- 妈米
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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑 0 @+ ~- V" {# G$ I3 k0 ]: g
朵朵入园已经3个星期了,可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
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4 h [% L |6 A* E+ g入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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5 v% U8 }: q8 d到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”,可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。4 \1 [. ?1 S- D( x4 C5 K" P r1 \
+ Z D+ X' ]& f) w1 _; G对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们,独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变,所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。1 |0 R4 B% K7 f/ E( J
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那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢?第一个也是最主要的原因,术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢?
& I7 W1 G4 y" g" h" M7 V) H0 e用最简单的话来说,就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开,就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说,他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
" {3 n$ ]( T9 L1 \. j第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境,接触到很多陌生人,这会增加他的不安全感。4 v- W$ ?9 G( q0 L$ X8 D: {" d6 S- y
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其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况,还是非常头大,心带着身都相当无力和憔悴。
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于是我想举一些具体的情形,一定不是面面俱到,但是希望能给家长们一点启发。
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$ S1 f& Q) H# ~情形一:入园前——“打预防针”! |; X" [& X4 ^3 s3 a6 W" a
* H% A' v) Q* N) a. \/ ~很多家长在入园前比孩子还紧张,恨不得每天都在孩子耳边念:“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了,要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了,你想去吗?”其实这样的问题都是徒劳的,因为孩子对幼儿园还没有概念,所有之前答应得好好的孩子,真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候,还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了,他觉得“好玩”是吸引他的,可是他需要父母陪着他“好玩”,父母不在就什么都不好玩了。
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% z& b8 [* i; H) y所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样,迎接我们的都将是一场大仗。& t' ?% i& Q2 W# G5 q; \
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/ H1 ~+ J; H/ Q( R) K; T6 i3 U0 O情形二:入园前三天——你快乐所以我快乐9 v3 q5 u/ C7 [+ q1 M
& ^) B& s. D2 _+ e; D朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安,把家里能收拾的地方都收拾了,还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单,注意力比较容易被分散,适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心,但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情,轻松的语气,并表扬孩子。4 f0 Y# ^! \+ y2 L! s# \
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可以给予足够吸引他的奖励,并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹,但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的,有的时候一个好看的电视节目,一顿美餐,就是他们的全部。(做孩子真好!)
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) b' f- z/ H" R0 g _+ i情形三:入园第四-五天——放手
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; ]! t& {% O: G8 [4 T如果前三天都坚持送去幼儿园(前提是孩子身体上没有什么不适)的情况下,第四天可以尝试这样做:把孩子送进学校操场上后,强行让孩子自己走进教学楼和教室(一般刚入园的孩子都在一层,如果在一层以上的楼层,可以送到楼道,总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室)。这样做的结果是,5 r0 I! f6 k4 B& S) t$ Z% C
! Y6 P1 k% R. T* m( w( j* v( J——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。& S3 o5 [' s" B
——让孩子真正感到需要自己承担,独立面对。
% b" G: Q, ^: S* x9 Y3 K——老师会表扬孩子:“朵朵今天自己来的呀。”6 e3 S W: b, u- F4 D9 Y
——孩子被父母强行离开父母后,无奈之下(不想这么说,对不起老师们了啊)对老师产生一定的依赖和信赖。
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- N7 ]& J& v1 }( e. n: V$ t5 ^7 g至于这个“强行”具体是怎么做,每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说:- @6 T0 ]6 `5 [4 E0 I
“你自己走进去,不然妈妈就走了。”她不肯,哭起来。
4 d% }+ `% O# A3 U+ N" D( x“那我走了。”我狠着心说。我转身要走,她向我扑过来,抱住我的腿。
$ P; L; i; ?7 _; {2 t1 \3 D9 m“那你自己走进去,妈妈看着你。”她还是不肯。
! }1 c$ x/ Q7 \1 d+ h: j“那妈妈走了。”2 l+ I$ ^" [% \0 W5 j7 g8 q
。。。。。。
7 A0 Z8 X7 B! F1 n/ T( l这样反复了几次,她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。: m. C( M* A# z- J+ Z! a3 x
, l- I+ W4 f: q; }* ]但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样,但是我知道这样是在帮助她。% e0 V* ^8 o% J: ^
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去,恰好一位老师走了出来,朵朵抱住了老师,撇着嘴和我再见。. _+ z/ S# A1 c; x1 K& m( d
) p" t# t, v, D6 {& d# m* J朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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# p6 e$ S" I7 d7 S3 Y3 N情形四:每天放学时分——最好的时光
4 s* p( N R" e9 W6 r; z! V6 D到了第四天放学接的时候,朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了,吃了什么,今天没哭什么的,我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖,说是爸爸带给她的。回家后,我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她,尽量满足她的要求,对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。0 i* V- I1 T& W; S$ j1 q
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“妈妈我好想你啊!”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。 i: q( q. c+ I) F6 n, v
“妈妈也特别想朵朵!妈妈很爱朵朵!”% N! f5 @5 _2 ?3 J
3 d( x, K2 P( J6 F“妈妈你每天都来接我吗?”傻瓜,我心里想。
6 N( F# Q( D& U5 A) g7 j“当然啦!妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家!”
0 b& m* T C$ d' G" f+ @情形五:第二个星期一——关键的新开始
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经过周末的游戏和玩耍,星期一的早上,是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗,恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢?我用实际情况给大家讲解。
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朵朵又不想去幼儿园了,从前一天晚上就开始念,第二天早上就不想起床,说要去超市啊什么的。我坚定地说:“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说:
. H' i2 R S# z6 K. U0 J9 X: [“朵朵我还没去过你们幼儿园呢,你能给我带路吗?”过了两天,孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说:
. r3 s8 t2 ^+ o. P( c1 a“好吧”。, v8 L* E. B0 B- G
走进幼儿园,我指着幼儿园的操场说:% Q2 D F+ t' e5 Y( i
“哇,这就是你的幼儿园啊,这么大啊。”
! O- t2 l3 r3 A- S; \, S朵朵像小主人一样说:“是啊,有秋千,滑梯。。。”5 {9 K- I9 K* \& |
“那你最喜欢玩什么呢?”
+ n% `1 y3 E7 e6 f/ Q( m; ?$ Q6 \“我喜欢玩秋千。妈妈,你陪我玩会儿秋千,我就自己走进教室了。”
' L( x+ `9 N; H4 Q. u1 i7 N& g“好啊。”
' ^) O: B% I1 M( _" |. B( X我释怀,朵朵已经为自己安排好了项目,并且已经对幼儿园产生归属感了。$ h2 p, Q$ j+ ?5 G3 o: F
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玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的,不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐,我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。5 L8 e' E* l9 @* j
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千,走进了教室。2 B3 {7 @, e( l7 D, B/ \/ x7 h( `
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接下来的星期二、星期三、星期四,一直到今天,朵朵都顺利地自己走进教室。5 l* ?) ~+ f( F4 p( ^) k
就这样,朵朵成为了幼儿园的一分子,开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园,她都能勇敢地走进教室,迎接她的新一天。) ^: P( h$ u3 r. O
- Z* @8 b( ^: U* p7 b( E幼儿园里有许多未知,等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。3 g8 W2 X' N1 ?1 f, L, W+ A
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