- 妈米
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在别处看到的一个文章,觉得写的特别好,非常有用,给宝妈转过来,大家都学习学习,我家果果13个月,刚刚开始给她读绘本,大概每次能读3-6页,她就会起身玩别的去啦,呵呵。。没关系,继续坚持!
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现在的儿童书籍都不便宜,一本书如果从当当网上购买,大约需要20元左右。我的妈妈说,抢钱。意思是,没几页纸,图画那么简单,也没几个字,竟然敢这样卖。一本书,一般一晚上就读完了,读一周就厌倦了,即使孩子不厌倦,大人也厌倦了。她女儿辛苦写20几万字的书,也才卖20元,性价比不合适。我跟妈妈解释,绘本卖的,不是书的价钱,而是创意和阅读者的技巧。如果你是一个非常有阅读技巧的母亲,一本初幼的绘本,可以给孩子最少读三到五年。
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绘本阅读的实际经验分享: ?0 H2 @' R' P* g/ R+ S
下面我举例说明蒲蒲兰系列很简单的一本书:换一换。
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, k# U1 i5 e$ ?6 P7 e; e 这本书,从孩子一岁不到,我认为就可以开始给孩子读了。画面简单,色彩明快,故事也不复杂。
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* a# [0 t. G2 ^ 第一页,小鸡对鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽。
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一岁内的孩子,知道鸡的叫声是叽叽,小鸡的颜色。一岁到两岁的孩子,认识小鸡,母鸡,公鸡和它们的区别。- m4 O R: c1 b; W! o2 ]
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两岁到三岁的小孩,学习方位,远近的描述。知道什么是前面,大树的旁边有什么,屋顶上的是谁树下有什么。& K8 n( d* f, P% y; O& l. p9 h( b
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三岁到四岁的孩子,学习小鸡是从哪里来的,什么样的动物生蛋,宝宝是妈妈从蛋孵出来的吗?FARM里有哪些动物呢?
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9 f% |* T8 e3 u8 T8 M9 F" \ 四岁到五岁的小孩要学习认书上的植物,树的名称,小鸡的食物,小鸡是鸟吗?小鸡会飞吗?鸡这个字怎么写。教认字。
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五岁到六岁,我会让他自己描述故事,我提问,他去找答案:这是什么季节?这是早上还是下午?为什么?如果找不出答案,可以继续往下读。五岁到六岁的孩子,其实是在训练他的语言能力,为未来的作文做准备,他会详细地描述图片上的内容,很多时候你会惊讶地发现,他从图片上读到的东西比家长要多得多。到这个年纪,基本上是宝宝讲故事给我听了,我以提问为主。( r, s& w8 q7 V' p2 ]1 K- ]
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第二页,只有四个字,而且一样:叽叽叽叽。
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, f1 n5 r' J3 Q3 Z 我真见过家长,就读四个叽叽,就翻页的。这样的阅读很浪费绘本的内涵。你们有注意到树枝上有毛毛虫吗?树枝上垂下一直蜘蛛,有蜗牛在往树上爬,有LADYBUG在草上看小鸡。: U8 @! K- Z5 M+ X* D' R
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孩子的想象力是惊人的!家长如果不注意或者不从小精心维护,他在教育过程中就丢失了。比方说,这一页,偶得说,有许多蚂蚁。我找来找去都找不到。偶得说,它们在往书上爬,搬着叶子。我才发现树的底部缠绕一圈叶子。我们家长,有这种隐阅读能力吗?与孩子阅读的过程,其实是我们在惊叹孩子的创造力的过程。2 u9 |1 T/ J7 @0 v. F% h/ }
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注意这页书的细节,未来可以灌输的知识点是,为什么松树是绿色的,其他树是黄色的。
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3 j) }' o9 S8 p2 P7 P9 r 第三页,小鸡遇到小老鼠,两只小动物打招呼。小鸡对小老鼠说:喂,小老鼠,换一换叫声好吗?
