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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
6 g1 B) u  I1 ~! Z& ?; r　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。  |9 [- S$ |. c4 Y0 a$ e
　
+ s- @6 h, G" l; w9 G1 X8 T+ ?　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
: v, ^  ^: g8 i9 l4 P! k! R/ f6 C从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于, ^& Z! Q& P) r1 W7 A8 o/ c
幼儿形成抽象数概念。
+ o+ z$ D* F9 ~0 m& n　　正确做法：
- [! q! n( L; E8 q2 W5 E+ Y& k　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。7 ~) p+ i9 B( v! J: n

3 t3 O: ?  U# J5 W2 ~$ c9 K2 K! U　　2、过分溺爱
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量/ d  N' t) e4 ^# m
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
1 p0 J+ g& X8 P3 n, }. P* B生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。6 u6 z3 [* l& T6 f0 K: U* X# X
　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
: ~6 l9 R) z6 U　　正确做法：
+ H8 \: P8 m( p$ u# w- b　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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; ^" L5 K: A: [1 r* J　　3、过分专制* ~6 O! `/ a) [
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　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却+ g- H$ z( ]6 ^. l. F/ x
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状" O  ?  a  W3 @6 G1 F* \+ I
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
5 c$ T' b; r9 M' \! W: ?7 K　　正确做法：
' O& u; o0 b* `1 F$ W　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。1 ~8 R0 P( ^/ @- C8 D3 a# _

. ?: y( @# v) N/ R2 y/ A( m　　4、拔苗助长/ F% d6 |, s5 @+ M& i; r
　
0 z3 n6 R" a8 B- K" Y  W& L　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝) d( K. M! b8 X/ K* o' H4 _
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。" ?- q1 M  _# n
　　正确做法：
$ j& {& v& D8 t0 L0 B1 h7 @3 U　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。) P& q8 \; j6 m- a0 d5 p2 h6 h1 I

; C+ d6 k' C2 S) z. w, R  k9 S　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
4 ~3 D+ o1 {" U7 q: t会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成) ?) K" ]! s. g- _4 R, {
长路线都是不一样的。! ~2 D- e! d2 n$ u
　　正确做法：8 {1 \3 z' j" ?7 i- _$ M4 _" F
　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。0 @  `2 l3 O; R2 j2 y
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　　6、以孩子为中心# o4 A; U6 s7 w& k
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。/ ~: ?) s6 \. V. z: ?- F) T
　　正确做法：/ N3 U/ l! s5 g/ {5 O
　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。  U" W! B% V' w* q0 q

  N4 }; Q) G$ d5 t6 V　　7、满足孩子的所有愿望" a5 t( R! j$ {2 b! R0 Y3 c' I
　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。6 G- Z6 A' G1 n. f2 W# |
　　正确做法：
- }0 n8 }* c, n1 S6 u, T　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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2 B% C4 u9 u1 r* i6 P& e　　8、父母替宝宝道歉. {; K8 Y( D/ }  H. R# g2 w4 c
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。$ `# I7 z2 z( I1 C3 e+ q1 ]
　　正确做法：* i; `7 A4 N. I& c' d; ^% S4 [" ^
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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: C* e+ b$ m6 K7 y$ b3 ]: f" A　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿: O) b& C' N$ B7 M5 u2 O4 h4 ~( T
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数8 j& i8 x# E# A8 K6 ?7 P
量。
: ?( a9 {- L+ g7 ?1 O　　正确做法：: g% [' p! \& A# b% _' h8 x) T
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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　　10、你唱红脸我唱白脸
* X2 ]0 L0 t( C! ^　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
0 D) U1 f: b- E2 v6 H) P% @8 ?　　正确做法：  L  P- F% r8 [* X+ q/ N9 c
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。  u9 V- C  p+ ]! ?8 B  B2 P& \1 u1 h/ @9 j
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿
' N# g! o  j' X; B: S, {6 c! U. h' G6 Q6 j　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。4 Z# X7 R3 b+ L5 L( y
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母- k3 v! C8 p) y& m
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩4 d: x9 M. r/ H/ j, F
子面前争吵。7 U5 s* \0 `& R) {
　　正确做法：( A9 `! l5 d. p$ `; L& Y
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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9 M1 R% ?2 {8 |9 ^　　12、物质奖励8 K+ ~' C" _- V: y
　
! p+ d0 ?. C& j& A4 @  a　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会+ x  ^5 J, f8 j( w
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
& ~* U5 r/ I' K" Z7 x- G; |; g的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
9 S$ z$ q' r* V4 R$ Z: X4 b得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
6 N" u; q2 Y: r8 h* \* I; D' R8 g　　正确做法：
$ ~9 h$ X% T- i9 T- p$ n　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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辛明琳

方法不少，