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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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5 Y9 W+ n. g* O1 d' \$ X错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 9 A" w, e! T' t# I. J
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 + h1 a5 J! {* H4 t
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
! ^5 ` ]( M3 L" Q# S+ s结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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% J0 |7 ?0 q3 n: `" i二、孩子考试不及格。 * i7 G8 ?0 x4 z1 s4 t
) y( k) e5 a5 y" ~' M错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 2 F4 y# M# ~# n4 A7 k5 y9 |2 T
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 0 r% m+ M2 w3 w; Y) \6 J
# B% N" L" k! r0 |- {正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” : S; f( j, u2 l3 N% T8 Y
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 8 H( c. q$ [; W4 ]- j8 K- S
' ]. e/ w" T- l, ^; C8 Q三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） - K: Q3 a3 C# D, _
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
# h; l1 J$ A1 [! P) p9 m结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” / F- X$ v( ~, x+ a5 |
0 x: \! N2 T1 k; B1 n; y正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 6 x z2 w7 ~# A/ F5 R1 p
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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5 U2 M2 |7 X0 y$ O4 V3 y" M四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” $ Y6 X& W, z6 w
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ! ~: K6 k/ e- g6 J R9 k9 S
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
1 W$ S2 V9 G1 S结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” * x2 I% S |1 P9 d
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五、孩子的袜子脏了。 0 I) ^( `3 g/ Z) }' \# L2 [
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” * J' C$ e& J' C( q
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 2 N. V, `$ i( ]1 I% ~4 k
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 8 t* ^% D9 j7 G: s. g* z/ M
六、孩子早上不起床。 " f* O; C( v1 N( R1 I: M: J# E' w6 `
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 / v r% e7 O- K
结果：下次依旧。 0 s1 p/ V* ]! Q- d& q( p
# V- S4 X0 R" X# }2 K/ w正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
, _1 r% B/ {9 |. s结果：下次一叫就起床。 ! ~4 m) @$ }) F& W' j& O* Z( p! u
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 . |7 C) ]8 Z! O$ ]: k3 t
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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( R# o% i H7 Q% E正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 8 _+ Y! K* R: J: x
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 8 V2 I# p& \9 R& ^; d
1 K+ j) H5 ?+ _. p K/ {八、孩子正在写作业。 # v& R. I% _! M2 u& L+ u
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” A5 \7 L1 q6 v' Z; P& @
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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r. k* q; p8 N" o5 k正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ' J( M# z( T" j. N9 {) T8 A
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 $ p$ n2 ~" i& p3 E$ H
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九、大人做错事了。
+ g6 {/ ?5 F1 o8 v9 P& I错误做法：强词夺理或视而不见。
+ v: v6 ~( z2 i) ~& T; p3 n: L结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 + ?; z3 ~2 N8 C R' ~. T
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 $ ^6 y7 T5 {/ P3 L
% `4 w- i* W7 J十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
; F6 ^' r! o& F) P7 S错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
! c0 h$ M; ?( w5 B结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 6 W1 e2 Y" }$ _ r9 P
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
, I1 e& N$ @, ]. _4 R" r, M结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 " J( u1 Z3 l/ D( D
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 ! L9 t: E9 M. I8 L
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发表于 2013-6-8 12:27
