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我们爱娃娃

初 一

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宝宝生日
2012-12-01 
帖子
227 
楼主
发表于 2011-6-29 14:04 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
1.不要瞧不起孩子
2 `; c* C: \9 j9 J' F, b, T  “你怎么这样笨啊!”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。 4 u6 Q6 w. X% P
. ^9 h1 Q4 N. D5 o! M* i( `9 a
  2.不要恐吓孩子 % X: X% E$ g8 j. {* R" w/ ~
  采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”每当孩子听了这些话,他们会对父母产生恐惧心理。 6 M5 z' f# A1 W( c) v

1 l) x% ~3 L# I2 m* p3 |1 ?  3.不要贿赂孩子 ' [8 p* D/ \6 D! Q
  有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。 7 \- L' Z- k$ Y8 Q1 Q7 V9 }7 o

* H! L: t% O1 r1 D  4.不要逼孩子答应“下次不敢了” ( ^4 {4 P3 E3 P& j% E
  孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”要小孩许诺是没有意义的,假使碰上敏感的孩子,反而会使他再度犯错而感到难过。
8 Y: F, K- S- x. ]# v5 Q7 Y) e4 J' |) u
  5.不要过度保护监督孩子 4 }' w. M5 z& [1 b; H% o
  过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。” " P6 Y6 N2 e; _. w0 i+ ?

( e, ?3 s% L5 q  6.不要对孩子唠叨不休
2 e! N+ x' E3 o$ S  过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。
4 T0 e' p3 s4 ^$ ^. q9 R' j3 s2 a7 d1 C; |+ m, o- }" C3 X
  7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人 + M% e0 @2 L0 s; j0 i2 a4 P
  如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种主法是无效的。 . H7 |* i4 o& a6 H* J  K! a

8 n3 ]$ d6 o" ^% _; t+ c  8.不要纵容孩子过分
, G1 v, d# X* g# a/ @  纵容孩子并不利于孩子本身,只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。 . o; j' ]8 {; h% Y2 s

; L$ u$ _* n$ u1 p" F  9.不要用不一致的规矩管教孩子 ) L1 J: k5 x5 q6 n* w% v
  有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。 5 i5 s& m9 M" L2 `7 L

7 X; R: J" P/ M! `( I  ]% k  10.不要定不适合孩子年龄的规矩 7 ~$ e( u) I4 P3 t
  不要做不切实际的期望,因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平。这对他的自我观念有极坏的影响。

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宝宝生日
2009-01-27 
帖子
厌学是孩子在学习上的一大克星,造成该现象的原因主客观都存在,家长、孩子如何在学习中扮演的角色及沟通都很重要

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宝宝生日
2009-01-01 
帖子
87 
学习了哦

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宝宝生日
2007-10-15 
帖子
98 
呵呵,逛逛,有道理

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宝宝生日
2010-09-09 
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558 
很有用,值得学习

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宝宝生日
2010-09-09 
帖子
558 
顶了
豆叮宝贝

高 二

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宝宝生日
2004-06-19 
帖子
572 
受益非浅!学习了!

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宝宝生日
2010-11-25 
帖子
37 
学习,不做紧张的妈妈。

宝宝生日
2010-06-29 
帖子
学习了,好贴
【育儿手册】新生儿红屁股肿么办?哪种方法最管用!跟随小编一起进入知识讲堂吧!

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宝宝生日
2009-08-13 
帖子
65 
来学习了..
【育儿手册】新生儿红屁股肿么办?哪种方法最管用!跟随小编一起进入知识讲堂吧!

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宝宝生日
 
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289 

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宝宝生日
0000-00-00 
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148 
帮你顶下。

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宝宝生日
2009-08-08 
帖子
274 
恩 很好  学习学习/ H* y  J/ ?- w# o/ R

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