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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 5 d7 l" S. }# D' Q$ A
/ v! a9 [# C# f/ s+ N! V错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
& v, m2 A. \0 `* U2 V结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 . l8 z( C' `, P7 M
/ Q( V" w2 _$ e+ }' J正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
1 I. e$ A) l: G8 I5 O结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。 & x' N) A" J5 m8 P8 ?
* S- O7 w( h* [0 [# |2 l错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 1 R1 S! Q9 F) A0 g" s
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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* A( q7 J, s3 ^6 i7 ~* T: b, O4 O% R正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
5 d% x" I5 M$ ?结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） & ?5 M! h# V0 `0 K; u
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
- a4 T- i- e2 m4 I7 p2 _结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 8 w% d: F" r0 I% E" @2 \" C3 W
* `' Z9 t& {4 ^& |' M5 o. w+ g1 i正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
6 T, C8 u4 g4 Q- l" o+ H ^结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” ( Z$ Z( W1 c; f$ `" m& i
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
& Z3 e" ~5 X: p; F" U结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 , O- N8 n% a0 @# P) x/ V
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
$ j( _( a3 k T9 t; A' p8 U结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。 4 t8 o* X' ~5 p; f1 Z! H& i1 A
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” / a+ {! j' n1 q
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 7 c8 s' m) d' l {
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ; K4 T* M+ A2 h$ {* I' }& D& a6 c. O
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” - a `# m1 }9 q( Y
六、孩子早上不起床。
7 Q+ t. f$ o' V* v( V2 x错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 ' v* f1 u# N/ @% T6 m. ?
结果：下次依旧。 / E0 r$ C9 T6 j
8 ^0 y' I, w E8 N正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
! `* d5 D; D% a/ L6 c4 G' s结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
4 o) i1 c5 C e# G2 I8 ], v结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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6 t" D( X# N' H0 T m" c$ L. I5 D) n& D正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 1 q/ C0 g* U0 d$ G5 ]' G0 o6 S
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 * N) z& F$ b5 ]5 m! }7 l% K
0 z" A& `$ a: s) J5 _; k/ y八、孩子正在写作业。
; ?/ c) m2 N% j错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
! U) O1 w! _) {结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
1 S! n* D" P: I8 Y结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。
+ x& n' B6 o+ s- h错误做法：强词夺理或视而不见。 + g+ S# o$ q# I/ O+ D! `$ x- v
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 1 x" \6 F, Q. U: ^, u$ H
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 3 C H+ ?; |6 R3 u
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 , y2 ]% u( y$ @6 D+ R/ `1 X
$ B+ z' H! B9 t1 L B1 E十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
9 c4 x1 ] f( \) B5 Y0 L错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 % @! o5 r j- ~" ?
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 ( `+ @* {# P5 ]) s6 e8 }
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ' J* h e2 P5 z3 u
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
- v! t c, d# O3 I7 ~结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 , K& L7 t8 c4 u- n: m0 H
; J- Z, y6 t+ e: e* o正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
- I2 _. S, y- y结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
