碱式碳酸铜2013

1.孩子正在写作业时，您在干什么？; V& m5 i! N3 s) o
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”7 O1 _: ]/ U8 v9 T

5 j: [0 t! b4 z- r) S结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
' U% i) j; a) C* a$ _: k- v1 h㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。# T4 c9 T; T' O0 s; J

3 ~+ P; s# n4 ?6 W4 L' \1 W1 ^结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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" [+ o% z& ~- c: y2 O2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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" {* }5 S- O5 _0 v6 `3 G×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
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& K: k, [7 s2 z) |! d; v5 o$ `结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看$ j( X9 I2 z- V: b& d$ s2 X, h

$ [& ?: z! Y: B8 i  h. F4 o㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
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结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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" {; N! u9 ~+ C6 _3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？0 C9 W- r# ^- x5 x
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×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。  a/ P& ]* q& g7 L$ M+ \, X+ t, g, p
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结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
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㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
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结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。- e; N7 S/ T& G
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4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
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, i5 s- B* a4 g6 s4 C- U×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。; N7 w3 V- S6 @* u+ P

" s% y4 z6 k& E+ D" t& ~结果：孩子茫然，不知所措。
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
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: O  K) y) X# o& P结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
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! D2 n2 ^/ m) H! Q5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
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结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”# i6 P. c, u2 H

: B, W0 v' ]+ k1 m  X6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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. }& b) n( U( {1 t7 ~+ J×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。2 j: J( }- i7 d* ~- A5 D' _. o
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
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5 h' `1 ^" Q- B, g4 f, h㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。  y2 w8 w3 d: h# M  d
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结果：孩子会给你惊喜的哦！
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7 ~  p1 T+ g2 w- H4 _+ B7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？. [; v+ c* z3 K4 n8 r
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。! i0 r9 _/ K/ ^, Z
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㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
' |" L) I# C$ P% b结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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% o# M3 D9 s+ V/ b' i6 x4 `0 T8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”$ Z1 T& J; \7 c) P. J) {) B! z

2 ?* C- T, q- i5 _+ Y' i/ N. w结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。. d5 Y* {" Y1 {5 e9 \# m, y
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㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
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8 c! o2 O7 }( @/ P5 k# v结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。/ L+ j* P2 |% [

& c/ w7 {  o- @7 Z* m# T/ m9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？; N3 e6 Z' G; U8 \6 k( ~9 g
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。' ~) K4 y* r& K
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结果：下次依旧。) ]: `" A+ n. T  G; [+ W
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㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
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结果：下次一叫就起床！
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辛明琳

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+ o8 p; c& ~# T  Y, t! N: `9 o宝妈教育宝宝挺有招的

ugly_duckling

谢谢分享。

happyradar

收藏了，非常感谢