- 妈米
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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
' |3 {0 A# e4 h: W+ V3 M1 ^9 S% | 朵朵入园已经3个星期了,可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
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7 ~' x( C5 L/ D! X% X+ b. L1 `入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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( k9 M+ C" k, L; B" Z" V) _6 e% d0 T$ S到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”,可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。# `, M" x& @; G$ K1 G5 l
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对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们,独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变,所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。' ^( F% ~" _- x! v& [# ]! o6 c
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那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢?第一个也是最主要的原因,术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢?2 x9 Z% {! k6 {, ?; O. \
用最简单的话来说,就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开,就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说,他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
4 Q# q5 ^1 H8 t$ _: J- \ @第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境,接触到很多陌生人,这会增加他的不安全感。: I$ o8 z: Z2 P; }; K/ Y
' m8 Z: P# Z4 D4 q* U+ L1 ]其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况,还是非常头大,心带着身都相当无力和憔悴。; J6 h6 i$ g! u2 U! r% N
; j- V! U9 P3 T于是我想举一些具体的情形,一定不是面面俱到,但是希望能给家长们一点启发。
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情形一:入园前——“打预防针”7 y, l+ Z' b; e) ~
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很多家长在入园前比孩子还紧张,恨不得每天都在孩子耳边念:“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了,要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了,你想去吗?”其实这样的问题都是徒劳的,因为孩子对幼儿园还没有概念,所有之前答应得好好的孩子,真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候,还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了,他觉得“好玩”是吸引他的,可是他需要父母陪着他“好玩”,父母不在就什么都不好玩了。
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所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样,迎接我们的都将是一场大仗。
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# z; z) e! P0 m1 _& d& U! t; y. ^情形二:入园前三天——你快乐所以我快乐+ U" N, [8 ~, S6 N1 B
7 q9 T- G) N! d9 D/ a! M A朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安,把家里能收拾的地方都收拾了,还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单,注意力比较容易被分散,适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心,但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情,轻松的语气,并表扬孩子。; C7 o) i8 J: w6 Z& |
" O' f5 y/ n' [& c6 { n$ V可以给予足够吸引他的奖励,并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹,但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的,有的时候一个好看的电视节目,一顿美餐,就是他们的全部。(做孩子真好!)( t4 A: n7 Y7 a
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情形三:入园第四-五天——放手
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如果前三天都坚持送去幼儿园(前提是孩子身体上没有什么不适)的情况下,第四天可以尝试这样做:把孩子送进学校操场上后,强行让孩子自己走进教学楼和教室(一般刚入园的孩子都在一层,如果在一层以上的楼层,可以送到楼道,总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室)。这样做的结果是,. Q" t4 T! ^9 x$ F' f5 u% s0 }: S
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——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。
4 A; F2 i1 p) N- `5 l Y' Y6 M——让孩子真正感到需要自己承担,独立面对。+ e0 [2 s6 k4 P, K$ v
——老师会表扬孩子:“朵朵今天自己来的呀。”
3 y2 c/ u( U: Q/ r9 q——孩子被父母强行离开父母后,无奈之下(不想这么说,对不起老师们了啊)对老师产生一定的依赖和信赖。
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至于这个“强行”具体是怎么做,每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说:( `& _% K$ X( v) S/ h6 a
“你自己走进去,不然妈妈就走了。”她不肯,哭起来。
& m1 d/ m# U7 Q7 U“那我走了。”我狠着心说。我转身要走,她向我扑过来,抱住我的腿。
- z$ c. b" X4 m4 l' ^“那你自己走进去,妈妈看着你。”她还是不肯。* U# C( n2 o. H( d3 Q$ z1 G) ?+ j
“那妈妈走了。”
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4 G. J; s9 k# W$ C( g这样反复了几次,她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。* \+ g3 {5 G3 V$ q# f0 r* A3 C9 a+ ^
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样,但是我知道这样是在帮助她。" [: H: T2 J1 k* J( E3 P
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去,恰好一位老师走了出来,朵朵抱住了老师,撇着嘴和我再见。3 H7 R! a+ ^& i) U$ ~
; [' \- r0 b" F) ~朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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5 S( L- q2 q X+ E情形四:每天放学时分——最好的时光
5 {- L8 M6 k; ^到了第四天放学接的时候,朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了,吃了什么,今天没哭什么的,我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖,说是爸爸带给她的。回家后,我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她,尽量满足她的要求,对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。 T7 l( b3 m* U. o# A4 \
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“妈妈我好想你啊!”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。2 o' {& w# `2 ~4 R. N
“妈妈也特别想朵朵!妈妈很爱朵朵!”
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% R7 u9 {/ R9 H3 J6 H% R“妈妈你每天都来接我吗?”傻瓜,我心里想。
1 t$ M4 @! K/ U, B6 V“当然啦!妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家!” ' \3 I3 {: Q | A
情形五:第二个星期一——关键的新开始& y: Y- s4 O% D- X \
. j% f' i; h; R0 C& |4 }. d经过周末的游戏和玩耍,星期一的早上,是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗,恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢?我用实际情况给大家讲解。
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朵朵又不想去幼儿园了,从前一天晚上就开始念,第二天早上就不想起床,说要去超市啊什么的。我坚定地说:“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说:
7 o0 W: J$ { U. p& M“朵朵我还没去过你们幼儿园呢,你能给我带路吗?”过了两天,孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说:
: j; X8 |2 u) D“好吧”。
( E B" {2 _5 H9 H, V走进幼儿园,我指着幼儿园的操场说:
) f, P, F8 y, E2 |- W“哇,这就是你的幼儿园啊,这么大啊。”
, N3 ? W. Y- F4 P朵朵像小主人一样说:“是啊,有秋千,滑梯。。。”/ N# i0 J* D% D% l
“那你最喜欢玩什么呢?”
" W8 ]2 m0 f3 X$ s4 Y! A“我喜欢玩秋千。妈妈,你陪我玩会儿秋千,我就自己走进教室了。”2 ~5 {3 l& W$ X b1 x. Y7 r
“好啊。” / C8 \% z9 |, z) l3 d9 N8 O( N
我释怀,朵朵已经为自己安排好了项目,并且已经对幼儿园产生归属感了。) T& l$ B; M2 X
" D* _2 ]. q& m; `: Y玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的,不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐,我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。
/ k' M( R Y' W2 e结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千,走进了教室。
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8 Y, z9 n, b0 `5 ]" S+ N接下来的星期二、星期三、星期四,一直到今天,朵朵都顺利地自己走进教室。6 O/ b7 s7 ?% D) ?! A* M( x
就这样,朵朵成为了幼儿园的一分子,开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园,她都能勇敢地走进教室,迎接她的新一天。
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/ F; l7 I {8 ` \. k- s* H8 e3 S幼儿园里有许多未知,等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。4 t& C2 @2 k2 W0 ?; h& k! E7 p
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