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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。8 A$ [% O% D! Z2 g+ D; L; {
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。: C9 t6 _- i# h% z: z9 u& C% X3 T
　
. G: O- g, @' G7 C8 T% {　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。# k, @' i& L3 }
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于# {2 ]: q, c# a( |# h# N0 s
幼儿形成抽象数概念。
( D0 {& S6 _! x! w/ K# D& r　　正确做法：  Z" v) Z* v0 c+ w
　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。2 ?; a1 X3 H6 I9 B8 p

0 O4 S; u6 f, K  o- G1 ]1 ^　　2、过分溺爱! P. V( }1 c5 g5 z( Z: T
　
) V- `; h( K9 T0 n　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
. ~: `% E; v) c7 Q: ~# f小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发) r3 v0 u$ R5 A
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
1 X0 h' X3 U' {- u: w7 E　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。: n2 ~9 _% z! o
　　正确做法：) c8 r; n; a5 U/ N: _0 M/ \
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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　　3、过分专制/ Q  f; F- S  A  l8 z5 u5 D
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　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却& s0 Q1 i( Q. x1 L! v$ N
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状7 }, i3 x7 k5 J# C8 x" M: U7 m
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。$ }( q9 |- o, K. n  _/ t- I2 z. x4 R
　　正确做法：# u) U7 x% v# I  m8 c# _
　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。/ Q  o) \. P! Q8 ]

  v' \: S. P: k! N3 Q5 V/ q　　4、拔苗助长
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　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝7 v, \2 o" W" T1 b0 H2 `
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
0 P% a/ ^! s7 A  l- j　　正确做法：: `8 ^+ ^7 j% A7 R# E6 F. w- Z- e
　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。3 x7 c! B* N' n$ l( ]) ?" j* g
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　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不/ @% S, \8 D, k5 y' k" F
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成5 }) K$ z5 i0 |! ~$ [0 p: \
长路线都是不一样的。0 {" J9 z5 {1 f* s+ N' @+ _
　　正确做法：
; D7 A! Q& R3 L! [( S　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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5 @1 j1 \1 z9 \: h0 s　　6、以孩子为中心
; G+ q( R' B9 l+ [　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。/ u0 w: o; K" B- |* i% u2 `" }  [
　　正确做法：
& y5 i0 I7 u- ?. L% u7 O% T. h　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。! k2 f+ l. Z% w* j+ n! E0 q! w

. `) i/ r6 X& t- z8 s　　7、满足孩子的所有愿望
7 n. h0 T* y4 b/ X# ^0 \0 n) p2 J　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
0 t  l) p' Q& h/ M0 D; }　　正确做法：
& v1 U# K8 u* o  t- A1 x/ c+ _　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。4 M9 ^1 c& w- e" g! Z) O

4 W% q) f, f2 m  y; H" J& l　　8、父母替宝宝道歉
% l2 t: z$ w" X/ |3 w& E　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。3 S; U& |) W6 N) V9 A
　　正确做法：. C7 h+ z0 R9 A  w5 }. m
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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7 G( u" |9 f  _- v2 m& e　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
% G+ J+ Q" [& o% z输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
% ^% d3 v; \- @8 h% x量。
2 ?6 p1 F- `4 W" B* |　　正确做法：( E  q: h2 P- K4 @
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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0 @% b, e2 }% m　　10、你唱红脸我唱白脸
( u8 W1 i1 I2 F　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。2 _' X2 H- K7 b2 k1 |$ n9 M* p0 o
　　正确做法：& D: K+ j/ D' \% t  m" O1 A
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿
; `. M$ x8 X3 s* `$ z" y) V　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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0 W' Y+ L8 I+ G. y+ {　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母" ^* O, V$ n1 A! I
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
7 U, m/ D, q" ~$ B! \2 T4 t子面前争吵。
- ]8 w. T# ~: A) A+ z　　正确做法：/ X/ d5 F% c5 w& R# s5 \3 V6 g. R+ ]
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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/ e4 }1 J! E% ~　　12、物质奖励6 E/ _$ G" a5 f2 N
　
+ @+ T8 D. U/ j( c2 T: ^0 P　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会! [! V* }5 L; t1 l, H; _1 U
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂# u9 [( R7 {! _6 h
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变/ ?" ~! U7 S: Y% c2 ^* x
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
% O* S: s; D0 Z4 @2 j8 {4 o　　正确做法：( B7 J3 B  K0 y; T3 g2 x0 A
　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。, M8 N- S+ a$ I; N* X2 i2 i- e& y

辛明琳

方法不少，