一口一个橙子

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* F/ L3 I) Q/ J& V! J' G% j应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号
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8 ]( Y, p4 H7 a& `( Q有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔5 g; [# d1 b2 h6 |2 b: o* H
毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧
6 Z* j/ f  V& e, y4 }3 H希望大家多提建议, F4 v- q$ P0 B! k

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' K9 p  m0 J6 N. ^+ g5 E5 q( H' |我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚
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: A- r* S2 Z2 u# B3 ?1 [隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。
4 l  @. M/ L2 u1 C( L" X0 x我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照$ X6 F) Q6 r9 U' G- g- l

, L3 h5 u! J6 H) A: P5 R关于养育孩子这件事
% g" Q: |0 h) ]% D5 ?; Z$ v有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能5 A. D5 f' u8 Y! F  L* R( U( z
就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己& Y& s# k4 o4 a' S0 W( S3 n/ ~
我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用
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) Y6 I- w" u3 q" r  l6 G" ]我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考2 ^: T& y9 @7 t$ f
所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。! j$ Z! i- @# K( Q: i' ^& r* I
她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。
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) w) z3 C0 o* k9 B$ `% u& L. d/ ~不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。
, K0 a7 \+ K, V: v* L& Z所以我觉得仅仅是意愿问题。/ x' a7 i2 c1 E$ D1 p3 f, ~

' Y0 N; h0 E+ |$ q$ F' x: ?家人的观点
1 g' N$ S% W2 k【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。6 S" W1 `# C' r( m
【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。4 a& X. i8 q  b
【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。
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所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。0 Y4 J3 r$ h# g" t1 ~& O
从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。
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& x$ K( T6 y$ [  T9 X( KP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社( {3 G& s) I  ^, ]. B( |' r

7 y9 c0 V* v& p. _9 a# u: [所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，
. Q* R( x6 M& s到底为什么孩子喜欢一个人玩，
+ d4 T8 Q5 l- L有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，. |$ n. k7 }$ v7 t. q2 N
社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
( c% i7 W0 \4 K看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系( J# o5 H6 O6 R' G- ^2 ^: C
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总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。1 G6 M0 T. n; c0 ~

+ C6 m/ S' h$ F8 e4 |$ s写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；
5 I$ N0 Q# B* I. n) T# `小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；
2 Z+ I4 p+ {  _不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；' W% [8 {1 P9 x! |+ x

3 ]5 a1 `* C8 k5 W1 ^. a7 z----------------目录----------------
' x; i! a0 I2 y2 D为什么孩子喜欢自己一个人玩% \& U8 Z: c3 z6 h
独生子女的社会化
$ K, ^5 m. R) [4 k3 x喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
4 n9 L1 b& Q, A( |# [协作游戏或玩具推荐
/ K& o2 }- p* [$ ?; ?! T7 V阅读推荐2 Q" C4 Y5 _" y" s

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/ \& ^( B1 w* M, K3 p为什么孩子喜欢自己一个人玩9 Q* ^  S" h9 g5 B. Q5 }9 Z

+ k: i6 a1 k; j# p" v% ]首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。+ R: a: h1 _  l' U% G6 b
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所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。
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成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？
2 d! v+ i% T! E# D. i比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。
/ t& M7 V4 _( `8 Z1 F! b2 [现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。8 J! l3 F) }; o8 ]
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是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？
& C- b; }% O; r2 G2 T有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。; h, x( E& i% A/ v
如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。* \! n! X. r& l8 |. m# R
如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。+ A7 |  h: n% j% l9 p3 b

; J1 Y2 h7 R) Z2 J7 {! H6 @玩伴之间的互动活动有哪些7 w. S, q" |. Q1 ~& t
如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。
: b% X% D1 H6 b7 j/ \. G7 M7 q比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。
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" B. W) ~1 r1 {$ e既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象# [. @* C" L2 ?
比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。5 Q4 R8 T% K1 d2 n* X7 h) S0 B
或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。) X  `6 K1 J; h/ z5 u6 V. p$ z
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不要忽视孩子的恐惧感
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1 w' J; o0 p( d4 H《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社
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; f% p6 D: E7 C' c0 G+ o0 J$ O可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。
. n/ o+ [/ r6 ^; X+ f* P4 Z我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。
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9 J8 X5 G- w  W) `- ~, E最后，也是最关键的——孩子的气质有差异* B+ {) ?( _2 n$ q$ C0 B+ E
每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。0 P( Q2 }- |# u& A9 N* E
我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。
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我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”
, ?: |! a7 Z( A- h1 ^2 ~ 很抱歉给大家留下了这样的印象/ \2 g* F, k6 p2 v6 ^3 I1 J8 M* _

一口一个橙子

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2 O, T0 @& U! r喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡& T6 e0 ~1 j  h0 z- t

