8 [8 Y2 x$ m3 H* [; o: B
4 R& x% I4 }$ g2 B: \" A+ d& X5 u一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
7 P2 \( z0 m* N5 H% {
7 C: Z( s3 i% x0 f" b错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 ) l3 n! u4 I8 r% t5 K( j6 d
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 3 s' E* @6 @2 G4 Z& V1 u
1 I2 g: s& E2 g9 _/ s0 [, T, x正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
- L4 R- o% m7 r& K/ }结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ' m6 K7 A: _2 J) H$ `1 a. U
% Q: T# N. g: h5 t/ v5 t
二、孩子考试不及格。 & u# j( N& \1 i7 ^6 y5 B$ j: V- B
" p3 ~8 D+ b' ^! r" A, U9 [& m7 ?
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
$ @% c% M2 h/ Q# T+ G结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
. [" {$ m- X' H7 L5 y1 Q8 H8 L
# F6 N6 a3 d5 ~正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ' `8 u% A0 P- c6 ~% K' @+ G' l9 h
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
0 j, a% e% U% S1 R8 N
! V: v- [6 d; X5 S3 C, I( n* \三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） * z- O, s" L- U, C, j
; o: J3 l) {& f t, b
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 4 O+ E v0 R+ |
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
8 N- H0 C! K! x( [$ R ; _8 ~; U; D6 I; [0 m# V0 _0 i
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
! u7 q9 T c* @1 I结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” $ T1 ~4 M/ G3 l9 K4 O, E. F) N
' J4 q. M! {) p1 e# G3 o四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
$ L- |7 ]! F7 }, Q: g6 o2 ^
. M+ l3 D/ L3 T错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 3 h/ U7 a9 d$ [9 C1 [0 a0 D
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ( n+ Q) F/ F# _+ H
- n$ s% v) y- Y$ Y3 W正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 - v1 ~8 t0 W3 z, J) d% z
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 0 G4 R; l+ K3 V2 C: p% z
3 a( i) G5 _, s) x9 }7 R
五、孩子的袜子脏了。
5 g- _- |5 V: O; p8 P- k" t; ` $ t$ q, \4 v+ |- p5 z$ d
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
/ }/ q$ G7 N3 P: D9 N: ^. D结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 3 k( b8 {, }# v9 P8 |0 m) {: m
* l4 g( E3 ~. d( J. m h正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” . {3 d8 |4 k+ x" k8 i
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” / N" e! O5 a- A: r0 q1 z
六、孩子早上不起床。 ' P7 z1 k' v; X# ^ b; Y& g
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
, _8 [# }1 ?2 T7 d$ g6 ^结果：下次依旧。 ( ?" g! A+ Q7 {1 Z x
e: A6 w+ [& r6 p. X# U9 A
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
! Y5 Y' H; Z) F+ ^1 V- w结果：下次一叫就起床。
" a' P6 ^/ p) l# v 1 X) L( F2 Q3 V' Q G+ g- r3 O! `
, U+ Y& \# O0 R8 i+ d1 Z错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 9 F* e b% f- l4 L
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
/ X; G3 h l& L1 \4 ]+ y+ G: Y5 |
/ z3 U3 C) O4 b% \/ h. r正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
. U) {% G5 Y# p& F) | z结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
! z$ N7 o* f9 `* \& m/ H
# K: l! X' z8 q& m2 l; }3 G! j6 e八、孩子正在写作业。 ; l* x3 _* _) m! G7 P3 y
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
2 p5 I2 @/ J' o' [* u. Y8 r$ E0 ^结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” / l/ @' E! n# z3 e j
" k6 d% m# L0 w6 L# a: q4 v
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
2 ~0 F( b( C; O/ X% e+ D' c结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 : S( A; x7 j8 P" m7 T! t. Z4 |
5 h4 E8 v5 W! i5 s( Y& e* H
九、大人做错事了。
- P) }% z# R" p E$ a7 l错误做法：强词夺理或视而不见。 . B8 q. s0 |' Y" ]' w6 \& O
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” % G1 Q' T! g/ i
9 ^* c H( ?% s) b* f正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 % q: g" z6 \6 D9 L% E
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 5 K+ c) Q; V% j& P8 e
: R( C7 o6 {- D r十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
9 d# V$ j& p, d1 I) J# ^& E错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ; o: ^" D" i/ P/ M" K, l
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 3 `9 Q, b$ P9 S& N0 D
9 ^- q. z9 z6 Z% [正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 # q6 c' x( k% o2 j. a" ?
- E% M, M0 ]4 S/ K* V( J p# S/ z错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 * V# M0 O7 M; [" H. a/ z
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
/ b7 l" g' F( b Q/ U( S 3 e y; b8 v \2 p$ A: n
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
; _8 n& j7 q0 o8 I结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
" W, i! }9 F/ l3 l1 d
! a5 C7 D3 R, ~3 c0 h6 J
| 
发表于 2013-6-8 12:27
