从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题！ - 早教幼教

当前位置：北京妈妈网 » 早教幼教 » 从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题！

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复: 24 \| 浏览: 3981 \|倒序浏览 \| 字体: tT [性格心理] 从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题！ ... [复制链接]

~嫣雨缘~

二年级

Rank: 6 Rank: 6

宝宝生日
帖子: 12

楼主

   我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？( ~5 i1 t3 k* \4 J& I7 c

为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？3 i* Q4 x$ P* C: U6 d

   两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。' e2 \- f/ T4 d% ]$ H' X
( K; q/ ~% C8 Z" Q2 @+ v# a
   说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的

一、什么是人的心理。' [1 u( ]# i, }% M6 F! t0 D
1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。
2、心理的特点：
a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。9 F: z: n: }+ P& r9 d& U! M2 K
c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。

二、婴幼儿常见心理活动
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；4 W6 G8 i$ H: _/ x' c; M5 X& w0 }
9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；, X+ \/ u( M$ |2 T
13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；
17.表现心理7 t5 @& I( ?: ^. Z% Q& B
+ y* T- I, h, D- c* E, r
（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
1、6-12个月表现：怕陌生人； ' \8 {. p+ I8 S3 B3 r2 S
原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。

2、周岁至两岁左右
表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。. x& k2 F- i. Y. F3 r# p- h! v1 }$ g
对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
! {  U. y+ u) [6 O% l
三至五岁左右+ m" G* Q5 z; E/ W
表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。- U" N% f- q9 @3 P% k2 G
原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。& }: G! }5 d7 I

（二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
; \  k4 p4 j3 B* f; ~. z/ u
表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。
对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。4 \5 I  T+ [7 Y" A- I9 L( b
' ~8 p( x; q9 f) T, }, b
（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。# |: s0 F) C2 e8 R- v7 G% T
表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。" k, k. [3 x7 t' ?# K4 u; [. D
对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。1 y5 V4 l# F- R7 o" K+ `
0 n7 O+ Q5 Y; J! C8 Y7 _
（四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。, J' H' _8 h1 _5 k( g* {' h
表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。# S: M$ h' L# ^+ a
) |. E  {# ?* m, z
原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。

对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。4 w5 J3 C& c0 |6 s5 i

（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。8 _1 q2 D2 ?$ J2 X  a7 _  X" F

原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。* F/ y4 }- G# t; b
/ i, d; ?8 e3 o2 ?" e& i1 _

（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。0 g# o. F, u' m& x

表现：
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
b.对成人的用品更感兴趣；
c.不知危险性；
d.具有短暂性；
e.带有破坏性。
原因：
a.与生俱来的本能探求心理；! q+ T, f; k, e& d) Z
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。$ J/ i8 ~4 F$ B, o+ p4 \
对策：, b! ]% I+ Y" J
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；, E* c  r/ ?5 P/ x" O" w3 E/ W$ ~
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。+ P$ f7 G6 x$ v, C+ v$ B0 Y" J% q

回复引用

从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题 ！ ...

点评

浏览过的版块

从婴幼儿心理分析入手，解决育儿中的具体问题！ ...