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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 9 C) B3 A2 y" C2 K
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
* K# l4 V4 ^- n* E- x/ K/ L结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。 9 a% Z) f- f# H- s6 R1 C
8 u$ u: {" k: u错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 : D. q4 Z5 P" `
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” ; q' }. T$ h. w! V( V- u
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
+ Q3 i$ A. d7 a! f$ G* l结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 9 d( ^' \( D9 V: O
7 |' U: E& I$ X2 i4 G0 G( _% s错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
; e; @" e3 a( D# A8 ]0 u8 _/ |结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
) J2 s; K/ _3 [6 X1 f- _6 s1 d结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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6 L6 z3 j! b& }) Q J2 O+ T8 k; }错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
6 r. Q# l3 n8 g0 U) X% l2 {结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 * F$ Z8 h% u2 ~- h: L. @8 A
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 2 w* b- [8 }/ @& W
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
8 ~9 E6 d4 x) [结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 - G: p2 N4 v) J" h; Q. z7 e8 ^
; |) C0 A5 e1 R正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ! J1 u: _. ]' u* A
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” , ~" n% H+ h) S( B* a
六、孩子早上不起床。
/ R# M( r$ H7 U, A1 w错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
' k& R; f$ F( `/ l结果：下次依旧。 ! z7 K: a, O% Z7 o0 ^! g" C4 w
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 + Y5 P& ^5 Z- E
结果：下次一叫就起床。 # [% [0 |- v1 a! \/ h; ?
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 7 {3 X" F; c+ t& G
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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# r/ r! o# F; ]2 g; Z正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
# c0 }9 y5 }. x4 K! e. K. ^( F结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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: T$ a& C7 u' o# V八、孩子正在写作业。
8 S4 F/ @' b) ^错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 9 ]% u- T4 o8 z5 Z* ]
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” * r3 M) n6 `9 I( \6 |2 }5 D5 m) ?
7 k% j; R/ y1 O5 A正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
. M( x* G, n" j% L9 n结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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; q. y9 S; t, |/ ^, T九、大人做错事了。
2 h- F+ D0 V, P( l/ A( E' f- ^0 q错误做法：强词夺理或视而不见。 O" j# S. o" c/ ?) A/ a
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
& n$ m) W5 t% i3 Z2 L结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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* L9 N( j! M# W+ w S4 K$ ]十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
% W5 _0 x" v/ ~: z错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
4 V: `% u: ?) W结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 3 ]) ]5 K) R' u1 q. F! C
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
0 w$ p; M5 k$ Q4 j" R, r结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 , @5 L7 O3 K# I% }% H
: I# g4 W# L# [8 R9 C3 H8 r6 U正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 3 U0 R4 O) A3 P5 L3 x
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
