- 妈米
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蒙氏教育法基本原则:
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8 j$ f8 [1 X: L& [8 \: T" m4 {9 X
; Y+ M+ `# h/ y1 Z; ?& F 1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。
; o0 D0 V# ~9 H0 k+ o' a' n( ], E* @% Y
2、不同的教育。反对填鸭式教学,主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。5 c/ q1 G( p: P1 Y3 p
1 _) f5 Y0 J8 J 3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征,得到最大的学习效果。6 Z; j& ?/ e* Y% I5 ]2 v( v
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4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。4 M' b. a- @3 j+ `1 z3 r
" C; k; @- N: [5 g( h4 t0 f# o
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
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6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。; G! I5 [' h8 S# y
' L7 v2 |) f# X( S 7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐于助人的良好社会行为。$ q& e2 j7 z5 J5 u" t* H. S
* Y: f0 [- }4 o: } J 8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。4 I/ B: C/ k$ W; _
; }7 J2 z8 c$ |4 z9 m8 w 9、 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。
* m+ [" e! ? D- H2 B1 x
8 ^! n+ `9 A9 u# r( y) i 10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。# P( o4 d& z4 f5 u. [! _
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