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2 Z/ Q1 H2 q" n/ m9 F0 }4 N7 r一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 & L. d! N0 `( \# ?
6 g- B) B" G3 _$ a错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
9 t& X* e/ u$ I1 K G; m结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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+ N3 ?7 t$ f) j* ^正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” ' W$ _2 {6 r# U3 M4 L: Z
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 / ~! i6 k6 ?+ r9 H# N/ @
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二、孩子考试不及格。 6 v0 `$ b: h# n, E
- k6 U# V3 C. E) j8 P" w* ~# y错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 G1 k8 T1 C1 E. B5 R* y结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 5 L4 o4 S0 o+ A5 @! X! b) z* U
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
. c: D2 f$ }1 ? D% c+ T结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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( ^( K' D3 n. g1 L; L* J错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
: {) Q; a, N+ z/ | K结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 2 t2 X8 X2 b w0 p
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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" N9 H+ }1 y6 Z+ l( `( }1 f7 Z四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
d/ t( D2 Z$ }) ?$ W# F结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 8 ~, N( |+ O ?" R0 ~4 O- K/ W: A* x
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” " `, K0 J: S( H }" |, C! Y
5 F \ H" b6 @! o8 T1 [* ]% ~五、孩子的袜子脏了。 # n0 }) |; V, R7 C
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
1 U& _6 M4 t# O/ N结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 9 v; m5 }' {+ i" W8 F
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” & @) i1 r% M5 f$ S/ u% b
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 1 ^5 [# }4 r: I- }% a: O/ J+ k! ^
六、孩子早上不起床。
' L; d$ l$ j, H错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
9 g: [1 o8 a* l' U0 H3 R7 e结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 $ _/ A1 }6 ` ?, ]) Y; o, ?6 t7 C0 H
结果：下次一叫就起床。 , a3 `+ K% d3 a2 ?' g/ O
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
6 J! m$ |* n# e. I# l$ E& ^结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ( ~( g8 M) y+ G3 u
# A0 w W$ b' B! X" F正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
* S5 h: x5 ]4 g$ X9 Z2 Z P6 s结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 & t% ]* y" |3 ~2 F! q
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八、孩子正在写作业。 + A2 _' q1 I/ g" ?( D8 M
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 0 x% \. c3 K5 |: @- ?
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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; @) l" A1 C8 p7 t5 K" c& w正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
5 x# {$ D9 f1 {2 K2 Z结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 * y {# @/ U$ p) L% |
错误做法：强词夺理或视而不见。 4 J. D5 ~- I. O+ b% e, n( z& s
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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$ |3 @; p( l, x A) @1 P正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 8 v8 J* P9 i1 A7 L5 c
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 # I* k' O% [) Q+ B
! A/ w+ T4 J$ z& \5 b/ |4 V十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 4 \# [' u. _) a1 |2 }( P+ z1 l
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
0 N! A/ B3 b5 V1 l9 X结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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6 S! R9 A }; m; W% \3 h正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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& }6 W) P3 f6 r/ l错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
: G y9 t ]8 q0 e/ s结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 , V1 \1 z" l0 _/ D1 |
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 4 G9 e& s! w2 c4 C; C$ H
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
