- 妈米
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本帖最后由 lm2577 于 2014-5-7 16:36 编辑 ' A8 ~: ~+ ?5 v6 i: j/ A# u
& e( Z8 ]- i- Z1 V9 G; \如今一提起幼儿园老师动手打孩子这样的事情,大家都气愤的不行,恨不得立刻把那个老师拉出来毙了的心都有,尤其是在看了监控录像之后更有此感觉了。于是,我也开始认真思考这个问题了。为什么往往这种事都要发生很长一段时间家长才能发现呢?为什么孩子不会主动说呢?老师打孩子这个现象在幼儿园,特别是在公立幼儿园到底多不多呢?
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带着这个疑问,有天晚上,我和穆萨开始了这样的对话:
+ P# Q2 b l- b& h' Q+ N0 V(背景:穆萨上的幼儿园是北京市一级一类的公立幼儿园,每个班30多个小朋友,3个老师外加一个实习老师)
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问:“你们班老师打小朋友吗?”0 L( z D- q2 }& x) Q
他的回答有些出乎我意料“打。”
9 e2 T8 S3 R q; ?" W' t赶忙接着问“都打过谁呀。” + k* d. f) l5 o1 \- R+ y8 V1 Y# t
他很自然的说“XXX和XX”。这两个小朋友我早有耳闻,是他们班最淘气的两个孩子。& f) w% _! B M! H# F$ J
“老师怎么打他们呀?”! b- J$ T) S: z/ Q9 e% a( s6 P
他说“就是打屁股,可疼了。”
* s. I7 \. z% c8 G问“你怎么会知道可疼了呢?”
+ Q* @3 o1 G1 W( c他低头玩玩具,开始沉默了。$ x* ]9 Y( @# ~. a- U8 |
于是我不紧不慢的问“那老师有没有打过你呢?”
1 k. u5 N4 Q0 r- p他点点头。& O2 p( d( [; O) u, L" x/ i
接着问“也会打屁股吗?”
% L2 s& t* u6 k他说“恩,可疼了。”
) [1 V0 N" P$ s* o% q. H3 S) O, o然后,他把我从沙发上拽起来,用手打了我屁股一下,说“就是这样打。”* u/ C& W6 k4 c' H; M
我说“这也不疼啊。”
: Z7 c/ ~0 o8 J' P- i8 E* D他说“疼”
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; g! M: o9 j; E待了会,我接着上面的话题问
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“老师为什么打你呢?”
, x! x5 G/ L& W他说“因为我背书包的时候总站起来”4 p5 Q: p# z0 G7 d: ^7 P
“那老师打过你几次呢?”. B' M1 O! X. R; a$ d6 U( [8 `
他停下手里摆弄的玩具,抬头看看天,然后肯定的说: @$ @0 D. x% f+ o' m" z* r5 O
“两次。”3 N/ i3 H' `1 s7 c; z; W# T: n
接着问“都是因为你背书包的时候总站起来?”
' p+ V6 s S; h3 m( L他说“对”" m6 }8 i$ S! B# F% U7 q
问“那你为什么总站起来呢?”! U0 i' Y r$ J9 R3 X1 N0 Z5 o+ x
他说“因为我着急,着急看妈妈来没来。”0 P2 y; g3 Q% f
............
! e+ r( a- U# d9 [$ G我忽然不知道这话题该如何继续下去了,因为心里很不舒服,又不知道该埋怨谁,似乎这里面谁都没有错。6 ~6 e7 B1 G9 O+ @! _
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/ Y( m( I, m8 C3 x- u回到打孩子这个话题——
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我自己也动手打过孩子,尤其是当他把我气的快疯的时候,有时下手也蛮重的,不过和他的老师一样,我也是以揍他屁股为主,通常也就一下两下的。所以对于老师打孩子这个现象,我是尽量本着平和的心态去思考的“老师要带那么多的孩子,每个小孩性格又不同,管理这么多孩子难免有时候会失去耐心,就连我们自己都会对自己的孩子有失去耐心的时候,何况老师们呢?”其实只要“打”的别过分,“打”的别频繁,“打”得合情合理,不知道别人,反正我是能够接受的。
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但现在的问题就是如何确保老师的这个“打”是恰当合适的,这很难评判,于是我们现在的政策是“幼儿园老师不许体罚孩子,更不许打孩子”,说真的,这对老师来说挺难的。但同时,这又是对具有合格教师资格的人的一个考验,否则你学了那么多年幼教不是白学了,和我们普通家长有何区别呢?" F1 @3 q9 w1 C1 v( u X4 b7 t' X: b
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回到现实——
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其实“打孩子”现在在幼儿园还应该是普遍存在的现象,只不过这个“打”的界限很模糊,拍拍屁股也算打,拿棍子狠狠抽也是打,我相信,对于大部分幼儿园的老师来说,都是为了孩子好,那么在这个前提下的那个“打”一定是吓唬吓唬而已,只有极少部分老师心态不对,甚至可以说是有虐待倾向的,那就另当别论了。作为我们家长,时不时要和孩子聊一聊这个话题,不要以为孩子不说就是没发生过,当然不排除有时候孩子会添油加醋的说,甚至编故事的。但我们家长应该有个起码的判断,在对自己孩子个性了解的基础上,应该能判断出哪些是编的,哪些是真的。我们知道了未必会去指责老师,但有些东西我们应该知道......
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& e+ O3 s( Q& C& e& t% q% _快4岁的穆萨在龙潭湖,依旧内向,依旧腼腆,这样的孩子容易被老师忽视,更容易产生心理阴影。
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