syj3168

养孩子用平常心认真对待就行了。虽然付出很多，但看着孩子一天天成长，一天天进步，所有的付出都变得非常值得了。主要是需要耐心，一天教一点，日积月累，才能收到好的效果。

mm987

写的太好了，很受益，谢谢分享！

jiaojiaozao

一个字“好”，再加一个字“妙”，很有感触，学习了，继续关注。。。

linglinma

好贴，学习了，谢谢分享

syj3168

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谢谢亲们的回帖，谢谢了！

syj3168

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进入智慧的天空+ v1 K* `- Z, G
——从司马光、爱因斯坦的故事到幼儿教育
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    “司马光砸缸”的故事家喻户晓，如果换个方式给孩子讲这个故事，结果该会怎样？1 ~7 F* b- W0 G4 |0 X

+ b3 v1 n9 S2 l5 j- s/ S    用一根棍子先把落水者拉出水面，再叫大人把落水者救出；如果没有棍子，用绳子可以吗？既没有棍子，也没有绳子，还有其他的办法吗？如果孩子想不出更好的办法，是不是可以引导孩子思考，身上穿的衣服可以吗？……如果我们这样启发孩子思考，放飞孩子的想象，想出更多更妙的方法，这样教育出来的孩子将会是什么样？& {) K9 n( {; ]$ ~2 G" H7 [) |. q& H# A

1 ]3 e& @7 f/ e/ Q* M) d- ]    爱因斯坦在《自述》中写道：“我没有什么特别的才能，只是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”“我没有被‘光是最快的’学说所禁锢，只不过比牛顿多想了一点点——如果能和光一样快，或者比光更快，该是一番什么样的景象呢？在这种思想的引导下，多年坚持不懈地思考，相对论就产生了。”! c% t& U4 h- A. s. J$ a3 m

# _* Z' z8 N% J4 l: }    孩子的教育正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”往往是多想一点点，往前多走一小步，一个惊人的想法、一个绝妙的智慧、一个新的发明、一个伟大的创造，也就可能诞生了。1 H0 ?9 n% O  x: r( N" _

: b! ^' J0 o' B5 N" N1 ?5 J) @6 }    教育是用知识做梯子，激励思考、放飞思想，让孩子的天性和身心得到充分的发挥。而不是用知识做笼子，把思想和身心禁锢起来，让孩子变成简单的记忆机器。我们需要培养的是人才，而不是奴才。培养出智慧型的创新人才，我们的未来才会充满希望。
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- o8 F0 p' ~8 c2 `                                 给孩子一双智慧的翅膀，让孩子在更广阔的天空中自由翱翔！5 v# z- d$ s+ m- W/ B' M

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; Z1 D5 K2 O/ |( m9 w- C读后心得：
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7 ?) J2 U% i( H& u    该书的教育理念比较认同，放飞孩子的思想，给孩子一双智慧的翅膀，让孩子在更广阔的天空中自由飞翔！对孩子的教育，我和孩子爸都主张用平常心去对待，不要太功利，不能把家长没实现的愿望，逼迫孩子去帮助家长实现，这样对孩子太不公平了！不追求孩子成为所谓“天才”，只希望孩子心理健康，品格良好，童年快乐。养成良好的思维习惯，良好的学习习惯和学习方法就行了。至于以后孩子要走什么道路，往哪个方向发展，任其自然。所以对启发孩子多向思维，发散思维这一点还是比较赞成的，将来孩子要面对的问题，我们也无法预料，孩子只要爱思考，善于思考，想象力丰富，随着孩子知识的积累，能力的增加，一定比我们有才，随着社会的发展，没有理由不相信孩子的未来。

syj3168

幼儿期是人一生中各方面发展的关键时期，而这个时期教育任务的主要承担者就是家庭，其次才是幼儿园和社区乃至社会。家庭对于幼儿生活习惯的培养、情感的熏陶、知识的引导以及社会规范的指导为孩子以后的发展奠定了重要的基础。为此，作为家长首先应该明确自身所承担的责任，并努力提高自身做父母的素质，完善自己的角色行为，承担起做家长的职责。
6 D, w$ o1 U- S# d: u; _$ a( g! Y 　　家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3～6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯以及性格等，基本上都是这个年龄阶段形成的。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁时达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%；4～8岁又增加了30%，8～17岁又获得了20%。可见5岁以前是幼儿智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。

syj3168

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一个孩子为什么在外婆家和在奶奶家会判若两人

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每次在外婆家，外婆都对他赞不绝口：“这么好的小孩子真是难得，小小年纪就懂礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给外婆!”

