0 k/ z6 p, R9 S* C& M
; c) |1 Q4 z, I. u一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
8 v& [4 ~7 k' P; {4 @7 U/ b
# V& j- G; `7 K7 \4 U) O3 U错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 0 }4 A) a$ K$ p8 l' M' e+ d
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
4 e$ x6 I$ b) _2 M
y6 o3 \6 i% j) ^! M. D) v正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 5 d( j% _% a" z' g
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
& w2 D6 g- l. Z# [' m( \
5 w- \6 [" z3 p4 t二、孩子考试不及格。 0 ~8 C# e- b% K6 l5 S1 Y! @
" w- C! E. e- x9 V错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 * A, k, l! B" g! u
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
/ F/ q2 z1 o" z: C0 y ' c: v; L: P. w! v: H8 @& ?5 L
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
! n: M- Q/ L, P0 v" ?9 k6 R结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
: T3 [0 W0 \. _+ `( \
- `! q- L' b" |* Z三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
- @% ~' f# w8 z6 N' k
* V$ R- J3 j: |错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 4 Y' b$ Y M. S- f4 h& M
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
* D" M! R) I$ c3 N+ N' a 0 y- x( E+ w- a: g
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
; \$ v+ q: `8 x9 d结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” ' m; _4 \" q0 R; [, K: `6 x6 E X3 V
" }5 k4 J5 i$ ]6 ]8 I& m四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 5 |$ M X; a( H/ V$ P2 s
/ T5 s0 L3 U# g$ K5 w2 G1 r& c* v2 z
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
0 H! v% V* Q. F; ]! O结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 , J. G! p3 o1 [ g4 s
. }4 Q, [; q" U4 ?8 O& @正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 " H9 }) A; {( u0 R( E& D
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” " ]- Q5 }: ~+ W- s3 G O3 @
' k, o5 O4 p" D/ F五、孩子的袜子脏了。 M7 m: s' g( g( B/ K
7 A2 `1 d% f9 n& O- k
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 5 b2 m6 S( F/ G
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
^( v2 s! T1 R; N- r& m * [- u k0 r: M. {
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
' b; L9 U3 V& B0 `; i9 y6 h2 `结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
; U& b: T0 d3 o- r: H" _! ?六、孩子早上不起床。
+ X0 o8 ], E$ H/ w8 v8 r, Z错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 6 {; l/ S9 R) ~3 H
结果：下次依旧。
3 f R. z& \6 S2 w i1 o
0 Z! K: A2 W9 m% g正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 2 s' W3 g$ Y0 z8 }1 f& n
结果：下次一叫就起床。 5 K3 @/ C, \, h, q! o& H' u' }
+ h! u6 N9 @! ^6 u' l6 J# X* O/ X8 H/ J4 x: Z
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
) n) m( ^) d& x" \8 e5 ^结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
5 U9 z0 F& o- x; L Z
# q6 n% F6 q4 P# y: B$ z' g正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
. ^# q) m. \$ |结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 8 U) |0 _; ]& j3 K9 q
9 H2 e5 i( d) A: M, v9 j八、孩子正在写作业。
1 d: H( i. [. ]! U错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” & K/ @% b' y$ c+ J2 {+ X; o7 x
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
; N; g5 v1 Q! v: g1 A! p ; {9 C. Q" g6 i% e0 @4 S- r
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 9 ~% R# Y# b* `* U8 l( r- C( T
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 1 t; q7 l% q, y& C8 X+ c- F
7 t0 U; ]6 f C6 g. K. A: [
九、大人做错事了。 ( F1 X% t% n3 R1 }2 Q0 }+ }
错误做法：强词夺理或视而不见。
% z% C' A' c4 q9 ?$ x# S. A9 ~结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 2 c6 R$ u z A# S! a! N6 K
9 o4 v) P, F( o0 F' [ h正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 5 \* r+ S3 @, F9 S. W* S
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
6 C) m- |) [& u' i( y: X
7 W$ E D. B, C) q! h9 Z0 @十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
+ I( n4 u) X; W9 Z p! ?错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
7 @* c$ L; f2 X1 W# s结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 , M0 U' V6 f6 V/ C0 S3 {, T+ p
; J, {' Q Y G) e* I正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
X/ E! v* V2 T6 {. L$ b4 J" A
2 K9 T* u( j* Z+ B0 _错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 & w! H3 N2 `; \: o' z' H
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 , a4 O4 Q- y# Y) O/ |
7 y! e* ~" |' _1 O8 }
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 . |7 [, A- ~% z2 K0 ~
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
& h o3 [7 ?5 x! f/ z$ z / k/ Y. |* t' @8 @( |
| 
发表于 2013-6-8 12:27
