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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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# a. e' q3 O7 r错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 # b$ Y% l# D& T
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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5 ~' D: e2 a4 r2 Z正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
4 ], h1 |6 C% j% O2 E) _4 _结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ( k9 ^4 O- Y1 \ j! {2 f/ a5 G
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二、孩子考试不及格。
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1 D1 w; G' _3 G) w. Y" z T2 U错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 & C5 E, F( f+ T: ~2 T) G6 i
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 9 J/ X5 O) g* P. C1 O6 G4 G3 M0 l
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
( Y3 }. w7 L3 R. g结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 6 }+ B. L9 ] m3 f5 ]
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） " } P3 H# I% a2 x
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 2 f. \+ x( [' j
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” + A+ S" L1 k3 J" P
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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3 f+ ` |/ s! J& S/ E$ U四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 I7 D# \) o# P
Q9 _5 a: j3 v0 f错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
! U; P" D9 R" |: o结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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1 f2 W9 s8 E; f# Y; E3 z5 v! L正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 7 K; |9 S T3 Z# _* g" {) [
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” , A f3 \0 s1 G2 ^: O- |/ h2 ^
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五、孩子的袜子脏了。 9 l5 x" y5 \+ w9 Y9 ?
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 5 y. |1 S' _" I1 e
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
& ~5 ?3 O, B' z+ h5 E9 U9 B( W- ?结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
& |8 f* t& \% g六、孩子早上不起床。
/ ], j6 l2 {( ~% u( n- @2 K0 V错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 6 q; j% T: g5 d, R; J
结果：下次依旧。 7 D: c" R, V5 `" Q+ N6 o) A: U3 U
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 ( @. d) S6 \6 \( c1 j. @# z1 e
结果：下次一叫就起床。 0 k I" a0 r1 R
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N$ i. _) ?4 M% d( {7 Z2 w* d$ \错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
( q8 t) [& h' W k) |$ v/ N( l结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ; m8 ]9 d' o9 T1 B% n
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 7 R3 T, a$ Y- x5 t h8 h
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 ' f/ C) s0 o3 I1 m: X5 X% ?
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八、孩子正在写作业。
2 ^! m- g9 u/ C7 l# Y3 ?$ U+ W. x错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” - g$ B( H4 R7 M
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 0 r) P, U8 F3 t6 L% n; X
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 o* x& W& Q2 a% ~: @, o
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 , O- _7 ? C' C( K
$ S5 t) {6 A5 C" e$ ^九、大人做错事了。
& a! l! ]3 e F. f+ @8 T! ?) |6 Z错误做法：强词夺理或视而不见。 n0 M `: i2 ], ]) y- u
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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2 n( y2 T; v- _2 a# \' I$ c正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
' x5 t7 Z0 \# Q5 _ h结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 2 @. J9 W3 Y' E5 s# q
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
% l+ h6 L5 E5 d$ o结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 5 m( b; G1 c& P& \4 m7 u
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
3 G9 V) _' u" r, w结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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5 f0 p8 S1 U8 g5 t! F正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
% m. [( A1 `1 l) |- i3 a) o- P结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
