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8 E$ o% G* C: u! P- J) \1 ~一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 3 m0 F3 ?" x3 W* k4 _7 |" W' o! ^
! ?" c, Q3 Y# [ |错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 4 _; e% v: R! X6 g& s. X
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 , A. {0 f* z1 X% ~& B3 [" |
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
7 }( R5 H9 { o. Q7 |, _结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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0 p1 y, A1 Q2 O% D7 f% g, |2 S错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 & \4 a) T7 b: _# D. }- w" U
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” . j+ g V% n, `0 h
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
8 \% f! @0 u0 F结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 9 e: |3 w, d# @8 h% D' O8 x) ]
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 6 _6 r5 ]! r1 b9 A, [( u( P3 s: k
6 S6 N2 r; D3 |! L6 j错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” & f- A: @. m: S
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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; b* N; k( a T正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
' g' @/ W+ r( @* s9 F结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” % p3 c) y9 _# L( h4 Z
: P: o* E" w) r9 Q" y0 D& H9 U# Y四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
$ a& ^( \/ d- P) b8 P1 V$ J结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 8 T5 B$ Z7 i5 R/ E
9 X9 A9 P; m2 {& M" v$ N7 b$ K正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
) u6 A" u* J" G2 i4 _1 ^5 ?1 r结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” ) j$ F+ A) f' t4 b. p1 e
0 G. W& J. M2 W" ]: X! A五、孩子的袜子脏了。 % `* p q7 [+ A. g/ ?2 u+ @
+ J; e4 r/ s$ h/ j, H错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 6 I# n# E' t& {: w
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
; w5 t4 X8 G e' m" c" s结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
, X `, @9 k# j9 i/ Y/ I六、孩子早上不起床。
' _, ~& w& _- ?' y; t. ?错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 & l6 A+ P% |6 O; M# \# s* K3 D6 k$ f1 }
结果：下次依旧。
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% d% Z4 x* m" o% [正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 5 A! z5 Q/ h! j2 N
结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 ! \$ Z6 ^4 F7 E, j
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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" W4 U# f/ _9 v' q# \8 I正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
! w7 x2 x4 T/ F4 p0 R+ n8 }3 R结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。 4 ~3 ~8 O8 h. t) y2 x
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 7 I) Y. u7 ~- n: C& a
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 % ]3 i; e8 \& v& \ E0 l
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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% b7 ~: x6 r: q2 d九、大人做错事了。 9 w! ~2 K/ X' o# ]9 k7 L0 {
错误做法：强词夺理或视而不见。 0 Q( m* l4 T. N( c
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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; o" i" R; t( x: f正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
P) c# T- A7 [8 |( K结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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6 s% a) @" [+ c, b( L8 w# V' |# `1 V十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
) U1 I4 N! A; z- {/ o错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 * ^$ l8 d5 H l/ z
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 " k- V2 Y1 a8 \. ]
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 $ ]8 n$ _- E$ ?" b- P4 g
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 $ G/ i5 O$ w2 Y& @ C! h
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
