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) T# f& z% x! g8 k n6 V# B一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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' Z, G) V8 X0 S3 M* \错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
3 w1 R" |9 k @. w/ t M; D* l5 v! t结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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+ w" }: U j' [5 }# n# e正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” e* `" R# G8 Z! V/ h7 v# `1 d' P
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
% H% t# k7 r/ k7 ^. |# ~% a结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” % u* S; a) T) _8 \& S
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” % N1 Q2 V1 A/ W6 K, ^7 Y! x
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 2 [% C: u* Y2 Q4 L$ `
( P3 @2 ^! d0 [" @8 d; T三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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8 C( G" Y& `; h: d错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 0 ]: o, ~( n% w- k1 k" v
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 8 ^( b$ t$ l A; X" s W5 g4 O
9 W" N q, Z( e$ `* N# z正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 7 D" \$ o- J1 I: w" x8 ~. X3 b, S
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” * Z8 i# K4 i# a/ {" E
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” / O: E$ n& q* M1 v
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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1 h* U" n2 T' E% [$ q正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 5 w- K' B$ S5 n: N4 m$ |* I
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。
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" U" V* e( D! C& B2 K% F; @1 f" D9 |错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
3 N. G0 L/ n6 M! J! \结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ' P, o8 \, Q+ J* z) c R
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” * I5 _. u9 N" _ X
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
/ T+ x# v( s! b+ P( x6 m! b+ S8 c六、孩子早上不起床。 , k; d! M! l/ S) {4 ^- r; n5 y' G. w
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 & Q5 b4 @5 f. j7 A
结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
* q4 y) ^$ j6 c' D. s5 S* y% B* E结果：下次一叫就起床。
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1 R) x' Y' \$ G. v8 e错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
$ L' C$ Z! f G) ?8 M% \$ Y结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ( }3 ^9 e' Y7 f
* ?9 J/ M; |$ v! a9 a正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 1 X6 L/ k" ^) @& N$ r Q
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 + w: `# w q' G5 d7 j5 b
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八、孩子正在写作业。
5 h2 ]) a* `' G5 y错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 1 E# z* S6 I, S6 f
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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1 H/ C6 Z5 t9 l4 Y正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
1 n7 j8 R- p5 K5 Y. u2 }结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 : i2 @, X a; W1 {
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九、大人做错事了。 4 H% P3 I6 \. g- H% b
错误做法：强词夺理或视而不见。
" o: S; L `1 ]! g7 ^) }结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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/ D& L) n2 p. k, m8 ?& t7 G正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
6 {. m" _" \' }# H4 Y0 M结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 0 p1 N; T: N4 M, s7 f5 j( c2 t% V, k
3 E4 K6 R' F h3 q% i十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
9 t* [1 W' H6 ]2 B" ^2 f错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 0 D- ?' e1 G& @3 C1 L3 [% I
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 , S) t2 G% z" Z q
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
3 O6 p, H7 ~7 }8 `5 r" W* Z3 x结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
; N& m" j" n% B3 k结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
