- 妈米
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在别处看到的一个文章，觉得写的特别好，非常有用，给宝妈转过来，大家都学习学习，我家果果13个月，刚刚开始给她读绘本，大概每次能读3-6页，她就会起身玩别的去啦，呵呵。。没关系，继续坚持！
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$ k* E/ n& n9 r% X$ S% T现在的儿童书籍都不便宜，一本书如果从当当网上购买，大约需要20元左右。我的妈妈说，抢钱。意思是，没几页纸，图画那么简单，也没几个字，竟然敢这样卖。一本书，一般一晚上就读完了，读一周就厌倦了，即使孩子不厌倦，大人也厌倦了。她女儿辛苦写20几万字的书，也才卖20元，性价比不合适。我跟妈妈解释，绘本卖的，不是书的价钱，而是创意和阅读者的技巧。如果你是一个非常有阅读技巧的母亲，一本初幼的绘本，可以给孩子最少读三到五年。. \+ r% I* o) s1 A+ E
* G7 V2 l+ j; @7 w0 u 绘本阅读的实际经验分享： U0 M$ Q- o6 T+ T" y+ @
下面我举例说明蒲蒲兰系列很简单的一本书：换一换。5 t+ a) L( E# d7 ^. q6 K u+ d8 t [% q! Z
2 e5 n3 R4 q& L: y) J! j 这本书，从孩子一岁不到，我认为就可以开始给孩子读了。画面简单，色彩明快，故事也不复杂。
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# i' c# p$ y( W1 k2 ]$ M$ s2 c 第一页，小鸡对鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽。6 q1 y2 U4 ^* e* \( r3 D
9 F1 i2 t; A+ t) d+ {: M/ i 一岁内的孩子，知道鸡的叫声是叽叽，小鸡的颜色。一岁到两岁的孩子，认识小鸡，母鸡，公鸡和它们的区别。( R# t7 M4 K" w; E
# h7 ~4 e3 X& r% A7 _6 g3 D 两岁到三岁的小孩，学习方位，远近的描述。知道什么是前面，大树的旁边有什么，屋顶上的是谁树下有什么。, U. N8 [( n- \
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三岁到四岁的孩子，学习小鸡是从哪里来的，什么样的动物生蛋，宝宝是妈妈从蛋孵出来的吗？FARM里有哪些动物呢？
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- O3 G: }: [% h% c2 S" X 四岁到五岁的小孩要学习认书上的植物，树的名称，小鸡的食物，小鸡是鸟吗？小鸡会飞吗？鸡这个字怎么写。教认字。
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e" c# w- M2 @9 V/ O6 r0 Y7 k 五岁到六岁，我会让他自己描述故事，我提问，他去找答案：这是什么季节？这是早上还是下午？为什么？如果找不出答案，可以继续往下读。五岁到六岁的孩子，其实是在训练他的语言能力，为未来的作文做准备，他会详细地描述图片上的内容，很多时候你会惊讶地发现，他从图片上读到的东西比家长要多得多。到这个年纪，基本上是宝宝讲故事给我听了，我以提问为主。
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9 I, Y% a) d$ F 第二页，只有四个字，而且一样：叽叽叽叽。+ m9 z" l) s; n( A3 F {3 w
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我真见过家长，就读四个叽叽，就翻页的。这样的阅读很浪费绘本的内涵。你们有注意到树枝上有毛毛虫吗？树枝上垂下一直蜘蛛，有蜗牛在往树上爬，有LADYBUG在草上看小鸡。) V% W! o7 a! P& f- L
8 z3 {) f# \6 U( Q8 G' a 孩子的想象力是惊人的！家长如果不注意或者不从小精心维护，他在教育过程中就丢失了。比方说，这一页，偶得说，有许多蚂蚁。我找来找去都找不到。偶得说，它们在往书上爬，搬着叶子。我才发现树的底部缠绕一圈叶子。我们家长，有这种隐阅读能力吗？与孩子阅读的过程，其实是我们在惊叹孩子的创造力的过程。7 t/ |9 J* i. C' S, E$ ~
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注意这页书的细节，未来可以灌输的知识点是，为什么松树是绿色的，其他树是黄色的。
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. m0 W- `" B4 Q2 x) e1 N+ t @ 第三页，小鸡遇到小老鼠，两只小动物打招呼。小鸡对小老鼠说：喂，小老鼠，换一换叫声好吗？+ A! l1 ?7 Z! M3 y; U. Y& D
1 `0 |5 p" M/ Q 低幼的重点是认识老鼠和鸡，老鼠的颜色，老鼠的叫声。动词换的运用。换衣服，换玩具，换袜子。在家可做换一换食物的游戏，让孩子对换这个动词有概念。
