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4 R& x% I4 }$ g2 B: \" A+ d& X5 u一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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7 C: Z( s3 i% x0 f" b错误做法:训孩子:“你怎么这么笨?连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 ) l3 n! u4 I8 r% t5 K( j6 d
结果:大人和孩子都很生气,事情一团糟,孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 3 s' E* @6 @2 G4 Z& V1 u
1 I2 g: s& E2 g9 _/ s0 [, T, x正确做法:安慰孩子:“孩子,没事,我知道你不是故意的,下次注意啊。你把桌子擦干净好吗?”
- L4 R- o% m7 r& K/ }结果:孩子得到的谅解,马上向大人道歉,并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ' m6 K7 A: _2 J) H$ `1 a. U
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二、孩子考试不及格。 & u# j( N& \1 i7 ^6 y5 B$ j: V- B
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错误做法:训孩子:“你看你,考这么点分,你也不嫌丢人?你看谁谁,人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
$ @% c% M2 h/ Q# T+ G结果:孩子心情坏到了极点,心里想:“我完了,我这么笨,学不好了,再怎么学也学不好。”
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# F6 N6 a3 d5 ~正确做法: 安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么,关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。” ' `8 u% A0 P- c6 ~% K' @+ G' l9 h
结果:孩子认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”
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! V: v- [6 d; X5 S3 C, I( n* \三、孩子写作业磨,该睡觉了,作业没写完。(孩子作业多,孩子没磨,不在此列) * z- O, s" L- U, C, j
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错误做法:训孩子:“你气死我了,怎么又没写完,我一会儿不看着都不行,快点写!我看着你。” 4 O+ E v0 R+ |
结果:孩子并不着急,依然慢慢悠悠,心里想:“写不完有我妈呢。”
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正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你的事,你要对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。”
! u7 q9 T c* @1 I结果:孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。” $ T1 ~4 M/ G3 l9 K4 O, E. F) N
' J4 q. M! {) p1 e# G3 o四、孩子见人不打招呼,没礼貌。
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. M+ l3 D/ L3 T错误做法:当众训孩子:“你这孩子怎么这么没礼貌?连问好都不会,我平时是咋教你的,没出息。” 3 h/ U7 a9 d$ [9 C1 [0 a0 D
结果:孩子的自尊心受到很大损伤,觉得无地自容,自卑感油然而生。 ( n+ Q) F/ F# _+ H
- n$ s% v) y- Y$ Y3 W正确做法:给孩子台阶下:“我孩子有点不好意思,慢慢就好了,他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 - v1 ~8 t0 W3 z, J) d% z
结果:孩子知道错了,心想:“这次没做好,下次一定做好,不能让父母失望啊。” 0 G4 R; l+ K3 V2 C: p% z
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法:家长:“把袜子脱下来,我给你洗。”
/ }/ q$ G7 N3 P: D9 N: ^. D结果:孩子心安理得地接受了,心里认为父母就是为自己服务的,正常,反正他们也不累。 3 k( b8 {, }# v9 P8 |0 m) {: m
* l4 g( E3 ~. d( J. m h正确做法:和孩子商量:“孩子,你把自己的袜子洗了,好吗?妈妈今天很累啊,能不能把妈妈的袜子也洗了啊?谢谢孩子啊。” . {3 d8 |4 k+ x" k8 i
结果:孩子受到尊重,洗袜子去了,心里想:“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊,我也是家里的一员啊,他们越来越老了。” / N" e! O5 a- A: r0 q1 z
六、孩子早上不起床。 ' P7 z1 k' v; X# ^ b; Y& g
错误做法:发火:“你怎么还不起?要迟到了!”顺手打两巴掌,手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
, _8 [# }1 ?2 T7 d$ g6 ^结果:下次依旧。 ( ?" g! A+ Q7 {1 Z x
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正确做法:平静地说:“孩子,我就叫你一次,如果你不起,就会迟到,会挨批,这是你自己的事,你自己处理好。”孩子没及时起床,没吃早饭,还迟到了。
! Y5 Y' H; Z) F+ ^1 V- w结果:下次一叫就起床。
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, U+ Y& \# O0 R8 i+ d1 Z错误做法:怒气冲天地把电视关掉,吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 9 F* e b% f- l4 L
结果:孩子满肚子不高兴地去了,心里恨你,说你是 暴君。
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/ z3 U3 C) O4 b% \/ h. r正确做法:平静对孩子说:“孩子你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。
. U) {% G5 Y# p& F) | z结果:时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。
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# K: l! X' z8 q& m2 l; }3 G! j6 e八、孩子正在写作业。 ; l* x3 _* _) m! G7 P3 y
错误做法:一边看电视一边监督孩子,嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”
2 p5 I2 @/ J' o' [* u. Y8 r$ E0 ^结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。” / l/ @' E! n# z3 e j
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正确做法:大人也看书,不打扰孩子,家里学习气氛浓厚。
2 ~0 F( b( C; O/ X% e+ D' c结果:孩子心态平和,心思都在学习上。 : S( A; x7 j8 P" m7 T! t. Z4 |
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九、大人做错事了。
- P) }% z# R" p E$ a7 l错误做法:强词夺理或视而不见。 . B8 q. s0 |' Y" ]' w6 \& O
结果:孩子心里想:“凭啥你犯错误就不承认呢?嗯,当大人好,有错也不挨批。” % G1 Q' T! g/ i
9 ^* c H( ?% s) b* f正确做法:承认自己的错误,向孩子道歉。 % q: g" z6 \6 D9 L% E
结果:孩子以后做错事了,主动道歉,觉得理所应当。 5 K+ c) Q; V% j& P8 e
: R( C7 o6 {- D r十、家长会老师告状,家长挨老师批评了。
9 d# V$ j& p, d1 I) J# ^& E错误做法:一回家就把气撒在孩子身上,对孩子又打又骂。 ; o: ^" D" i/ P/ M" K, l
结果:孩子没任何自信,要么学会暴力,要么胆小,一句话不敢说,学会撒谎,不敢和父母说真话,怕挨打。 3 `9 Q, b$ P9 S& N0 D
9 ^- q. z9 z6 Z% [正确做法:先把孩子的优点讲讲,然后分析不足的原因,鼓励孩子,相信孩子下次一定会有进步。 # q6 c' x( k% o2 j. a" ?
- E% M, M0 ]4 S/ K* V( J p# S/ z错误做法:家长把孩子的生活安排的妥妥当当,一切都是大人的意见,孩子遵守就行了。 * V# M0 O7 M; [" H. a/ z
结果:孩子成了木偶,不用动脑,被动执行。胆子越来越小,越来越没自信,能力差,不会做家务。心离父母越来越远,自闭。
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正确做法:孩子自己的事,自己做,还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决,鼓励孩子发表自己的意见,并认真听取。
; _8 n& j7 q0 o8 I结果:培养了孩子家庭责任感,知道心疼父母,喜欢和父母交流,性格开朗,有自信,遇事有自己的主意。
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