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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。' J" X8 T; u# u2 z3 M2 y, G  o, @" v0 E4 q
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。" |1 w/ N$ n5 n  K7 \. }* V- q
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。- s( G9 w; w& V/ r  I
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于, k+ o3 R0 o4 o  Y2 W) L
幼儿形成抽象数概念。9 g# D- a: Y! u- \, ]1 s
　　正确做法：; y0 w" M$ Z% L2 a$ w
　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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　　2、过分溺爱
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3 y2 u5 X- R8 E) ]; P" o　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量0 H9 o* ^3 s% M0 e5 `2 r- _3 C
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
2 u8 A+ v! x6 b; Z. E6 z; Q* N生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
9 V& M$ o7 T7 U: I: D5 x　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。# y! V+ n: V! |- R; a- A+ D8 h
　　正确做法：  Z$ b1 V% e" l3 U6 G! A* n
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。7 {3 H" f8 j# D% T3 E6 `. A% D# Y4 S$ [

- d8 |) @! N7 S% @$ i" ~4 I　　3、过分专制
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　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
& X7 p2 {1 R* @: ^; U认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
0 @) q8 R1 ~5 a9 L0 Y9 t6 C% x) h态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。. k; ~7 C0 E, i
　　正确做法：7 ~$ @4 W: V3 l; H! u) D2 k' W
　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。5 z, j8 w/ y4 @0 u2 Y0 ]: s- J$ _

) G) L# o& K) ^　　4、拔苗助长* Y. J6 S' t* |: _7 m, c* }
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　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
6 a0 q( t7 z' S$ B* g$ b7 R/ |  a' E宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
: X/ G, |7 F- F. ]) W8 C: Q0 P4 v; G　　正确做法：5 t7 I; h" p" p: ^
　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。' U0 K& H. o4 _) L2 _+ m; t

) o" S& A( Q1 r% m: ~. E　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不& Q& Y: T1 [8 a) y3 m
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
$ x  `# X: z. s7 Z长路线都是不一样的。* P4 F# O# p, V$ m+ c
　　正确做法：
3 x1 u* [2 S3 o  F8 c8 n3 Y　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。5 w8 T0 t" A( Q! u% p7 W8 S

3 U- K7 F" j5 ~& X* z4 j$ o) g! h　　6、以孩子为中心/ {7 U1 i; s6 q1 i- g% q/ f: K- |
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。, ^$ Q+ F2 Q" t3 s9 r* y: C
　　正确做法：
' w" @9 r7 j6 v! v: {  A1 X　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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8 {4 y, M' n4 n( H$ a　　7、满足孩子的所有愿望
+ m4 q; A; h: \; |( L2 O5 I　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
, ~! ^8 i7 j9 F0 N* @4 Y: z　　正确做法：
9 l( _/ V3 M) i- ^+ u% \: p/ V5 o. i+ R5 W　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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: A0 \+ z7 T8 W  `, T　　8、父母替宝宝道歉/ f0 A0 O) i- i8 p; D3 P/ ^
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。8 d% V. J' [+ z) F5 _
　　正确做法：
) u4 m( p5 k+ s# A. f; O. e' Y　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。0 o' |# q+ P7 x1 g3 h# y+ X

3 g. V7 P6 A& G9 e% X1 Y  F# |% R　　9、与出生不久的宝宝说话没必要$ n. b# A" b* A8 w
　
% @2 @" r% E3 |5 n　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿7 Y7 u! t( L8 F
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数1 z0 Z/ N, t( R2 d. F5 L# E
量。
& X8 E9 o' S8 k/ E: k  B) c8 ~9 q　　正确做法：, G% }& P6 A4 f
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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　　10、你唱红脸我唱白脸
; {5 p/ O3 f/ p7 B0 O  }　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
0 {0 k0 z, c+ I# E0 F　　正确做法：' v) _! c5 I( C+ x. M/ E; P
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。5 l: o. Q- C" l0 P  v, z4 {  ]" Q
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿
- a; }& \6 Y# _2 r7 Q; }　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母; ]$ h: z8 v+ W3 p0 l+ [9 i' N
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
) W+ b9 `- k4 J9 O& }子面前争吵。
$ E, I, f2 S9 M; ^7 }1 F) G　　正确做法：& P/ b! s/ N9 \# g$ P  A9 i9 b
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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　　12、物质奖励
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会! t0 ^1 i5 R2 x
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
+ @, {+ ?0 Z" {% N5 T0 ?的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变* H7 z9 Y- j2 [( m! C; V
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
" k- ]- q5 u- f" S　　正确做法：
3 R, t  A0 |) W4 a5 o　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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辛明琳

方法不少，