可爱铮铮妈

妈妈是孩子第一任老师，在许多家庭中，最重视孩子教育的往往是妈妈，对儿女在教育方面最具体实施
- o% _7 s5 L/ C的也是妈妈，很多伟人的成就都少不了好妈妈的教育。因此，如果在家庭教育方面妈妈的处理方法不妥，就
4 P8 j& d5 a, s: N  U% s; E容易与孩子发生冲突，不仅让亲子关系变得紧张，也会耽误你的宝宝成为“天才宝宝”哦。
- J' X+ u- J, Y$ G　　传统好妈妈标准：4 y# j' H$ @6 ?- M/ J" D1 q
　　1、善于理家，如清扫、做饭、做针线活等；
5 z9 D& r! g- z; @) y　　2、照顾孩子，安排好子女的吃饭、穿衣、洗漱、安全等；3 k0 H2 e& [. s( r
　　3、训练孩子懂规矩，养成良好习惯，安排孩子的生活；
9 ]3 R% _5 P' z3 x) o4 D　　4、教育孩子守秩序，听话，奖励他们的好行为，纠正他们的错误；
: l7 ~, e' N& R8 {7 A/ P- |9 M　　5、培养孩子的良好道德和性格，建立宗教信仰等。# k6 m- k* ^  S( M$ U
　　现代好妈妈标准：* G0 _9 E/ r5 K4 i& o
　　1、培养孩子的自信心，鼓励其独立性，教他们适应生活；
- z9 `# g5 ?) q9 H　　2、注意孩子的情绪发展，使孩子保持愉快、满足的情绪状态；/ e" L1 O% h2 w; c6 V2 c4 w5 G
　　3、促进孩子的心理发展，培养他们的阅读和计算能力；
1 o# S6 }1 }# O' u4 c　　4、爱孩子，与孩子分享快乐，引导其在儿童水平上安排生活；
1 K+ w: q3 c; `# }  ^( y4 g4 ^  E; \　　5、对孩子说的话感兴趣，解答孩子提出的问题；, I, ~4 H6 G) M. v) i1 ?* \; n# p
　　6、镇定、愉快，有幽默感，经常面带笑容。
  `% J$ B. [- P　　孩子长到2岁以后，逐渐发展“自我意识”，要求独立、不愿被父母干涉，并且开始逆反甚至全然不顾' C( q' ~" B( O' x, g$ C  ^
父母的命令。作为妈妈，情绪激化进而打骂孩子，或放任不管不问、任其发展，这些都是“不聪明”的做法
/ G3 T7 [4 {6 b& G! i1 A& o$ y。想找到好办法，看看现代好妈妈应该怎么做吧。
  T! `- v: }; m1 M　　现代好妈妈育儿准则1：言而有信
' `. {9 }( q. v" J" S: e. W' f& c　　如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，数字越高越重要，那言而有信、言行一致就可以用12来表示了！很多妈妈都知道，身教胜于言教的道理，而现实生活中，却常常让孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足……诸如此类的矛盾行为，比比皆是。如果妈妈都言行不一，即使你再理直气壮的要求孩子，也只能让孩子口服，不能让他心服，未来成为“两面派”就是可预见的了。/ \# O( v$ w5 z% L
　　操作指南：
7 G5 e3 V) ]$ V　　1、对孩子承诺过的事情，就一定要兑现，但是对没有把握的事，绝不轻易许诺，哪怕孩子再哭再闹，只要认为不合理，绝对不能答应，千万不能有“先答应他不就是了，省得孩子掉眼泪”的想法。而对孩子的褒奖，只要答应了他，无论事情有什么变故，我们都一定会做到。久而久之，孩子就能适应这样的教育方式，知道哭闹行不通，也知道自己说过的话就一定要做到，所谓“一诺千金”，做人，就要“言而有信”。# B, m+ z7 U$ Y
　    2、在教育孩子的过程中，对我们大人也是一个无形的督促，有时为了打发孩子，也曾经有过想随便找一个借口的时候，希望能蒙混过关，但这种情况下，孩子反而会成为一个监督者，让妈妈能从自身做起，注意言传身教，不让孩子挑出毛病。这样教育起孩子来，不仅省去了不少口舌，而且还培养了孩子“诚信”的美德。2 n$ C  ^& p: [
　　现代好妈妈育儿准则2：尊重孩子，惩罚有道理
( e- r' j+ O- U6 l7 ]- V, H; `　　大声喊出孩子的名字或下一个定论，像“你真是粗心大意”是两个最无效的方法，这只会伤害孩子的自( Y7 p( n8 m3 y, h" {
尊心。所以，尽量吝啬你对孩子行为一刀切的批评。理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够% k* H8 ~: O$ r$ p8 r. U3 t: [
使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任，承担这个后果就是他的责任。如果父母决定
0 ]& Y4 z7 G% Y, w7 g; H" p' @7 O使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。; o2 y: j/ q" w; o  N) _1 s
　　操作指南：
& L3 M& r0 V& k7 D　　1、有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢？合理的反应是，看到孩子有了不好的行为" E+ l4 ^9 `8 z* {6 S
，妈妈就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超& e3 S9 t* d) D8 `3 U
市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车
/ c# t0 F7 \% @) c" c0 b; {里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。. s: h% j& M* Q" |5 q( V
　    2、比如孩子打人，有时候妈妈需要把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到
4 F# O7 ~7 L/ E' }* o自己的错误。一旦孩子犯错，有些妈妈就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，8 b' @+ I; j( D/ |! a/ H
换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”有的人或许会产生疑问：3 ^/ {, y0 y+ a8 u- ]& N  z
