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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 k% N8 _7 \/ V. ~
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 ( n8 D% o; _8 ?0 q+ W* i; C
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 . H0 P$ @* g/ D
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
* E0 w& C4 [9 b结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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* o4 x! B& U7 U( R, V二、孩子考试不及格。 - Z1 t6 B. i6 r/ ~: }3 n
0 U/ c( [/ E* N D/ o错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
( P1 L, }, J& y3 [1 z E5 \结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” $ K$ K' ^4 U! A! | ]' G) C& a% F4 ~
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 6 G# I' c% f# ~" Y( W" W9 K) @
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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/ q5 p, e$ T: N错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
0 H, G* f6 Q0 _5 p4 {/ |结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” q9 u- g6 o, m6 K
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” ! j1 p; J6 L. F/ A9 p7 g9 ^
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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" |* B: m' _# Z g% C7 E四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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( H# ?' B$ h2 Z( H2 S错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” % h/ E) c# j1 U3 e
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
|* X. F! \# G2 G. G结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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# k7 W& B8 U: y) Q, N v& v五、孩子的袜子脏了。 0 `' L6 |* q5 k" s' r- r/ g6 H# d
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
: p1 I/ A9 V: U' b) A/ l3 n# b结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 5 ^' ~% Y! \7 M$ S
9 U- N7 u2 ?( x( g. Z' e2 z9 o正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” % r( u2 o2 u% A: C
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” * j! h" |! Z# c. ^( n* B
六、孩子早上不起床。
! K3 n; q' z. r7 d- g! _0 l4 S% B错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 : i" Y H& Z, ~. v
结果：下次依旧。
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% x- Z: o( x% x1 d$ W0 Y0 F$ c正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
8 B9 C0 B y' ], V( w结果：下次一叫就起床。 + j& j# j! k, t
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; S! V e! H1 }3 @1 `) S& D错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 / O5 k- w6 x' y
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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6 M; x! ^! A8 g) E6 a( i! y正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 5 @. i( K' K; r) Y# z
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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1 ^0 `2 l1 v: S1 k八、孩子正在写作业。
3 A4 N4 Y& B. A5 W# p0 }1 _/ C错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
6 u! Z7 R2 W t9 r5 m9 ~; `& S5 R结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” % M3 A$ \5 ]- X, @
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
# ]+ M8 ^) V% d& ~# X结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 $ s, W, Y ~2 y# B) X' ~; b) Q. y
5 ?% O' X5 t K+ I* `, D+ ?: [, o九、大人做错事了。
7 z7 \3 J5 a8 X7 @9 ^0 ~) e. t错误做法：强词夺理或视而不见。 ! M9 k' q/ p( P
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” / H: M& I/ a' `! V. I
3 O# p5 V: J: W+ {, D正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
+ g+ J$ P, ~9 @9 x结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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7 i* K8 ^8 f5 n- p" {6 L' C十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
* g2 Z% j7 l V& U错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ' S7 L' }+ k3 x2 Z2 M; @
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 3 W8 X# [' @- C
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
% s* o6 P: \7 p结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
6 w7 G0 Z) q7 ~/ X( v1 L结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