( I; i; W+ e7 O" h3 e我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。
1 Z: @  f1 S: @0 f! v, |- a* w9 g我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。
4 o8 e0 q0 w; _! o& h! r) L; `4 y我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。
! j9 o7 x5 D. i. k' N8 w那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。- t+ v) l2 r; V2 k( o0 q: ]

2 k8 Q6 e, j4 T在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。
- I' s* o+ \/ S在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》* j3 R9 L+ N8 }* ^
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原文贴过来
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前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。
0 P. c8 k  c0 x) l  Q6 E但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。" F, N% K# K; d! n+ L
我说说我自己的几个经历。
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我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。
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. j, |1 Y! f8 r. ]2 n5 Q有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。
. v& p6 s" S8 u3 B, g/ n  T我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。
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一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。
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好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。
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有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。3 D  ^4 s$ _$ C# D: R1 |' V/ E# b1 Y
7 Q) @- L8 O/ k9 S& H# p
就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。
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于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。
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6 d' D0 C3 b* Q  r7 _$ K8 y所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。
9 K3 J5 _) z5 x" P" x0 ?
' z; c* ]% C" y0 l不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考
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所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。
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1 i" U7 D: p  Y2 i
1 j5 y5 m8 e% Q: j. k阅读推荐
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我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。( q" e0 V2 L' p" Y, }

' E3 P8 J$ v" a5 UGyo Fujikawa's Little Library4 p3 R2 t" Z( g, z0 m" W4 E
这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了
) N, `3 p" m5 c" A: @整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥- |8 r' i7 N7 O4 u3 z
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4 P% `8 Q4 v; U, [& \' k
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" t# u% A5 |; m' [9 d, G, a. C% A" @+ t/ _5 `- |4 M, T: ^2 T
在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接
7 w, ?; c/ L  a+ {: {1 A
7 X; h, n' [! v; W' E" ~
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& E. n, K" z5 t9 w5 B+ j一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob* D( ]) T  s9 p2 G) R
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3 \6 L( `( Q' r

1 @$ X6 L& R. T" f7 ^" M# v这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些
/ |: R6 M' {  S这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”6 |8 ]$ {- L# W- [6 _- d2 g: G
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在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接
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跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends
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  M- o: d, V' s9 v, R: ?& \# v4 O3 C) O4 \7 u. G/ F# p! \
是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接- w0 z6 q/ z8 {' w" @! S

8 P6 ~' T6 q) i; @0 B

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讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的/ Y) L7 Q  b/ d' J9 z1 X1 S+ w* R1 W. j
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这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思2 `; J  u2 s/ C

5 a  t8 o7 J' R) f) |6 i总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书  _5 N0 F2 ?$ y

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amyniny

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' J+ y7 J8 ^* D1 y  p2 B这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35 1 x% Y! _; V; b$ c. g" m
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

6 J# ?( G+ i  }; e' ?( }其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”) h2 R% F- b2 Y

2 I' `7 {8 ]. ]; r一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
  \0 a  g! s7 s7 H# j0 h
% P5 S  T4 t4 j! A) T9 d$ {第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。: ~( C, d8 r. T1 a7 O& e- F

3 n' ^% s- X% {& H- A: \7 s4 f2 g第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。
; A& C7 l/ i2 g* d' Z
9 t' O% X" U8 V" Z7 p9 W- l0 m# ~" B  M也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧! a! ?, j3 g: A9 E3 X

辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
& R4 ~4 K  r: \+ C) A( d: U0 s# V# M; ]
这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

( }2 d, e9 {8 ^; s$ @4 L+ z# `; f. F

玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36
& @0 y; ]* v5 s; r回复 一口一个橙子 的帖子( P4 k8 i$ o& Q2 v2 ~- ]7 E( T- H
; G* v6 J* m, I) k/ a, j
这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

/ ~7 l% o" V) m! @
+ H* e3 g3 u! H% j! G) W- [6 O
哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。
$ E5 E/ }. D4 d9 s$ T, \0 S那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子5 ^# B8 Q# `1 J2 ^, Q8 ]9 R
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早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06 & h! x" p, f# Q7 L
回复 一口一个橙子 的帖子
/ n9 z& C7 V- C  f! m9 I0 W# N- [9 o8 j9 X4 j# _! q' H: w
早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

8 [) W6 h! J; X6 i) z2 t6 q- u我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。! N3 O1 C2 n6 ^1 Q
我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS & M4 ]# W9 c0 n9 z" F- O6 u
太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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  I/ X& N9 ]. e/ B) N6 x3 W6 p是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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8 A1 ?8 m. ]6 ?- e# i南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。
) s$ S, A- Y# f# J: ^. x7 Ihttp://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

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5 ]( k' q. p% U我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。$ R6 o( [% R4 q7 S+ f
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。$ |( m- {( V% u- O

dagongsao13

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- h, J$ Y3 v$ D
0 Z5 A1 h. |/ }; o& K  r我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。7 E* Z# R/ r) C* H4 G. H' u
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