- 妈米
- 212064
- 经验值
- 145926
- 在线时间
- 2156小时
- 宝宝生日
- 2011-06-18
- 注册时间
- 2010-1-15
- 帖子
- 26984
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 145926
- 精华
- 14
- UID
- 3822219
  
- 宝宝生日
- 2011-06-18
- 帖子
- 26984
|
蒙氏教育法基本原则:
7 n2 E8 ]8 P9 n# A* u5 t! @
5 `' ~3 }6 t; l! |' S4 n; v0 `) T8 P+ {, W; }, T0 x
1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。
7 {4 K$ ]4 O3 x5 Z& d
/ b8 P0 _; R+ ?! j/ ` 2、不同的教育。反对填鸭式教学,主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。
" U* R7 q E, Y! }: Z1 P3 n; g9 l) O; u' O
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。6 g+ m/ v9 y" h5 d5 @
% Z0 ~, z9 _; d9 Z7 q
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
) ^% _5 B' U2 A8 z, _' Q) ?% |" D( E1 i8 i7 D8 q3 s3 \
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
8 g A, }2 w! S+ L, y) k9 Z. H/ W; }. u- n
6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。
! v" Z6 a; V3 m5 J, ?7 I. l# a2 L5 @, ?) t$ E
7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐于助人的良好社会行为。% V6 k4 g1 d: k+ q) |# W6 n7 E
; {3 @: c4 o+ X( ?
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。; b& ^# z: f& q) M: \1 o4 O- k& p
8 `6 _) ] t( l
9、 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。" _1 R! }, ~2 y* k; G: u
; {6 N; `* L! ?0 {
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。7 C! `4 E( p+ \( C- i0 F
|
|