剪了圆形后,又把其他的部分折在后边做支架了!简单好用。 & j& t7 `+ e( E3 b7 g$ b 0 i" \$ K. O1 e. b[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]