请这样教育孩子 - 早教幼教

当前位置：北京妈妈网 » 早教幼教 » 请这样教育孩子

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复: 3 \| 浏览: 853 \|倒序浏览 \| 字体: tT [行为习惯] 请这样教育孩子 [复制链接]

zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

Rank: 13

宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。  h+ |9 c$ b* h6 p
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。9 W/ t5 O) M! I) h* `( A
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”7 W' B5 C2 Z. H+ w9 t) Y9 ]
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。$ \0 F2 e* ]4 a& s0 g/ b$ H
[/url][/url]
二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”9 U5 H) Z! G8 m6 m
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”- f1 o) |: ^) \3 R0 h
& E3 p* P! |4 |

6 v5 ]" B% w7 l8 m& R
3 Z1 B& ~  x3 O/ D9 ]* g+ _
! s! f; ]" V* c5 e
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”) O* A: x% f: C- c9 ]
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”  Y" [3 {2 Z$ T9 H: O: ]/ L
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”- u0 S7 g  H$ S4 M: {

[/url][/url]+ ^, D6 U9 A }- T- H
四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。9 r) K/ t( }; t: h2 n% f
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

[/url][/url]
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。! a+ V6 t7 N6 B) }9 h( [3 {
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
7 Q2 L0 ?2 b7 O; |: ~( S* l- C

[/url][/url]
六、孩子的袜子脏了。! i" F. w5 V* r4 K: P: u7 o
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”* ~9 U6 s0 l% E7 }
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”' q8 z0 I' S/ ?4 E% F

[/url][/url]. i" W+ T4 Z% d! v
+ H  ^! b, H8 f3 {" @3 t7 Z
六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想2 H6 f" q, `% A; s9 s" m
点啥。”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。; p3 n7 s. j/ [6 J  d- g* k
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”0 ]; c8 L( a  [4 f1 m: `- Q
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

[/url][/url]
七、孩子早上不起床。7 Q; `# J; J1 T. U0 r6 |
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。3 ^) C R7 R, w% l
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。( D; |2 \8 z& o+ Q8 e$ i" ~

[/url][/url]
八、一直看电视不睡觉不写作业。! U& t' a% m! i2 ?6 [
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。9 N, x6 A' Q2 j

[/url][/url]2 ]5 `" ^3 @4 `; L6 S
九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。% c# X! P9 ~) I0 N/ n7 w& Y N
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。9 s8 `5 `- D0 X5 ]3 Z% s7 }

[/url][/url]8 @$ t; A8 m0 P2 P% Z7 G( z2 E
十、大人做错事了。- z6 H6 t5 D9 N+ p! |6 ~' g
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”( O6 C: [4 q- x& D& r9 g
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。6 U A; q& F% z
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。( k! v6 i- o" {# N) Y W

[/url][/url]
十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。3 q8 F3 h0 {" e* }6 ^' `
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
4 N7 [6 O! O+ T* P; ~

[/url][/url]
十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。