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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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( Q0 j- n3 {, X) s# h) \8 }错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
1 D$ `1 V" x; d8 Z结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 0 {2 x. ?- p8 |& L
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 " a# ?4 v) x' H
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
7 w R/ }- n: g, m+ X0 B结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” & m: q1 i- n' h
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” . t& b1 N2 e" O7 k: ?4 M' S
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） " X% M* Z! ~5 N X! D1 J; j4 l) H7 P
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” N; e: S' j; z! L' ^' C- z0 v M
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” . u t* W* B, k1 L. U8 k
+ m# q# B2 j# x0 _: X0 C9 g正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
1 ^; @+ I u* c& L0 ]结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 % t! d. w* f) D- i" w8 H
* K# w: k O$ @8 ]6 W' [错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” . e# A( Z* ?$ i' ^; T& o
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ' y5 b0 i/ ~; |7 G
! u3 Q5 p& i1 D* G# Q f! [正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
% c) |5 Q/ C8 i* q$ Z结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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& Q3 O5 a# h$ M- o% a五、孩子的袜子脏了。 9 h( {; ^, D1 Q4 Z5 i6 @
) V0 f9 F K6 U2 L& m& i错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” . V, |; w* L! t, _: x! H
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ( B2 S/ t$ ^+ J# Z0 J: u5 X1 M
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
2 R# q7 k" P, n) p, @3 i, m六、孩子早上不起床。 " B5 ?7 X$ K# T) H/ G
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
0 Z% S2 W- P. N( h结果：下次依旧。 6 S# m; x2 q Q q4 H0 _/ D+ Z
$ P8 j8 Q; [/ |( d正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 : B) m% o3 ~0 v4 X. |/ n2 E7 q; @* f
结果：下次一叫就起床。 & k! \: g: [4 Y
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
3 [6 ]4 c. N, Y. J% ]结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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p% n! c: z" E y d' L1 `正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
7 Z5 V. m* o( p* Z" g结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。
: ]4 L7 P% r) x0 f4 n错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
( G1 H' n6 W+ N3 w$ Q( i) A结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
# G7 K5 J0 f" a结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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% n& K8 z& D" Y) n; q* {九、大人做错事了。 9 A2 @/ q- B9 O! `8 w- l
错误做法：强词夺理或视而不见。 2 n' ] ~# H* Q- `" q/ }7 v2 G
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
% l: t! g2 q! P结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ! E+ I k y# T, a' e# o0 |4 h5 O
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ( ]& e, Q6 b2 _% d( k* v
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 7 O! `. X7 I6 k2 K
4 M+ ?- g6 d& W正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 1 g' u) h7 I9 J4 \; E0 w4 d
1 [4 {& D. D& s8 A9 O5 w8 X错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 " o: L# L" V$ ?
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 # ~5 ^) x1 S' Y$ e
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
9 o* H5 Y0 H0 m# Z结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
