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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
+ W9 {2 Y. } `/ T+ m6 E 朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
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入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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; }9 |6 d0 e/ P2 c$ ^到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。! n6 N* ^! ~! t; e& [
: n) a; X2 x( c' a5 ^对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。8 `% [; c6 o9 l; H
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那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？3 z; N9 D9 V( M$ ?- q
用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。% d& |: l( T8 d3 c
/ R+ K. k% n1 C ~: ]其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。
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于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。
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情形一：入园前——“打预防针”
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2 t: h! {; P: C+ S很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。% z: T9 x1 K# l1 H/ A; q
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所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。5 G/ {( m; H9 {2 ]0 x1 O5 \- c
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, l( L) l2 q5 s* }( e情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐
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0 U5 E) |, G0 e朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。: a" Q( ]( V- O. s3 I6 Y' c0 x
9 [5 o M6 ^7 i Y可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！）; Y7 Z2 y% ^: b3 |/ L
) `$ a% W6 i. o5 n7 ^0 Z情形三：入园第四-五天——放手
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如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，
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) D4 f0 }( g/ q) \" b——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。1 i& b# O1 Z5 G7 l9 G7 @
——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。* @1 x6 K+ k$ x# m' m z
——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”
& \% I# R' Y* [/ e- L% z6 n——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。
5 R8 p/ n8 j) j3 E( Z1 H至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说：/ u4 F o( o: v% b1 Z2 N) L" e7 c7 q
“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。! V# ^2 P2 k' Z% J- ^" m) F; m
“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。
& a9 {7 U# G3 T- u“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。
8 H1 e0 y% p+ @, K2 m% ?2 R4 t9 C7 z“那妈妈走了。”9 W ^ h1 G4 K( v, H& l e5 e
。。。。。。
这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。/ Y E3 J& z: ~
* c7 \" h* X( o7 j5 J但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。
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9 N/ S w [% c' v ?8 Z第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。
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. u3 l' V/ m+ T3 w% J5 m朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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情形四：每天放学时分——最好的时光
; u" ?. h: p( ^# k! I到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。
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9 o( e- X1 f2 a0 V6 y ^* P. K“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。1 s4 m2 j# R! S8 d3 Z
“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”
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& R; `; d$ d& R7 F* K* b“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。2 h; t1 [0 V6 J) D# V& t) k
“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”
& a. J) _* z' C' J+ t9 V情形五：第二个星期一——关键的新开始
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经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。
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( B) j- p+ `: \' h4 R& _朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：
* I3 \1 i' X' E) p" U“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：
9 G3 s4 g1 x+ i) L- Q“好吧”。6 I5 R9 R! x1 [5 ], m5 h$ k) k0 k1 N
走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：
2 p1 I4 p2 T& f" q% W“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”
8 ?7 v# [6 b" f& g1 A E朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”
$ ?, @3 i+ d6 F“那你最喜欢玩什么呢？”, v/ b$ i* U8 @2 G: L U7 ^, i
“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”
, N. _( L6 v" c' Z( r0 s7 v“好啊。”
+ D, y) r. M5 P7 [# @( z. ~! C我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。
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玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。
s- b9 x, H# W, \. ^8 G: F4 r! i+ H/ U结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。 N% p$ O3 I: n5 x/ b
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接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。9 c$ z3 Z7 |5 ^+ ?, R8 g
就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。
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# F& ~/ ~! @: a+ i+ e5 }% t5 D8 ]幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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发表于 2011-8-30 10:05
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