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低幼的重点是认识老鼠和鸡,老鼠的颜色,老鼠的叫声。动词换的运用。换衣服,换玩具,换袜子。在家可做换一换食物的游戏,让孩子对换这个动词有概念。
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中幼的小朋友要知道老鼠是哺乳动物,哺乳动物的特点是什么。画面上的其他老鼠们在做什么,它们为什么做这个呢?这是在为找到这本书描述的季节做准备。
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3 A' b7 N! b9 d+ H" I S- Q 高幼的小朋友观察书里蜘蛛的动态,蜗牛的特性,老鼠搬的坚果叫什么。偶得在这页书里就已经告诉我,这是秋季,因为老鼠在储藏食物准备过冬。我问他,为什么秋季有的书是绿色的,有的树是黄色的呢?引出常青树,常青灌木的概念。我在新加坡,会问,新加坡的树为什么会常青?因为偶得小朋友没经历过四季,所以需要他明白,热带的新加坡有雨季和旱季之分。
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/ ~' K# e+ M2 W% q1 ^7 ] 第四页,小鸡吱吱叫地走了,老鼠换成叽叽叫。4 i4 o% v/ L' V% @% E
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这一页的重点是,蜘蛛和蜗牛,毛毛虫等,都没有出现。它们去哪里了?我不知家长注意到没有,这本书的每幅图的页号是以鸡蛋孵化成小鸡的过程标识的,有几个家长注意到了?0 I9 R% m9 k. V% G6 I' K9 x: p$ v
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第五页,小鸡遇到小猪。) o/ V+ a" C6 S1 @
2 I$ \9 L6 C2 Y) q$ k* |8 F 这页我们讨论的重点是礼貌。当你跟小朋友打招呼的时候,喊“喂”礼貌吗?我们应该怎样礼貌地跟小朋友提建议或者要求呢?可以抢别人的玩具吗?
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9 e) O3 V# p+ J% u0 K* Z" j$ G5 S2 t 高幼儿童要注意到猪爸爸或猪妈妈在砍柴,准备过冬的柴火。! n3 ?/ C# n2 B. F
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一个有趣的问题是,砍柴的到底是猪爸爸还是猪妈妈?孩子们会有意想不到的答案。我的印象是猪妈妈。但孩子说是猪爸爸,因为猪爸爸的肚子上没有好多奶头。+ N* z' ?1 I1 \$ w+ i9 \1 d
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这页画的另一个点在于,小猪帮猪爸爸干活。小猪长大了,可以帮爸爸搬木头了,斧头很危险,会伤着小猪,小猪于是找力所能及的事情去做。解释“力所能及”。
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画页的边角,有一只螳螂。我认为是螳螂,孩子认为是蚂蚱。8 h. M/ c6 a2 r% Y! ~/ f. j. i4 `
5 M, Y( T9 @. D 第六页的重点在于小猪们都在做什么?, l _8 y, F+ m
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低幼的孩子可以数数,有几只小猪?分辨大和小,高和矮的概念。注意数量词“只”的运用。
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- _/ g7 e) v" }& o. i+ {+ i 这页书里,小猪们形态各异。哪只小猪在专心干活?哪只小猪开小差去抓蚂蚱了?
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" [9 @6 w. Z4 y. [: |' ?! E 第十五页的时候,有个细节家长要注意:毛毛虫结茧成蛹了!: O$ G2 @5 q( Y1 N
/ X! r1 Z2 M! m! M 跟孩子解释毛毛虫的生长过程。哪些动物会结茧,以后会飞出什么?
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到最后一页的时候,孩子会告诉我,小鸡是早上出去的,傍晚才回来。
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' i R c! T. M U- A- | 因为天色变红,夕阳的颜色。这是孩子的逻辑推理能力。
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7 v; `' e: {# \4 y- A 一本绘本,看似简单,其实是考验教师和家长的知识点和观察力。# ^ L/ `2 C$ D0 Y! \# f
5 q" K7 o4 q0 J( n$ g* x; ] 小书本,学问大大的呢!不要浪费它。3 W7 w4 [) i; f8 o* S
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