* E N1 K1 z* M) C, g( G% c6 z7 k- Z t) k: Q2 ^, H6 w
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
& v0 Z3 z: n$ j* E& \0 @ 7 s6 i) ~) h% T
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
" H2 s) p2 V( `# C$ R结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
; f9 C6 j" B/ @" E* d % ~6 A5 L k$ G' Q) t
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” + \. ]1 G* G& i4 c+ e: H$ z
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 , z) X) O; D. Q' O! y
9 N# D- J/ @9 v8 C( c
二、孩子考试不及格。 * R1 C" Z$ }4 B9 O
8 N) `: ^1 W+ [& O9 `$ b
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
* G2 e. A# a" a& N( l3 P结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 2 X- `; F8 y. y$ w1 C
4 K. Q) j; K8 |正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” " z! Y, \/ z) L4 G6 u
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
' S8 a0 _0 j8 H# L9 H% T. W- c
$ x0 _/ J7 Q U三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） * F; T5 f* Q' ~: f t M) k( e' g: ^
& t% G% v# a3 {$ m
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” : I, _& F' ]6 \" G
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” , ?5 k; j. l+ ~3 p
* m, J' w6 F+ m7 X2 s
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
( E1 Z& _/ o! m- `结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 3 Z5 l6 X' }9 Y1 m
$ o: ~5 o; L& L! B9 b4 t7 A
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
% a2 u+ h) Y! [, z" w! A 2 w4 u" ~5 }5 k9 p; i
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” * m% E' B0 T" T8 @8 P/ o m4 n) T
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
( A( j9 x! I2 }
" o1 }6 f5 l4 Y* b正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
! [/ U2 x8 x7 X4 X% f结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” $ Q3 I! n% b$ e( L1 k
; _5 F' z$ e8 p五、孩子的袜子脏了。 / X9 ^5 |1 D0 ~( O* j( B# m
2 L- A" j# S# f& G7 D3 W# t# @
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” % W! P& W/ J1 o' a8 x
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ( t' t; x; q2 Z9 G
4 ]2 o* O; r- [1 s
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
: e3 e( ?' o* _# @结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” * |* y x2 t+ l8 s( H
六、孩子早上不起床。 0 R$ l3 y& u/ A6 N6 X7 p. o+ }
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
9 G* f$ ? A3 N& e" @% v结果：下次依旧。 3 _6 `2 c0 k' H' b3 J4 M
- _& t2 {. l* z) Z- `: s正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
7 F+ L3 a( F/ t结果：下次一叫就起床。 3 W1 O8 Z# W" B: C( r
( z$ ~/ n' `" E0 S& ~# F" H+ s( k; G6 D* v* ?: C+ ]: M3 z2 G8 e
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 ; B# L0 d' X/ E6 s d K2 Z; T
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 # Q+ r, a7 |8 x; e+ H0 c& V; O+ R
0 E* B: }- ^4 l+ k. H正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 M9 f5 V# K. v3 D( R
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 4 x+ T4 a# q; w7 Z9 D" K
+ T% [/ G* \+ e" P1 |! e: p八、孩子正在写作业。 / X J5 @& W% ]2 j$ f
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 7 a4 b" F# o% V: E6 O/ p+ v( f
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
0 J" V, \$ a# N1 x# B
3 M2 E. u9 _! E% w7 ^2 Y正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
+ H4 T4 M. N6 h# L结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
% r8 ?+ Z2 I6 S; B& J) w / h# X1 T6 G$ n! N3 S+ F3 x. K S
九、大人做错事了。
% l5 u& X8 a1 v3 a+ ~1 H错误做法：强词夺理或视而不见。 & l5 ` _, L! }5 o
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
) @9 E1 K `1 u! U" a5 P 9 P$ z M/ t! v; E8 _
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 * E8 q+ j8 d; g1 p% S
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
/ h% u6 i1 l6 c5 }/ N! b ; m4 U# v2 {8 e- l, H
十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 4 K6 d8 K' M, E @
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 . u- M9 M" O R6 E# C% r, I) l
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 % F; |. r$ `6 p
# x2 E @$ u# L/ B8 K, j正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 . J p7 @3 ], Q6 u4 b, @: D' @# D
/ q n; y( w6 L: P. {错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 2 |% _( ?' e- P+ F( |( B! q, D
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 % \+ r$ X* W4 G9 P; b& O; H
, B& ?1 v* K: c& O$ L正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 ! }2 r& ~0 y& Z H- I( a; a- _% o u
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
# D9 ~) q" g+ R1 K 9 A p3 I# U0 `% ?- V
| 
发表于 2013-6-8 12:27
