鱼鱼爱猫猫

每个宝宝与生俱来就拥有音乐的天赋,我们在开发孩子潜在的音乐智能时,并不是要求孩子一定要成为
. p5 [  I+ w# X: K音乐家,而是希望能培养宝宝热爱音乐,并发自内心的感到音乐的美妙。在学习音乐的同时,宝宝其他的潜. A3 H8 n  r* ]7 n+ q
在智能也能得到很好的发展。实际上,音乐智能的开发离不开实践,根据宝宝的兴趣和特点,选择适合宝宝" [; ?/ }. f4 q8 M* x6 x5 X
的游戏,让宝宝能在各种有趣的小游戏中提高音乐的才能。6 X& ]% O, x6 x, `. q. d6 _
    游戏一:锅碗瓢盆交响曲——厨房里的音乐工作室
0 y+ Y  s7 T$ w: B    您需要准备的小道具: # o& D# G# U7 N: n* ~5 }$ o
    各式的锅、铲、塑料盒子和量杯& _! X( E1 l1 d& c, y9 b5 D
  木制和塑料的勺子、调羹( y5 K4 U8 [2 h1 q/ j. ~9 f
   漏锅、打蛋器和砧板
9 a1 j' o  D5 c- B    游戏步骤:" }: G) Q6 _* H' ?
    A.拿出所有准备好的道具:锅、铲子、各式盒子、勺子、打蛋器和砧板等一一摆设好,告诉孩子所有5 X! Y; K  X2 L
这些厨房用具都能制造出有趣的声音。2 y. F/ m/ Y  M/ z, d0 e4 N
    B.首先,让孩子自己先试着敲打各式道具,制造出音色高低不同的声响。让他用塑料调羹敲出些柔和
9 s1 {) b# j$ H7 h的“叮叮”声,或是用木制的勺子敲打出 "嗵嗵"的声音。再鼓励他分辨出各种声音的特质,并用简单的词
$ f6 Y* E% }% D* z; M( j8 y去形容这些声音。- ^6 X7 c: i# y' e& z3 I) t+ f9 t: y
    C.您还可以试着用这些小道具模仿一些孩子熟悉的声响。例如,用塑料量杯拍打地板的声音听起来像
: A6 e4 {4 t  e- B* b, `, q不像马儿在奔跑?" A1 U6 s9 `" `* e0 ^
    D.挑选一些孩子平常喜欢的童谣或是歌曲,您可以和他一起一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的8 F  C4 o3 l) g4 `  V2 ~, l
音响效果,像是铁锅和铲子敲打出的与歌谣相应的节奏。
4 S  \, K  b! k# r, ~    游戏二:动物玩偶们的独唱——用小玩偶来教孩子学习音乐节拍9 r# ?7 K6 P. z. T: x8 \
    您需要准备的小道具:两只可爱的动物玩偶
) E* s2 c" s5 l    游戏步骤:
+ S( u3 Y% e7 M5 o0 K  d    A.让您的孩子选一个他喜欢的玩偶,您和他抱着各自的玩偶,在屋子里找个空阔的角落坐好。然后,建
& l5 t9 X6 V* m8 o, P议孩子说:“让我们用歌声唤醒怀里睡着的小朋友”。您最好先选一些节奏缓慢柔和地歌曲,例如“小星$ w6 X/ H6 h% g4 F4 j# j
星”,告诉孩子也想出一首类型相似的歌曲,并小声唱出来。
6 G- _' l6 c% j% s) R    B.给孩子解释用不同的节奏唱不同情绪的歌曲,鼓励他缓和地按着歌曲的节奏轻拍怀里的玩偶。如果6 t8 k  T, R1 W" Z: o  s1 W
孩子出错,您需要示范给他看,并让他跟着节奏做。2 }1 m) y& v) O) u. m1 V
    C.当您告诉他说:“你看,小朋友已经醒过来了”。现在,让孩子根据动物们的习性挑选合适的歌曲:
$ F7 y5 E5 b' h9 @$ q小兔子想要蹦蹦跳;小鸟想要展翅膀飞翔;小狮子想要在草原上飞奔。让孩子交替着唱一些节奏快慢各不' ?' v+ D4 Z- y' F' r
相同的歌,由他来决定他的小动物朋友的歌应该是快节奏或是慢节奏。# J" I6 h" i- s; e0 G
    游戏三:纸上谈“音”——让孩子用彩笔表达对音乐的感觉
, f6 r& R& G* X- c% y    您需要准备的小道具:
1 {8 _- o# U2 A/ Z8 B    一大张白纸
: n7 L) P' Z- N" x3 S! w  z& Z    彩色蜡笔和尺子
8 l4 {: I0 Q4 }) O' L   一些不同风格的音乐CD,如古典、爵士和乡村音乐等. ]# i, R8 i7 L9 J
    游戏步骤:
) N! [- Y' N" K. C& l( h0 E    A.给孩子预备好白纸、彩色蜡笔和尺子。8 D7 Q: _# N$ @- {5 w3 ^: Q
    B.随意选一些CD播放,告诉孩子用蜡笔画出听音乐时浮现在他脑海里的图案;孩子还可以边跟着曲子6 `/ |1 d+ D3 W
哼唱边画画。您可以先放一些古典音乐然后换成爵士音乐、乡村音乐等其他类型的乐曲。
3 J. r- D- c: }    C.仔细观察画面上孩子对不同类型音乐的反应:他是否使用了不同的颜色?有些孩子可能会画出清晰
8 k+ y7 B; q0 V1 |4 J! ]  e3 ]的图画,而有些孩子则会画出一些简单或潦草的线条。9 s5 m4 R  n, x# T5 ~+ _3 G
    D.您最好也能体会一下音乐和绘画之间的联系,这样您也可以分享到孩子被音乐激发的不同感觉。

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