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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 % @3 j9 g2 B& y6 H+ D. I8 h
& M8 a7 A9 N1 H; g) o, w$ h嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次,到也方便,又是专业的。不过。。。那个好呢?
1 M# e8 F( `8 p4 t9 ]) p; P- k* l有点纠结,不过今天参加布奇的活动了,936一年,也不算贵,就定了。
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, X6 n% q' N# H% I, U$ r% c试试看,有经验的亲,分享一下呗!我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个,奶奶听的可认真了!4 c9 ?3 f' D0 A1 _
& |/ K0 A5 q# S; ?' ^哦,我也分享一下今天课程的内容,零星笔记也有自己的思考,仅供参考。
+ O" S% [& j8 p! ?8 g* s
0 V* f& T' H: y阅读开始的时间:国外6-9个月,国内2-3岁% t% |+ |/ y; H' B/ ?% t
8 \* U! R0 A( P' K6 C独立阅读的能力:美国4岁以后,中国8岁以后
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早期阅读对孩子的意义:
" _8 k; {# K! D0 T) G) H" b8 z- e
, {- _ v8 ~6 G2 {+ W2 QLearn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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培养兴趣 养成习惯,掌握基本学习技能,语言能力 倾听能力,情商智商 全面发展
8 k/ ]+ r/ u' `( w: O* [(习惯决定性格 性格决定命运,2岁左右是养成习惯的敏感期,秩序的敏感期,所以应该培养孩子好的习惯,包括学习习惯、倾听和阅读的习惯)* t" Z' m1 v% y# y; f' R1 Z: S
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孩子阅读的特点:
7 N: Z$ Z* }( y" T: c+ {( M每个孩子都是天生的读书狂,是谁抹杀了孩子的天分?
. Y. E0 z: M: _) m
/ s! a7 R6 U% N7 D3 m/ M特点一:撕书、咬书、抢书、扔书
6 J v! j9 C7 s* t# P口唇敏感期,用嘴感知世界,自我意识的爆发,所谓自我意识是将世界与自我分开,比如小时候吃脚趾,它不知道脚趾是自己的,当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处,比如对小肌肉群的锻炼,如果不让她撕没准会造成敏感期的后延,三四岁还会撕书。。。! i8 f& R$ t {( V% `& [
有一些建议:
: j) Q4 r9 W$ Q7 Q一 采用不怕撕咬的书(纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大)
; x' X) m9 S1 a' T' f- f" T a" j二 可以让他撕报纸和杂志
3 q3 ?1 D5 |1 ^ Q, u三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍(教会孩子不乱扔乱放,哪里拿那里放,教会孩子怎么拿书,如果坏了一起来修补)
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特点二 喜欢反复读一本书8 q4 K; s9 r4 P+ w
家长会想是不是该多看点?我自己都烦了,讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的,她也喜欢预先说出情节,屡次提示纠正你的错误,这是安全感建立的敏感期,他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元,速度切换的越来越快,也可以全家上阵,妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲,满足孩子的需求。
2 e' d' N" J- I! U+ _特点三 关注细节# c0 Y. Z5 P3 L3 Z* ?& e) h
孩子的注意力很难集中?讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦-他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟-2小时
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; G8 C! {; ?# D! [特点四 更享受读书的过程
" a+ ]( B& ?1 q: y0 n! \6 m, l已经能自己阅读了,还给他讲?会不会影响孩子的阅读?不会!/ z+ ]+ m3 ?3 T( q3 W
孩子享受亲子阅读的过程,不要拼命教孩子识字,而把自己解脱出来,孩子需要亲子阅读,从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视,6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好,电视是单项输出,小孩子会有对电视说话的过程,但很快就不会了,说明他没有意识,但电视会让他失去沟通的能力,爱看电视的孩子,是被动接受,懒于思考的,据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。
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培养孩子阅读兴趣
- m9 N6 g$ E: }" @0 F有家长说,我们家孩子就是不爱读书,怎么教都不爱,买了N多的书,从来不模。8 A& O& n7 m; v# V8 u# {* q
那我要问一句,您回家都做什么?9 }8 B; D# ~$ I, R3 C# L- _1 L& C) ^
做什么?做饭、收拾屋子、累一天了,吃晚饭抱他看会电视就睡了。( t9 O; W7 e; _3 `& ?9 y
。。。。你都不爱看书,怎么要求孩子,家里有爱看书的人吗?要营造读书的氛围。
% j1 D N( j, ~/ N% r9 }/ m$ ]硬件:提供足够数量的书,固定的家庭阅读时间。为什么要固定?这是一种仪式感,仪式化的过程,固定的时间,庄重感,有被忠实,重要的感觉。
- i# T8 Q: m# M, ?' ?. g! j* S列夫·托尔斯泰的故事-晚饭后收拾好餐桌,所有人都在餐桌上阅读,分13个隔断,爸爸不在妈妈带领读,妈妈不在大家自觉读,每个人都享受这个时间。4 w; s1 C! @( `5 e# X- w n
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合适的阅读材料( ~% L& ], J4 Q p
材质:小年龄段的孩子要注意0 K: A9 i+ S1 e/ e3 l6 ^
工艺:不撕书的时候引入立体书,增强兴趣和理解力5 k( D- |- n5 Y3 }
内容:是谁在选择?主观倾向、思维、兴趣! W, {* w/ ?$ l! @/ g( y1 O
按年龄段选择阅读,以免出现挫折感、厌倦感;领域要全面,勿单一
% e! a# ?+ @& w' `* B4 a. |7 F小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧,不懂什么是嫉妒,所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的?什么时候读历史的?
) Q4 w0 P) l1 R2 `8 Y I6 L" k( G+ h6 l
7 J# D9 b3 o+ I+ T; Q怎么读孩子才爱听
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5 c; J& S" s; _1 y4个月就可以开始阅读。
& U; |- z* o0 R* _1 T3 a提问式:小猴子在那里呀?穿什么颜色的衣服呢?真棒,又答对了!用央视少儿频道主持人的语调。" ~# P$ c/ D' H* x' a
角色扮演:小红帽的故事,一天十场啊!9 b, C" l8 z) G1 _- o n- r$ R" n
关注细节的时候,赶不上的时候,家长要停顿。4 @! p' s( E' n) v8 Q: B/ q. [
发散性的故事童话创编。
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& ~: A) t' T! s6 H$ B( {0 N发挥一本书的功效
2 u! T5 W& a: `$ M一起阅读,了解孩子的内心世界,用孩子的方式和他对话。6 Z! e4 n! J3 u. j1 C. z
-胖主管让我去木场拉木头,我去了煤厂,脚都弄脏了
2 E* }2 L3 Q) U--好吧,托马斯,那先把脚洗干净,不然明天去木厂就把木材弄脏了
: C8 v9 F: t% t1 ^! D% H; }; ^-嗯好,james,那你别把我的发动机弄坏了!) i& D( U7 ^$ [3 g: n6 w) I# W
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4 C* O+ v0 X4 C( f0 B陌生焦虑(陌生人和陌生环境) 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑4 [$ Y6 E, p* G$ b( }* B& X, ?
自我控制好的孩子,会有好成绩
/ b9 d/ h1 M2 Y+ L& a1 V2 G2 ^3 F延迟满足,著名的糖果实验
3 ~5 N7 P, h- z+ ^# r4 s一座沟通家长和孩子心灵的桥梁,家长不只是发生工具。
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: b4 h# u. ^3 Q1 z( x嗯~ 真累,终于敲完了,要去睡觉了,安....
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