请这样教育孩子

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zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

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宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。0 L3 Y9 z  D  g& f# f) y4 Z
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。( a, {  D5 H: U; n, K
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”3 K" `: L0 z% f9 d$ b; Z0 ?# s
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。+ J9 r; N5 V* _* A' f! u
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。# W5 T( H* p7 s+ O- _
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）4 V8 U9 [( @2 p5 g, j1 v
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”* e7 A8 n9 l1 ]! z3 ~
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”0 \' u* J" r: b2 q0 V' v. _

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四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。& E U# @2 l, Z/ D" D' _2 q- k
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”8 p! I3 ~0 X/ a! F; E' F
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。: v" U; p0 W" m

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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。' L5 C8 X5 @* F$ N3 [& \
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。; ]5 k5 n7 }. k4 i5 L7 V y
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。. u9 c: a5 {7 l
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”) S- H. a2 V+ @% y! S
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六、孩子的袜子脏了。5 ~% f' C1 Y: i7 v
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”9 N5 O* T$ [, d/ d
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

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六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想; {" ] P/ F- K
点啥。”6 c* \& e/ ] I! I7 ~3 f3 ]' u& u, M
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。5 p/ f7 S) j5 |- x6 N: \
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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七、孩子早上不起床。 Y t [8 Y$ ~: C& a+ P7 w3 G
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。7 i/ t _2 s: q& a1 x% ~. A0 Z
结果：下次依旧。$ _3 F8 `. n6 H: j6 o3 |, q" Z
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。+ z% e5 s9 x. H, u9 Y( j
结果：下次一叫就起床。( w; b- Y# V( B
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八、一直看电视不睡觉不写作业。8 G9 i' ]& O$ y5 \2 Y
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。5 a1 _6 g( l% |! Y# O$ ?0 M
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

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九、孩子正在写作业。* V1 U8 y! j: W: j
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”. i2 m, V* z4 M) i. f6 M
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。( K' X' r+ j& Q) \

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十、大人做错事了。) u( E, Z' j& [& d1 ^) G# J6 D
错误做法：强词夺理或视而不见。' k; C& z' d$ f* L1 `1 L. P# U
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。( L" `* [* _" \# d6 f. Q

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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。2 s5 X0 x) I+ z1 E% k* w1 B
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。/ \1 t+ I& {8 r, N/ h$ a
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 [& \* n% M6 o* o0 ]5 H$ u
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。' L5 V5 k9 H. u) ~

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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。1 l1 c+ b7 V) H