这就是对孩子打人的惩罚？这明明没有任何惩罚呀？确实没有任何惩罚，因为妈妈用各种方式管教孩子的最4 v4 }# Y; o3 V# F
终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可: n+ o& _2 `4 U( e* g
以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。
1 E9 y! I# Q5 \$ W6 S　　现代好妈妈育儿准则3：尽量控制自己的情绪8 Y; _! I0 o4 B) Q2 b; n4 S
　　妈妈变成“母老虎”？恐怕很多母亲都不能接受这样一种说法，反而觉得孩子太不理解父母的心意：“5 ?. x: s4 n4 E& J* e* F9 }
我如此严格地要求他，都是为了他好啊!要知道‘爱之深，责之切’，我要是不为了他好，我何必要如此辛) T+ ?7 y0 _5 y. Y' r
苦照顾他呢?”吃亏不讨好，估计很多妈妈都不明白问题出在什么地方。喊大叫、摔门、态度粗暴，不是只
% {* z' d/ t/ k5 r9 p有孩子才会犯错误。很少有父母可以夸口说自己在管教孩子时从没失控过，我们多数都会在事后为自己的行& c. a: y& W8 ^4 \; ^8 U
为感到后悔。现在，不少母亲好像都明白了“严父出孝子，慈母多败儿”的道理。* {5 O& W$ D# h3 V& s
　　所以，不少妈妈对孩子在家、在学校的表现十分关注。而这种关注往往就是时刻要抓他的“小辫子”，
0 {8 j$ R* p% d: B, {8 r, [  F只接受孩子的优点，不接受孩子的缺点，不能容忍孩子犯下错误。失控的怒火会影响你管教孩子努力的成果
$ s, c7 Z+ Z0 X。如果总是大喊大叫，孩子学不到什么。相反，一旦他习惯了你的这种方式之后，会将你的话当作耳边风，
! r- z2 ~7 s9 O7 d( h慢慢就会变成，你的批评或表扬他都听不进去了。
: I6 s/ x4 L! I5 h; Z　　操作指南：; c  w" e0 d! R, {
　　1、用冷静的头脑对孩子进行管教，会让孩子感觉到你的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大- A0 c3 D8 o/ T7 J
的兴趣去做到你对他的要求。3 j, q0 t1 e; Q1 g
　　2、想好今后在你将要发怒的时候怎样使自己平静下来的方法。从1数到10，或是深呼吸几次，亦或是走! O3 I7 t- N( [
开一会儿。但如果这些方法仍无济于事，最终你还是失控地对孩子发了脾气，记住事后要真心地向孩子道歉, f5 d7 Z/ f7 D: q9 k/ y$ a( ^
，告诉他，你也是人，也会犯错，但你能承认并改正错误。; Z7 n, ~/ e1 Y2 ?# I% Q  w
　　3、如果你特别生气，完全可以表达自己的情绪。但经常发脾气的话，当你再生气的时候，孩子也就见
' T$ u6 k8 Q4 s5 s惯不怪了。
1 |7 h# M  u/ ]2 ]3 [　　现代好妈妈育儿准则4：表扬有分寸
8 b" v' Z) _) q. s! ^　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩
2 `! Z. x( K+ K# b$ J( N子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。
) m- z# B$ G/ l* [4 q, S" d9 E”事情果真有这么简单吗?孩子对自己在他人心中的形象清楚得很，他会怀疑父母这样夸他是有他们自己的
9 }( t* }) }0 K0 D目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞$ E5 u$ D( S6 O6 Y: u
扬越多，就越顽劣。心理学家吉诺特发现，“幼儿受到过分表扬，反而会引发反感和不安。”对了，一旦孩
; h, {3 R! r- l/ K! U( Y子发现父母的鼓励带有“哄骗”性质，他有可能抵触心理越严重。5 {7 D/ C- L2 |! d. c! u
　　“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使9 p8 O( s/ z& t; T
！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪  n4 E* R( j& a. {3 r9 E
些行为又成了爸妈的“骄傲”。
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　　1、鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子
: ^8 g) J# [0 Y, b% S/ ^9 l! V的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“" O7 W# O% q! q  v
省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，% n3 }, [  y, m3 V
谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错!”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切! M' W& w( H- b7 H9 G3 n9 s
，具体而低调的鼓励，听上去才不会很“假”。1 }- [/ u" A3 c: q# Y! H. f, s: @5 k
　　2、宝宝尝试着用小肥皂洗袜子，原本可能是因为这是一种“全新的游戏”，“很有趣”，你如果大惊
3 R+ U, J. h$ z: s2 I9 s% K* {小怪地为此奖励他一辆遥控汽车，也许宝宝下次会为了洗手帕再跟你要一辆玩具汽车，而自由自在地与肥皂( Q: e" U1 v3 k. a3 H
、清水玩耍的乐趣，反而在此功利的目的下大大地减少了。不要将物质奖励与宝宝的做事欲望挂起钩来，下
5 S7 z! ^6 s' l8 F一次，他再有“嘻(洗)刷刷”的欲望，对他说一声，“你真能干，能自己做事情了，真让妈妈高兴。再说，
$ x7 |! C" V6 \5 e+ V9 _2 s洗袜子本身也很有趣。”这就够了。
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小睿宝727

好妈妈就可以培养出好孩子吗？？？？

syywll

好妈妈还真不容易当呀