可到奶奶家却是另一番景象了。

一进门奶奶就开始数落：“像你这么调皮的孩子真是天下难找，要多捣蛋有多捣蛋，还整天搞恶作剧。”

再看看孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。

什么原因?

外婆总夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是训斥他，越骂越糟，在奶奶家，他就是坏孩子。

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教育感悟：

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未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。父母的欣赏是孩子心灵的原动力，恰当赞赏将引导孩子走向正确的方向。

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                     怎样赞美孩子，请参见38楼，“会赞美，我们都能成为优秀的教育家！”

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智慧是给孩子的最大财富+ B. Y3 ~* v$ G0 d& [

( A0 m% x! B) }8 f1 ]    一则流传甚广的故事。这个故事说的是，几乎每个犹太人父母都会问孩子一个问题：“如果现在房子失火，你会带什么跑出去?”如孩子回答的是金钱或贵重物品，母亲就会再问他一句：“有一种无形、无色、无味的宝贝，你知道是什么吗?”孩子答不出来，母亲就会告诉他：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，只要你活着，智慧就永远跟着你。”

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父母的言行，对孩子有着很大潜移默化的影响力！   （接132楼话题）' f. V) r$ P) j, r- _

' d) q: e) g( o3 A; f( u, `    “随风潜入夜，润物细无声。”家长稍稍用点心，耐心启发、引导，孩子就会在正确的方向健康成长！潜移默化的心理暗示，孩子更容易接受，比简单的说教效果要好上上百倍！
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    在教育孩子的过程中，我们多观察孩子，多欣赏孩子的点滴进步，及时地给予具体的鼓励和引导。因为孩子的是非观念还没有完全建立，鼓励时具体一点，细致一点，孩子的认知水平、理解能力就会得到提高，孩子就知道了该做什么，不该做什么了。在鼓励孩子的同时，帮助孩子建立正确的观念，正确的理念，良好的行为习惯。从心理学的角度讲，心情好的时候，最容易接受别人的观点，并且此时的印象最深，也最容易记牢，最容易得到认同。经过反复多次的教育，孩子正确的观念就会建立起来，孩子良好的行为就会得到固化，随后的教育就会变得轻松起来。

小酷妈

教育方式和教育方法很重要，很赞同。谢谢分享！

syj3168

这么多亲回帖，十分感动，只好努力整理出更多的好dd回馈大家了。

ysjj

坐下来好好看

菲菲ma

好楼主，很受益，谢谢分享！

syj3168

一个故事引起的对幼儿教育的思考！

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    现在众多家长都为幼儿的教育问题十分纠结，既想让孩子拥有轻松快乐的童年，又担心孩子无法掌握应有的知识，输在起跑线上，二者看起来是一个无法解决的矛盾。其实看看大禹治水的故事，认真思考一下，也许我们能打开这个死结。只要方法对了，孩子既可以在童年的游戏中快乐成长，又可以掌握应有的知识和能力。

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    禹为鲧（音gǔn）之子，又名文命，字高密。相传生于西羌（今甘肃、宁夏、内蒙南部一带），后随父迁徙于崇（今河南登封附近），尧时被封为夏伯，故又称夏禹或伯。是中国第一个王朝------夏朝的建立者，同时也是奴隶社会的创建者。

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. i# E# Q( o% {9 O0 g    尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧。尧对鲧不大信任。首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才勉强同意。

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    鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。

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    舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。

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禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。

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    经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。

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    当时，黄河中游有一座大山，叫龙门山（在今山西河津县西北）。它堵塞了河水的去路，把河水挤得十分狭窄。奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道，闹起水灾来。禹到了那里，观察好地形，带领人们开凿龙门，把这座大山凿开了一个大口子。这样，河水就畅通无阻了。

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    传说大禹治治水时有三件宝：一是河图；二是开山斧；三是避水剑。经过十三年不懈的努力，终于战胜了洪水取得了圆满结果。

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读后启示：

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    水往低处流，是自然规律。孩子爱玩是天性，不让孩子玩，强迫孩子学习如同鲧治水，堵不是办法，只能造成孩子对学习的更大反感和抵触，对孩子造成更大的伤害。引导才是最好的办法，就像大禹用疏的办法治水。尊重孩子的天性，顺势而为，根据孩子爱玩的特点，巧妙地加以引导，把玩变成最好的学习，孩子玩的开心，学的轻松。家长教的轻松、愉悦。

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大禹治水有三件宝：一是河图；二是开山斧；三是避水剑。

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育儿也有三件宝：一是良好的理念；二是合适的方法；三是耐心和爱心。

