~嫣雨缘~

     我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？
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为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？& E* ^! W; B  `0 H& J( p9 f% ]
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       两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。
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1 _; Z  D! V- @! I7 ?6 R       说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的# }6 X9 ]& q6 n' K' L
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    一、什么是人的心理。. W7 j' b/ t2 h+ J" K) k
    1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。$ ~4 }6 h# e) P" m1 B& K6 m4 Z
    2、心理的特点： ) U* j* Q& h# M5 @
    a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
! T9 S/ X; K4 i% {/ Y3 G6 k( \: `    b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。; {2 z: P! M' K. V- n
    c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。) c' t# o4 x/ z% r% T0 F+ y
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    二、婴幼儿常见心理活动/ z; j5 k7 i3 Y. R8 }& N
    1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
$ E/ g( ]4 O+ L" a    5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；( i4 ~' i3 ]1 m* \5 _2 ~6 h
    9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；' P0 g: J2 ]& s  c3 N; _  v
    13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；) x; `' T& d! |5 p+ R) I$ N( l
    17.表现心理+ D3 M7 O- C5 B5 j/ L) ^2 d

4 ?* K9 g/ R% x& g    （一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
2 D6 B% x' A- b" {    1、6-12个月表现：怕陌生人； $ b+ I  y6 t; O- J/ B* T$ e9 m
    原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。( [$ Z5 E6 C$ {8 Z8 y: p
    对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。" g5 _4 t' A( X6 S, g  n
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    2、周岁至两岁左右$ _* z, B# U6 g" w8 S  W7 l
    表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。9 g" v6 i8 \. W& ]
    原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。
2 u: \$ J  F6 m2 o: V    对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。. v' y) J- }8 D& j
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    三至五岁左右
; v% b. i# j3 `& j' f/ L, a    表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。& l. N5 ^7 f+ q; F
    原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。2 R" I  C. F. l
    对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。
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8 d6 z0 [  b) l1 l    （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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. u# o3 Y7 J2 u1 f    表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。. c8 B' _  B* }- o2 N. n7 m
    对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。0 D0 [' y0 h1 R) }: P  X: W* r

8 O9 z" }7 |7 u2 r    （三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。
( g; P& F% B- z/ e    表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。/ K1 Y" O9 R; t& J9 n
    对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。) U. `1 A( v) G; t
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    （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。
4 R2 u. q4 w; ^) O" H    表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。* _5 C; e% \  L' r1 B4 k

$ J; A* r8 s9 s" |/ d. j( }    原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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) Z5 [5 g3 A" P0 i4 j6 V    对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。
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（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。" K2 [, g( b, s1 n% A2 q% I

. P- q% r7 ?/ h% `! L( ^9 z5 ^    原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
; U6 u, o  d) ^+ @    对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。
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+ |% g; A- }7 O' A7 a) k （六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。8 D2 r8 y. d. O2 n. m2 H/ H
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    表现：- O) X' Z' I1 U6 A; F0 @
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
3 {/ W) z8 {; y: l7 A  p4 I' Ob.对成人的用品更感兴趣；
) V3 l5 i3 _3 B& J: Dc.不知危险性；
4 f' E6 E/ i: c  ?* r$ D  {d.具有短暂性；
& M; G1 c) `( R+ {. f( ?3 Ee.带有破坏性。- A6 W8 S( |+ h; A4 @8 h( }) w& Y
    原因：
$ a! R5 @- N; u5 [6 [a.与生俱来的本能探求心理；. [6 n2 @5 u4 N2 Q  B9 W
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
! D" S, ]# l' j" }) j, N7 x# e# A    对策：. |, `2 u1 M% N, j9 f* x; T
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
4 f7 K- |4 e% }( W% o& Kb.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
; ?8 B. }7 V: }" ?. Lc.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；
4 }7 M! N0 f' j/ M" N1 [& x/ zd.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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Joey

感谢分享，转帖请说明出处！

~嫣雨缘~

回复 Joey@bj 的帖子! }( q' P" }; w# E! t; e' r
6 `7 T: _# u( C7 b5 W9 N* r6 E# L/ e. Z
您好，亲爱的版主大人，谢谢提醒了！这帖子是从另一个网站转来的，请问是出处是填那个网站吗？
( `8 A3 Z+ k$ M) G7 Q6 d% g! G5 ]

琦宝儿妈

dddddddddddddddddddddddddddddddddddd

wgairy

学习了！@~是个好帖子！~

candy_xing

其实很多心理状态时我家妞妞表现出来的，但是好像没有明确的如何应对，说的泛泛了些！

zincic

学习一下

大金蛋

恩，帖子不错，作为妈网前版主，一般我从不回转帖，不过这帖子原创起来的确有难度~~呵呵，鼓励原创！

xhb8287belinda

讲的很好!很实用，还想多学一些！能提供一些书籍或者资源吗？

文心农场

有道理，学习

夏小嫣

从细节分析宝宝的各种潜在问题并加以解决，是很好的做法。8 [" h8 ~3 K" }6 l9 U9 ]
神童网上有很多免费亲子体验活动，加入进来吧，我们一起，为宝宝打造更好的明天。

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来了支持下。

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士勋妈

我家宝怕小虫子，胆子也小

suohuawei

顶一个学习了

bettyclaire

感谢分享！