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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑
) i5 p L) B& g( K
0 R, [' `& h! `" R嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？
' z$ }8 r0 `0 v& H/ j# J; f有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。
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0 ]9 i) t, ^5 _! r# S) l试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。. h, k6 Z- u5 T, A. c
- m. L$ v2 F" H# q
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁
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0 ?7 x1 q. C, E1 T7 g独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
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/ Z- D5 b- F) q! b- i早期阅读对孩子的意义：
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Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习& A% |% w( d s( c R5 b( s) F2 {, P4 X
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培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
) S: n- @0 `4 S& T9 z（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）! ^; f* V* w$ z* ~; N4 H+ U) |
" C3 J6 Z! L) Y6 e2 M+ ~' w. b2 B孩子阅读的特点：9 o& j$ v2 F+ O! Z$ m4 p
每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？# n$ P0 V' y: ]8 ^7 o, p
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特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
# h, E+ h5 Q, `5 @( I% I口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。
. {$ o8 |( K0 A& t7 K r1 o+ `% \' V- |有一些建议：' g( X, b9 L+ ]; X
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大）
* Z- t" J$ K+ v6 j2 K二 可以让他撕报纸和杂志5 f$ P8 D j6 w) |7 r
三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）1 R& ]0 \- l5 q& V
: D/ K( w* w2 m! Q. \9 X3 ?
特点二 喜欢反复读一本书
# w. R) P% T& V8 o家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
, x3 e9 a6 s6 }特点三 关注细节. `5 Q5 y1 c1 `3 j! b7 S
孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时
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特点四 更享受读书的过程
@1 _" Q2 z9 N已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！
5 O `; I4 L$ H* O' ~孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。
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" `' I8 b& M! p5 R, `& }培养孩子阅读兴趣/ A6 i3 i5 T( @: U9 P2 M; `$ E
有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。7 P, {: k0 E3 s" A# e* J4 L$ U$ \
那我要问一句，您回家都做什么？' u# {) ]$ x% P, z8 H/ a
做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。, }# P; t1 a' v; v9 I3 z
。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。 W6 y0 @6 [0 C' M* O U' ^
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。' ^# L2 e0 \+ W. A& R1 v
列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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% [: u3 _! I. Z. V; \* h1 o0 T合适的阅读材料% J% j5 b" p( @5 }5 }! \ N5 c& E
材质：小年龄段的孩子要注意
& E# {6 ]! g2 B1 P工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力$ ]9 v8 z& x. k
内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣) U+ H9 f7 X; z' t0 ?
按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一8 Y" c* B; v2 _6 r# Z3 Q
小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？0 c! s" W K$ b9 r3 @6 t
+ M' f7 }& ~: d5 d$ ]9 l* R* o怎么读孩子才爱听8 A$ G. x4 `' I9 Z7 L; t
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( ]7 c4 Q- T& d d4个月就可以开始阅读。
6 K: X; p9 o) ?4 K提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。: L& z# X* Z9 _" b: C+ _4 {( p& o
角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！, ` j8 x7 P( ?4 R' H4 ^& i5 i/ t& N6 u
关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
" `8 y0 Z0 X9 ^) g0 u8 m发散性的故事童话创编。; Z% o( [! e- o& W* w+ S
, f4 ]3 P3 s8 W; @% P发挥一本书的功效( F! ^6 V) L8 b/ S1 ^: H, V/ {. f
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
" W; s3 T* i# Q6 l－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了# W1 b) U" Y' o6 |8 ]* |6 o! p1 `
-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了, A/ c4 d: O3 ?) _' F- n( g
－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！8 T5 D# y2 l0 }
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2 r5 m O1 B# D }陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑
5 Q, ~) ~/ {7 x' R7 ~自我控制好的孩子，会有好成绩9 N. {1 s0 A1 J/ H+ N' V; k4 t/ i
延迟满足，著名的糖果实验
( A' ]. r$ Z, A6 U3 o* }( i一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。) g( I* |* K4 C" m' T1 e
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嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
