zulfas

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
3 f8 t/ Y( ~- m" X/ I. x错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。/ w9 p: v% {; ^6 {# ^0 k0 j# x
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。% s! I1 x" g2 B3 m4 j) }$ s+ X
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
  J0 B5 W; g4 G' C  z5 Q结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。4 k$ M1 M4 y" H) p) }! @
[/url][/url]
6 o) g1 A6 O7 c& v: ?5 [二、孩子考试不及格。7 m3 m2 I7 C3 \! e% P( T* w
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
# N1 z2 n1 D( Q/ E0 [    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
; D6 c: O2 B% c. ?) d7 }1 {    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”4 _( A# u. I3 S, N
    结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
; D7 z, |3 l6 N3 |  A6 }
5 h* B& B+ D; c' |) v; i& S$ H' X) F( J+ r! Z) r( w+ y& Q
, S* z& c" Q( `, z/ {" p  h9 F

, ~0 p$ ^6 P' ]+ o6 w  X
# v% D2 U2 {- i' E3 J4 E    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
- `+ d5 H/ `5 x8 \    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”; g# Q! z) Q9 C- w
    结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
+ X' I6 D3 h" K( l# \/ l    正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
0 o& H! l4 @0 S5 r' C9 X- A    结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
0 R' S5 Y/ l: V' a2 [2 ^[/url][/url]
! i: ~2 X7 C6 a  {    四、孩子作业写得潦草。4 O) ?* j  O9 w! N/ K& o+ M- x; `( n
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
9 M) Z1 z1 H$ v' o9 z    结果：孩子茫然，不知所措。; }; D7 o* _+ V2 [1 [
    正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”+ n; B. X* Y( E; |* l
    结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
) c' l2 s7 P4 P    [/url][/url]/ l- Y0 n* A/ D. a# t8 B
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。) @" A' G  ~8 Q1 r4 B! X: @! ]
    错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
$ O, p/ e2 A; Y; E    结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
: b9 b5 d+ _, F; J( [! e5 h    正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。$ W' j  O1 D0 Y! f# |4 ]& M2 J9 C
    结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”4 t$ O3 A: G% c2 V

0 E( e; r. M4 m3 \; g[/url][/url]  j) y9 O5 A: I; @9 \/ P
    六、孩子的袜子脏了。
, P5 }3 i* D% n- T8 U5 s' Z    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
0 s0 M! z+ g8 G9 o$ G    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
3 y* Y2 w/ s& E& d" ]( k4 I正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”, {7 Z7 _9 m" n" [) q( C; {
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”0 |( |" i/ X/ J* _, ^
[/url][/url]2 r! g( ?! f2 S# Q2 S! w

3 N5 F6 J' q6 e2 r4 I9 q8 W# {, U六、孩子问了个问题，大人不会。, k- r9 [3 y1 E5 A+ @  a( s1 N
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
' w, S4 |$ u! R- j点啥。”
* a3 I4 H% Q# c结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。5 x2 N' e, g0 g5 q. S+ _
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”$ d* U& ^; n$ r7 P7 W
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。' e, ^$ \, L8 v5 f6 V/ C# l

9 N( K5 Z% |. p! X2 k) H! R6 s$ ~[/url][/url]
9 Z. {; |8 x7 x2 r' B七、孩子早上不起床。
; U) b2 N: s" L$ c' O9 k错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
5 ~( `7 M* ]2 y0 f7 r6 O结果：下次依旧。# a1 r0 S( w; E/ W
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
: @7 t  Z' ^* T* o. k; S结果：下次一叫就起床。0 x7 ^9 ?4 R6 l

% B% \! v" W1 j/ z  M[/url][/url]; X! S7 h: K1 `( b7 t' N0 j
八、一直看电视不睡觉不写作业。
9 P7 G# Z) E: J/ G& K$ U% X错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。# }; i  u: C; ^8 Q/ [
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
  `* r+ f. h' J3 w- t0 V, a/ [正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。5 V5 H, ?) ~% [+ z* J6 ~5 J
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。( W- _+ o. o2 j, Y
[/url][/url]
+ }2 Z* Z$ R8 c7 \) |九、孩子正在写作业。
$ R; ~1 H% r; H: W* f错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”' y* ?( c& A3 }
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
. s7 z# @. N" t. k" k! v! H正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。4 e  A' k# F* M5 a
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。* ]8 t) ^1 j5 x7 n: H6 T* q1 e
[/url][/url]( f: g+ J8 x* ~* _6 W% R, T+ A
十、大人做错事了。
$ k6 H$ X! ?* J  K错误做法：强词夺理或视而不见。
, m. e) Q3 Z9 l; g6 T8 v结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”, n" t4 i3 m7 }' s  }2 ?
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。+ n! c& C4 f8 u) E
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
/ `- f+ k" e6 \2 Q[/url][/url]
7 Y* I; Y  m; o& L0 {% S$ R8 w十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。! x) `) \+ U+ z
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
4 v5 l$ ^5 Q3 S8 [结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。8 t1 i! D/ v4 T; m8 x+ t8 r6 e
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。7 D% h- ~! Z) p1 r2 R) r
- T" Q8 q9 c5 h/ m0 G
[/url][/url]
1 i; `0 c- O% K% m十二、孩子的日常生活。
3 R. }/ _0 W8 U. b4 n/ {! R/ F& p- X错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
5 d) n/ Y0 I  T+ P结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。( @7 L/ N6 [5 Z. Q+ L1 C: T, F7 `
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。6 o  `7 R( x* o: ]
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。& z0 ^' @- S# ~1 L* V" ~  ^$ w
[/url][/url]  f% H; o1 J5 f; x4 T
以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用。
8 s0 p$ f: z# _4 ]& J

辛明琳

这个宝妈真是好心，把教育孩子的错误和正确的做法一起说出来，让人印象深刻

阿拉密斯

您好，北京妈妈网支持原创作品，还希望您可以多发一些原创内容和大家分享。

zulfas

回复 阿拉密斯 的帖子9 \7 b( L7 n. E% k
' w, }* ~. Q" z6 C
我知道了，以后我发原创，谢谢