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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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0 Z4 _9 q1 X7 d, q9 }$ N* t错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' n9 r( i+ k! d \+ W+ c结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 4 |. a; I" n4 f% a8 G; Z7 A) R6 [
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
# q Z. y( E: n: n h; ]结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 - [0 O9 \3 a4 f3 }: V
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 5 T, o3 C/ T3 f6 h
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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v& l9 j/ e! C# M4 {正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” # R( A7 C1 \6 [9 _, h. o6 M
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” - S; `7 { Q. g- u% O8 _
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） # v' x$ M7 X5 F# E
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
& s" C, Y c4 M% n/ {结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 7 g7 t6 r* q _ E
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
- X0 L! l0 h% k结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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: P- T' v' B' ~4 w8 Y错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” & S; q# k: Y* \) |
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
/ ~7 Y+ r* k$ `' t* u0 B) X结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” T m$ M+ N1 H' V/ A. l
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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) ^. \! M( f( t/ m1 `6 p. Z/ N9 r正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 3 K& L6 r/ T8 ]# g2 I( b5 K
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
; [0 Q$ v2 Y% ], q% x六、孩子早上不起床。 # A7 d8 l! b9 ~- P
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 ' ?. M C! i( p. B0 C+ K' t
结果：下次依旧。 : ~7 V; W y9 ~4 x' J& F# l+ t
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
+ T# {4 X9 @! u: g j结果：下次一叫就起床。
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' F: ]$ ^8 j9 V8 H( C8 E错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
) \) I4 b8 M; c% `; Z( }, G% q, l0 n结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 7 k9 r( i& j6 z0 H O
( d$ d) e8 c3 G5 y5 F! Q. T正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
, S8 e# u& B! I& [结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 - x" ^5 r8 d+ T# E
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八、孩子正在写作业。 8 M. i6 p. y! L# |8 g
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
5 C9 q8 Y3 K& {2 ^0 n6 t结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” + R1 k/ }' M" B0 `- F0 u* M6 a
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
2 }8 @3 J5 J' A# ~结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 - ?( g' b/ Y2 u: f0 s6 f+ P/ c
错误做法：强词夺理或视而不见。 # P0 b1 `* U4 ]' B# u& o
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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; V+ V: g( `. W* L# q2 ]- m5 C正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 # a. X7 W& R6 U6 ?% `, w8 \
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 * `& f4 N& h- x; t
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ( V, u3 r8 a8 _8 h0 _+ o0 Y' Z O5 s
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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: G3 N6 S, [1 O" [正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ' J* H9 D3 i+ ~" {
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 . Q e, U( {- ?" h2 W$ p! [
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 , i% d# d" @: x! O1 z* M
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
8 h! T/ H; z) ~: _" a结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 3 b7 _9 Q/ ^7 R
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发表于 2013-6-8 12:27
