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- T# h$ B6 Z) ]" {; G一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 9 h- a' R8 G( n+ y+ I9 f4 X% p1 Q4 `
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 % C9 D2 U2 w/ t7 s2 g% ` O9 i
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 , L- G; j7 M& G- X* \1 E
8 P: s# i! b7 O" Y+ d正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
8 K: Z6 `4 R" i$ o! d" {结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。 4 U! }5 w) _/ l- u
5 _2 E2 v! _6 z2 m* ]! L错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 6 s$ J: X% A% q$ V5 B
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” , p* Z2 w& b8 l2 |" V
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ) K( o! S) X" s2 [
3 Z6 ]' R4 {% C. W+ e5 n- ?三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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* c* j' f; _% u; s8 T3 {9 i+ i1 z错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
/ o6 T3 Z4 N N' k$ \9 `( x9 h结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 0 O+ c5 k) G' z4 t! x K
, E( }+ U) W+ V正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” + z7 C! l" t2 p3 i. e# ]( C
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” " ?; m( l! {- C& |. ]
/ V( B3 D+ r) x2 ^$ G% J四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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2 }' n; A0 j. _0 U+ F% a) e错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
1 i! g4 G& V& ^7 d3 }" j结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
! l) g9 R7 ]# i+ @( T结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。
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7 l5 Z) b5 K9 }. z+ y5 g8 W$ x错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
6 \" W% I \8 |/ e结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 0 e1 m+ D2 g) _0 r
$ R `) ?3 t; b正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
8 \0 o1 B/ i2 Z) H结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 7 z$ k$ y% u. ~* |4 N
六、孩子早上不起床。
! D) _( A5 \3 w4 e9 A8 _% h) r错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
, P3 A) ~# t+ q* E4 U8 C8 w, G结果：下次依旧。 2 r* U s9 j3 H& q
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
! n" W1 v1 U) |& J结果：下次一叫就起床。 " u% w+ Y% c& t0 d. g( _* i
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
" A4 c' X9 h3 h0 s( _. g6 }/ n结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 $ P1 o: ^4 s1 T" M' \* P. a
6 z0 h' ? X. v. I) X) k正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
% _% i, B4 J) X5 `" K$ k1 D结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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$ ^9 v' i; g/ r3 d* q八、孩子正在写作业。 / `3 P+ u* M# m& |
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ! n3 R: A, P6 C" a/ N
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” , @4 |3 Q6 K) g4 a6 M" a/ {- g& b2 L
1 U" |: F& s0 B4 ?' e正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
- |: q' X" s$ j3 c2 [0 o* e' m, t结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。
* g7 ^9 b; o5 T- q! L; {错误做法：强词夺理或视而不见。
) ^/ S% ?+ {1 W' C- g4 Z结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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" P3 f0 I" p" c B0 v( B( h正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
* p( f/ X$ j: `" d r& [* |结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 , S: U# v7 d* k( W
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 9 ~# l. G; U/ M/ s
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 F" J; `; o7 L( i3 r8 f7 O
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
$ E/ G- b8 o; K, X" @! I: |; \& `) \结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 5 Y- a: w1 ?' Y7 T( W& \5 U
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 # R1 r7 B, l' A. g6 {' v+ o1 O9 E5 j
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发表于 2013-6-8 12:27