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良好的理念：

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    引导为主，培养能力，培养习惯。我们说个简单的例子可能更能说明问题。就拿数的认知来说吧，传统的教育方法就是拿着书本，让孩子认1、2、3、4……，让孩子记住这些数字。既枯燥无味又不易理解掌握，孩子的学习积极性也不高。如果我们尊重孩子的天性，从孩子的心理生理特点出发，引导孩子，用一些孩子喜欢的画片（或者积木），玩剪子、包布、锤的游戏，赢者一次赢取一张画片，直到画片没有为止，此局游戏结束。同时拿一张白纸记下每局各自赢取的画片数量。（家长记录的同时，孩子自然学会了认识数字，孩子的好奇心得到激发，孩子自然而然会模仿大人学习书写数字。）

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游戏学习法的优点：

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1.增加亲子关系，锻炼宝宝的手、眼、身、心协调能力。（这种游戏不逊色于任何左右脑训练、协调能力训练的结果，家长轻松，孩子高兴。同时还节省了昂贵的培训费用，何乐而不为呢？）

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2.宝宝轻而易举的理解了数的概念，数的关系。孩子不仅学会了认识数字，而且知道了为什么1+1=2，也不用去死记硬背1+1=2了。经过一段时间的这样练习，不用教宝宝2+3=？，孩子自然而然的就会得出答案。所以说培养孩子的能力，胜过于教孩子做了N多道题。孩子学的怎么会不轻松？孩子怎么会不喜欢学习？

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3.玩是孩子的天性，玩中学可以最大限度的调动孩子的主观积极性，培养孩子主动观察、主动思考、主动总结的习惯。而这些习惯和能力在孩子的一生中至关重要。真正体现“授之于鱼不如授之于渔”9 a7 i5 D( q$ s' g* }; w& H
这样教孩子，孩子怎么会不聪明？孩子的能力怎么会不高？

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4.玩中学效率更高，如果按照传统的教育方法，认知是一个过程，学习数的概念是一个过程，学习数的关系又是一个过程，孩子兴趣不高，注意力不能很好集中，效率自然低下。如果用孩子喜欢的比赛，调动了孩子的兴趣，孩子的专注力迅速提升，具体的画片把数的认知、数的概念、数的关系直观、形象、生动的展示在孩子面前，符合幼儿的理解和记忆规律，孩子一下子就理解和掌握，效率怎会不高？（儿童善于理解和记忆感兴趣的具体事物，我们拿出三样玩具和三张生字卡教孩子任两遍，过两天以后再拿出来，我们就会惊奇的发现，三样孩子感兴趣的玩具孩子可以准确的认出它们，三张不感兴趣的生字卡孩子基本全部忘记。所以适合孩子特点的方法，才能事半功倍。）

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合适的方法：

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    孩子最喜欢的方法才是好方法；孩子最容易理解、最容易掌握的方法才是最合适的方法。我们传统的教育大多都是以成人的眼光，成人的思维去教孩子，孩子接受起来较为困难，兴趣也不高，从而抑制了正常能力的发挥。而从儿童的心理出发，尊重孩子的特点，用孩子最喜欢，最直观，最易接受的方式进行教育，孩子学起来就会很容易、很轻松，兴趣也高，自信心、成就感也容易逐步建立起来。孩子的思维敏捷性、学习效率才会充分发挥出来。

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耐心和爱心：

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    教育不是一蹴而就的事情，是多年日积月累的结果。幼儿教育，需要不厌其烦的多次重复，才能让孩子养成良好的品行、习惯和思维方式。再用持之以恒的爱加以浇灌，我们才能收获甘美的果实。而耐心往往是决定我们教育成败的关键。

eeya

谢谢亲，费这么大劲把故事都写出来和我们分享。故事很启发人啊，就不知道等我教育儿子的时候是不是能想起来这些唉。

linglinma

难得的好贴，写的太好了，方法很巧妙。要仔细读读，如果能坚持做到，效果一定不错。

syj3168

摘几句格言和谚语与天下父母一起共勉：. A: ]. l+ s3 D
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点点滴滴的藏，集成了一大仓。（德国谚语） & C$ {" v) b- S) [, ^6 X2 o! H. L# B) k

3 G6 X8 {% c" P2 g/ q% B读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。（郭沫若）
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爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。（梵高）
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0 @5 u4 E3 {0 |5 D# r1 N* V' W8 p# {锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（荀 况）
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- ^" l; G( s& m+ d$ h8 X, i# @泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。（李 斯）
- f* T! P  X. \: X8 M8 o, V- g# R0 G
9 [5 M  Z0 G! P7 i5 D8 {+ d贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。 （**）