- 妈米
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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
/ A: R* D( ?0 E; o6 ^ 朵朵入园已经3个星期了,可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。 , N! `/ t4 i3 d9 F: l
; }: W( l: u) e7 T! j入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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" j8 n0 c1 R4 B& z0 [/ O# ^8 C到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”,可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。
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! F% ]% \* Z" G9 F' |4 _- b- ]2 d对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们,独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变,所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。) |+ {7 ~2 `& k7 d# \1 C z0 I
8 E2 m+ Q# m# b n6 Z那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢?第一个也是最主要的原因,术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢? A& {9 Z1 \$ t. g! Z4 b
用最简单的话来说,就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开,就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说,他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。 7 ^5 p5 c9 e% e/ E/ r
第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境,接触到很多陌生人,这会增加他的不安全感。
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其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况,还是非常头大,心带着身都相当无力和憔悴。
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$ X) L! f! U4 M: V, J8 ^7 `于是我想举一些具体的情形,一定不是面面俱到,但是希望能给家长们一点启发。
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; t; {! y: @$ e" b4 y K! ~8 h情形一:入园前——“打预防针”$ n. s& }. ~: h/ W' ?& q
b( y* X1 ]% J$ T. f* \8 S很多家长在入园前比孩子还紧张,恨不得每天都在孩子耳边念:“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了,要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了,你想去吗?”其实这样的问题都是徒劳的,因为孩子对幼儿园还没有概念,所有之前答应得好好的孩子,真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候,还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了,他觉得“好玩”是吸引他的,可是他需要父母陪着他“好玩”,父母不在就什么都不好玩了。- {. J! u H ]- s. U: a
9 X/ x6 N: p4 C7 F$ L所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样,迎接我们的都将是一场大仗。
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情形二:入园前三天——你快乐所以我快乐
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朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安,把家里能收拾的地方都收拾了,还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单,注意力比较容易被分散,适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心,但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情,轻松的语气,并表扬孩子。
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可以给予足够吸引他的奖励,并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹,但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的,有的时候一个好看的电视节目,一顿美餐,就是他们的全部。(做孩子真好!)4 U' l& o! e7 P+ V+ }
9 k( @1 U @8 N D! x- E" B) X$ E! u情形三:入园第四-五天——放手
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4 [, s3 ~; ]! g# d; M/ A3 _6 u) e3 r如果前三天都坚持送去幼儿园(前提是孩子身体上没有什么不适)的情况下,第四天可以尝试这样做:把孩子送进学校操场上后,强行让孩子自己走进教学楼和教室(一般刚入园的孩子都在一层,如果在一层以上的楼层,可以送到楼道,总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室)。这样做的结果是,
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+ H S/ w# s7 D/ O; E J r/ T——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。
( a, F) |2 s" S8 N$ Y$ {9 Y6 ]2 \——让孩子真正感到需要自己承担,独立面对。; m4 v |! f0 {9 U/ l5 F7 l# R* r, {+ U
——老师会表扬孩子:“朵朵今天自己来的呀。”
) c) J0 t5 R4 i6 t! h2 V——孩子被父母强行离开父母后,无奈之下(不想这么说,对不起老师们了啊)对老师产生一定的依赖和信赖。 # e, R0 S" p8 w* G1 o5 y
$ _- {1 O6 C A$ P5 H至于这个“强行”具体是怎么做,每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说:
0 _4 y: d2 M5 D! C9 u; k6 Y/ E% w“你自己走进去,不然妈妈就走了。”她不肯,哭起来。
, z4 O" m" {7 p) a2 L“那我走了。”我狠着心说。我转身要走,她向我扑过来,抱住我的腿。! k( L( e9 j! u4 Z, s. t
“那你自己走进去,妈妈看着你。”她还是不肯。
% I4 i) D! W3 p“那妈妈走了。”0 H; s# u8 V. W6 Q4 P
。。。。。。
' q' w2 E4 f2 k1 u9 r1 ]这样反复了几次,她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。$ \ a. Q: |) {" X3 U
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样,但是我知道这样是在帮助她。' }' W! V$ g) [ w( q
4 {! Q# x% f4 O- h- E2 V( W第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去,恰好一位老师走了出来,朵朵抱住了老师,撇着嘴和我再见。0 c- W' Q( W/ k+ S5 D
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朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。, h+ k$ m( _8 E" m- n7 S
$ b$ q7 h3 C. _# Z' P$ a' }情形四:每天放学时分——最好的时光, w$ n7 x! D) d' Z, u4 o
到了第四天放学接的时候,朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了,吃了什么,今天没哭什么的,我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖,说是爸爸带给她的。回家后,我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她,尽量满足她的要求,对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。6 ^$ d, d6 [) X: H/ y H, G3 X
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# u- j p5 M# \6 b8 Z“妈妈我好想你啊!”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。6 j* m5 B7 X% S) v m
“妈妈也特别想朵朵!妈妈很爱朵朵!”9 O/ h- _, c, g" s! ~. N. D
. D9 B" {5 j& Q* n1 x“妈妈你每天都来接我吗?”傻瓜,我心里想。
& p# m; V9 A8 r. ]4 w“当然啦!妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家!”
4 A- d' r( \% z. E. e情形五:第二个星期一——关键的新开始
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经过周末的游戏和玩耍,星期一的早上,是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗,恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢?我用实际情况给大家讲解。: L' r! V- \7 X- ~$ i
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朵朵又不想去幼儿园了,从前一天晚上就开始念,第二天早上就不想起床,说要去超市啊什么的。我坚定地说:“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说:
6 W" h: M. ^$ s. s4 c; x# s“朵朵我还没去过你们幼儿园呢,你能给我带路吗?”过了两天,孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说:
6 |2 X. R! [( s! e“好吧”。/ Y! ]7 G3 `& e0 [+ S
走进幼儿园,我指着幼儿园的操场说:
0 _8 B% V' f+ j, H% _/ w“哇,这就是你的幼儿园啊,这么大啊。”& I4 F+ C# O: K/ C+ Y/ F0 e
朵朵像小主人一样说:“是啊,有秋千,滑梯。。。”
) K" V: W) B ]5 i5 W! q- u“那你最喜欢玩什么呢?”
0 I: m# J- a5 q7 l“我喜欢玩秋千。妈妈,你陪我玩会儿秋千,我就自己走进教室了。”
7 a+ m$ E9 b$ M, N+ u% l“好啊。” ! b: ~' l( {: p( Z0 f" R: ?
我释怀,朵朵已经为自己安排好了项目,并且已经对幼儿园产生归属感了。
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5 H3 z; M6 B; N$ }3 }玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的,不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐,我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。
3 _& r% F- \8 c5 i/ F结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千,走进了教室。8 \( U+ z5 f$ P6 j% ]5 y/ _
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接下来的星期二、星期三、星期四,一直到今天,朵朵都顺利地自己走进教室。
% C+ V. B2 q2 ]; Q+ W就这样,朵朵成为了幼儿园的一分子,开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园,她都能勇敢地走进教室,迎接她的新一天。
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幼儿园里有许多未知,等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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