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" o8 R8 w4 |$ z$ P7 U 中幼的小朋友要知道老鼠是哺乳动物，哺乳动物的特点是什么。画面上的其他老鼠们在做什么，它们为什么做这个呢？这是在为找到这本书描述的季节做准备。
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高幼的小朋友观察书里蜘蛛的动态，蜗牛的特性，老鼠搬的坚果叫什么。偶得在这页书里就已经告诉我，这是秋季，因为老鼠在储藏食物准备过冬。我问他，为什么秋季有的书是绿色的，有的树是黄色的呢？引出常青树，常青灌木的概念。我在新加坡，会问，新加坡的树为什么会常青？因为偶得小朋友没经历过四季，所以需要他明白，热带的新加坡有雨季和旱季之分。# I5 }# p/ ]4 O0 z2 K( L
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第四页，小鸡吱吱叫地走了，老鼠换成叽叽叫。
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这一页的重点是，蜘蛛和蜗牛，毛毛虫等，都没有出现。它们去哪里了？我不知家长注意到没有，这本书的每幅图的页号是以鸡蛋孵化成小鸡的过程标识的，有几个家长注意到了？
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第五页，小鸡遇到小猪。
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0 A0 D( L1 k, T! ?5 U( C" y 这页我们讨论的重点是礼貌。当你跟小朋友打招呼的时候，喊“喂”礼貌吗？我们应该怎样礼貌地跟小朋友提建议或者要求呢？可以抢别人的玩具吗？
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, N7 F8 C& I4 [2 X1 ^7 U( g 高幼儿童要注意到猪爸爸或猪妈妈在砍柴，准备过冬的柴火。
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) b! y, q6 Z1 [6 d4 l 一个有趣的问题是，砍柴的到底是猪爸爸还是猪妈妈？孩子们会有意想不到的答案。我的印象是猪妈妈。但孩子说是猪爸爸，因为猪爸爸的肚子上没有好多奶头。
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/ N0 J4 I3 Q7 q" H0 L" N# Y; r 这页画的另一个点在于，小猪帮猪爸爸干活。小猪长大了，可以帮爸爸搬木头了，斧头很危险，会伤着小猪，小猪于是找力所能及的事情去做。解释“力所能及”。
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' h# S! U3 r- Q# I$ h5 a 画页的边角，有一只螳螂。我认为是螳螂，孩子认为是蚂蚱。
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第六页的重点在于小猪们都在做什么？4 y# b4 s$ s3 n' |* o3 O; z
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低幼的孩子可以数数，有几只小猪？分辨大和小，高和矮的概念。注意数量词“只”的运用。
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这页书里，小猪们形态各异。哪只小猪在专心干活？哪只小猪开小差去抓蚂蚱了？5 ~( Q2 r+ f- w9 o7 S
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第十五页的时候，有个细节家长要注意：毛毛虫结茧成蛹了！) h4 |7 F% P1 n( g
2 m( |$ n% O" w3 U; _/ T 跟孩子解释毛毛虫的生长过程。哪些动物会结茧，以后会飞出什么？
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/ N( d" y, W* n: B- R9 A 到最后一页的时候，孩子会告诉我，小鸡是早上出去的，傍晚才回来。" {" K, d: e# J6 }
% ~, X8 a: U4 z4 W0 r 因为天色变红，夕阳的颜色。这是孩子的逻辑推理能力。
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0 g, C& @8 a2 g2 M7 ~ }5 m 一本绘本，看似简单，其实是考验教师和家长的知识点和观察力。
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* m( M$ q* a- v# d 小书本，学问大大的呢！不要浪费它。
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发表于 2014-4-29 10:33
