馋喵喵

在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
+ R  {) l$ Z' q" \7 b" h7 i: ?该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：! ^+ \8 O) `. c" q* W6 r' q4 h

5 G( {; [, U9 s3 ]" N0 e1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。; y# O& y( t( e
2 R: Q0 y! J( z
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 ) r! A* T0 F1 w8 b; i

6 X6 @0 V7 M6 _& I3 Z5 [) ~0 C  O2 Y3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。- h& w" d/ w' ]5 Y6 B* n, J- s
0 v' Y. m9 v1 [
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
8 V4 ?& y2 ?- `. v2 L
& I+ V3 p  s3 v4 i, ^  {5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
  ^# X. g# v# W. ^$ b3 Q8 A, K2 B# i1 Y' F  y1 [( T
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 * W& a- ]- y  f% N

/ R1 s" c8 N% q" S7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
* Y8 I" H  {8 j. O! [$ k
7 a; k$ J  C( C- N6 }, o( O5 W* ]  z8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
4 [8 u- \+ q% D3 Z0 d. R
* v$ [1 n' o' n3 _/ V9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
  G" L7 J2 e4 q$ Y& }" w5 k: ]: D- j' m! c; v9 d9 K; P# f
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
5 p" h' {" w: x
# U  {7 d+ x5 F11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
+ U' y8 J( Q) q& b; g9 }% N; h0 X& D0 [6 R
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 + w6 f" R% ]3 Z' W! K$ l
3 j2 O/ z/ p+ P3 l$ K1 {" o
13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
! S. Y: `# @, Z, A/ v$ @* P: o' t$ n: x+ m$ h, {# V0 l0 B
至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。

馋喵喵

上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是： : J& N8 U0 Q0 k5 i0 G/ n
1. 教孩子是感兴趣的字、词、句。
) p- m1 n% `# H; d' P. |" h5 n( e5 P7 ?! H2 s% ]( Y
2. 教孩子最熟悉的字、词、句。 - b* d2 O0 }+ U; O) m* `* \( b6 \" P
- R/ N  n+ t; P  a* p
3. 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
% [+ V1 ~2 ?5 L. _# M) `. W7 v
3 b2 T7 s2 X# G9 g% s6 P4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
$ G4 f8 W- D, D 6 a9 [7 D% t  f+ q0 R8 Y
5. 教字以识读为主，不要要求听写。   v1 e  x5 j/ o% t2 u

6 |' j5 U9 Q9 j% d( H/ \' V# G一些行之有效的做法:
. Z; [! s  H4 F/ C0 X: f* D4 b* }5 z: [1 p+ L1 R) J& u7 i
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认； 0 b; F1 n. R# D- }8 e* Y

4 U% J, H+ e+ E, v2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
+ W/ [1 d" D8 e) R7 i) O% b" b% ~; Y' w; B2 t- I7 s
3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组； & R. e6 e2 F0 w

$ l# s, R' B  i4 H5 E4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；7 v$ @' d. A6 r6 Z

3 I$ E" K: B1 n要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
' R' f% V6 I9 j8 A5 v: @5 t
) h  i$ ^) @& Y: ?$ I, G. P6 b! w5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
, H) t2 V! C0 ~/ a6 y8 s3 J& e
, K; u0 V, t  @7 i5 w6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。( y# ^7 w. ^0 t- |; A6 u' Z
( `. S7 ?; J5 A- h+ e  E3 e7 S
7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
/ X& m- @4 [& ]( |- U& A
* i# t5 ^! O9 u( F. s1 }8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么.
) S. q6 C4 ^' v5 B- J9 E9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。 1 z! C7 ?) P+ y/ k7 w2 N

. }3 ^# f5 |4 p; ?; r3 ]$ Y: g10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
2 r3 I5 {1 h9 \* {　　例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。主要要*家长用心，多花心思。 - H" \, F; {2 [/ e& f

$ ~* a3 }3 l! n' M$ b% W11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
$ X- |" J" R1 ]  m1 W1 \12、大人与幼儿交换当老师。 4 `1 {  g  I: S* F) a* @3 ^! s/ L

/ f: z0 d, M% h8 \# O# c13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。 ! R6 T7 i! A6 D5 v6 z+ z

2 X+ \9 V! v; |- s8 ]  W! L6 y14、形声字类推。 2 E% g5 p( ?* N! n' W
3 L: s# _8 J4 |4 L; E6 Q
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。 ( H! d# E' w- J) E8 ^
- A/ I, J2 \* T8 X- I$ S$ ^
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
  [3 Y: I9 p$ p8 G0 c3 v& T
1 U6 H1 k. q4 P, d1 |' K　　最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法