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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 , J' f+ p4 V+ Y4 Q7 u1 e
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 1 Z' i' K, O. k# C7 @: @
, |' E' f+ v3 s0 ^2 [正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 1 t, M2 r; B; E2 J7 J& I- V
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。 * m" T6 I8 ~! M' p
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 8 q; u8 T" y! C$ y$ t: m: K
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 5 ?% e. [/ \& `* Z
2 {( F, F/ `6 u% b+ R- J# l1 k正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ; G" V/ l4 o& Y9 v
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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7 }8 S5 x$ W @: D3 z错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
; E3 G; u" p- ^' }结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
: ~; L1 U7 e4 k4 ?3 x结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 1 f5 j+ S; X" M9 `5 ^
. j. |, [! R" E. t+ p四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
v" ^1 d- @: n4 z$ J( O结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ' k/ R2 @% r& P5 t* C ^4 I {
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
5 s# T0 W, ]8 l7 X0 b2 n3 I. l6 `结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” & q/ L' c5 j0 G5 ^8 n
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 9 v8 Y8 U5 V9 i& Q: ~
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 6 Z, k+ ?4 o4 k4 l8 k
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
* y1 {7 Y1 v4 n3 N* W8 }' b( }$ }* ~) V六、孩子早上不起床。 . b* ?; [0 D" q7 v' {; A
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 * }: O) C0 P! f+ O4 E
结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 1 C+ k* \9 C0 p" S$ h+ }
结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
$ n/ i! Z& E* c) _5 B3 w. R结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 6 G2 n" W; k# U J$ I
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
# ~" j0 d$ W+ P8 k5 s2 j @# Y结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。 6 Y# y# L9 k7 }+ h: [2 M
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
: I3 i& E1 w* W+ t1 n结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” `, p4 ~- r* R! ~6 W* d
" L: n. Q2 L/ q6 [( h8 \, c1 a2 V正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 3 t c2 a" T. S/ ~. @" W0 I
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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! q( V$ P- g3 _4 O: V9 `九、大人做错事了。 ) Y+ Q' X) j( T' _/ p4 E6 D/ V C
错误做法：强词夺理或视而不见。
8 ?! r Q& ]. c* Y$ c$ _ o结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
/ \* l6 T' t+ w4 R- M/ { Q结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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; a: t1 P. i. g3 v9 l0 _十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
}9 q' l! [) r& k* ~错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
& k; f+ g+ y, s' \8 d5 ~ Y结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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}! g9 `' h3 q# }& k1 L正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 3 V, O' o1 ?6 |! f! a
2 X5 R0 A$ Q1 z T, H+ k2 w错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
( N; D% t0 {8 u, H- [& G结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 ; B$ X. {3 I8 p! i/ ?
7 J5 p8 N7 O' L2 c5 V正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
* Q3 o& [9 p( M7 y- p结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
