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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 % }; e; ?# }, O$ I
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 0 S( B( @; v$ ?
+ [+ S5 y" w( z1 p6 e8 ~7 [正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
' R0 e- v0 }; J2 {, k结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & J' U3 T) m+ L! k8 l
* h( i# W# K; \+ T" ]二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
( [! L. ]. c" ~结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” + H4 w3 o2 i" ~& Y$ T) B
; J/ L. M( y' c: Z正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
+ Z9 d6 J/ x& H. u( l8 o) ^) u; L结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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6 Y5 l8 z1 v+ b- V三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 3 E+ Q) t2 ?$ W
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
$ Y7 B6 K0 B, [% R5 L' V2 J! n结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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/ z' L5 `! C9 X" }7 c正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 3 w D2 x3 }. ^9 d; s
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” , `: \' T5 {% M7 U# W4 M0 v
2 Z2 L; b% B5 {" o, S) {四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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' ]0 e P7 S0 x, V: i: A错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 6 O2 B' L# h# D: j0 @0 |
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
; w, u$ @5 s( a8 U. {结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 3 {! N& \7 F4 Q8 \* B
7 u( V8 k( ~# u7 l8 |' o五、孩子的袜子脏了。 3 a. M4 _, |4 c7 U6 y J, O
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
) k" m, n" m" }* }' k6 J结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ; }2 l3 w( W+ Z' J k( ^8 ]( N2 l+ G
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 0 n1 V4 C8 l0 {1 {+ S+ A
六、孩子早上不起床。 8 Q: _+ K7 ~' \. B
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 . `. U" i: f( n& g0 {/ y
结果：下次依旧。
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5 S: q3 h7 x2 _3 t9 y# {正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 # O5 f( G( A) p% M! R5 {
结果：下次一叫就起床。 , p& U% I9 [# J: d9 D/ @( ^
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3 t( b, h( d. H: g" e2 U8 d( f错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 1 r6 s4 ~0 T9 s+ T
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 2 ?1 [: k9 ^/ m' C/ ~& d; N8 \
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 $ p3 w7 ]+ v9 }0 j5 N3 ?: |" i
0 y7 E# {: M- |# p八、孩子正在写作业。 ; F: q% I; i: V$ f1 l
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
0 D7 S* M6 w' s( S( o结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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5 T+ C+ v9 _, [2 L& @" h正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
* d4 u* N4 v6 x* l, b' [% U结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 1 p# M; Z. W! ?4 a4 O/ h
, L( i6 l7 y; A* f6 i4 k九、大人做错事了。
2 p( ^& c7 O2 M. M错误做法：强词夺理或视而不见。 - Q3 F& T: I0 x: J. m
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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1 d! J4 `: m- P" [% F正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
% Q) K: E& t8 @5 {4 E结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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4 J) m& c, Q) N5 |" n2 ~" a6 O5 z十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 . Z5 r* m6 `# q
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
! a1 y3 ]6 w* e& U结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 A# g, Z: d4 X0 E/ }' L8 q+ v
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 : B$ |/ ]! L5 _; k- G- Y
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
( K& J3 v: b3 Z; S9 H结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 9 i+ K! M% Q. a# \. @7 Z' E) z
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 ( y# {$ @8 z- A* ~3 R4 @
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 6 B( N6 a. T N' ~ M+ c
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发表于 2013-6-8 12:27
