米亚小小说

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     朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。

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1 a& N! K& Q3 T3 l* ]' c) b3 C& a入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。
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# c1 l$ J" X; F对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。
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/ L, d& F( H* \* x9 V2 i: I那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？- a* b* [8 Q' p6 w1 s7 w5 s

用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。

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第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。* J; d/ l5 j9 Z& |; W7 d; v0 Z  A# U

# E. G: ^+ F3 C) q7 T5 F其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。
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于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。- r: A. D2 ], G( _8 M- c
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情形一：入园前——“打预防针”
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; s4 W9 C" t/ [很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。8 O# x% b2 S9 _0 b2 v! b) K
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所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。9 ^+ e+ r& \) j3 \

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情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐; W1 W( V$ F6 Q" t, l% w- \
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朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。
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可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！）
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# C. w1 o7 f$ v( N# x7 Y, N* S7 w; D情形三：入园第四-五天——放手
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1 K, ~/ h8 E( H如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，, _8 v4 G( T+ [0 |: N6 n! w' K

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——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。
, R7 u. n; O( U) t) N- H——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。; W6 M3 J) P, z
——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”& L/ n3 F% D. i8 J* M/ f: i. k
——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。

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  a  B3 j) v7 A4 Z4 s8 q至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说：: ^! ?" M8 ?( x" p

“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。
, m5 e9 s9 l; D# k' e; |3 g“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。5 x6 e5 W9 Q+ V, E/ ?
“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。
, a4 S1 L5 f; G5 Q' h" ~. M4 h“那妈妈走了。”
- w0 m) T9 r% }; R。。。。。。

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这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。$ B& |2 w. @. q% g! Z  y( [

; n( J. L- V3 A9 ?但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。9 b& u6 E. C! \/ p& c3 [# u4 N

. C# [3 b+ i! O; B朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。" j. b& l6 n0 M8 l. Z8 ?3 M

0 t* ~6 K$ m7 j* ?- r情形四：每天放学时分——最好的时光) R8 @( J" x2 q! I
到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。
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“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。
* W, Y2 h: x0 ~4 z“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”
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“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。
) g& F5 Y# r8 a8 i, u“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”

) ?5 a# a2 s& x0 P: t情形五：第二个星期一——关键的新开始  K! _/ Q3 Y, O' k
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经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。
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朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：  Z5 D$ w- y, ?8 M, A
“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：
! t2 X& `) M8 B% O5 @“好吧”。# n1 c7 w$ S% v" o/ e; ?& E
走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：
$ K% z3 t& B9 [“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”
( e5 {) K0 d0 M% Y, u4 A/ u& x朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”
) f9 h$ b2 f& ^% q8 G& F2 V$ }4 A“那你最喜欢玩什么呢？”
  ?* z' t" ^! s& p9 a! Z0 @5 o0 i“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”
% F3 @1 }+ T3 X“好啊。”

. h2 f0 @& m% Y# F我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。
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9 \) w! |& [8 _' `) ]玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。) Y7 N) W0 `' F& N, g$ G% U7 x
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。" Y5 ~) S1 a8 t9 W8 K7 L6 t
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接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。
' I+ R7 f( a$ |2 d: P就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。
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' ~2 `: u, V* Y6 z幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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麦兜可可

需要一颗比较坚硬的心，说的对啊

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$ j5 R. K8 B6 Q: \恩~该硬时硬，该软时软

meindy

怎么感觉你写得那么轻松呢？我儿子送幼儿园我每天都是在熬。( X& G* I- }- j* t& Q! B' H5 e" L# B7 j; F
早上一睁眼就开始哭着说要我陪他上课，不要妈妈上班之类的。好在送去幼儿园老师抱进教室很快就不哭了。

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  m7 B7 S9 y& G. R是吗？我感觉也不是很轻松啦，呵呵~
6 I9 \$ z7 p; P) ^其实你可以试着不是被动地接受现状，而是想想办法改变现状。: ?2 A, c" i4 _0 L3 M

怎么能妈妈

实用啊，收藏

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meindy

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8 |- g" d" I4 e0 y3 H  z. x谢谢，我试试你的方法。