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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
; t- P* Z' I7 @8 b1 Y 朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
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入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。4 A2 Z( \% Y/ U j
+ w; E; x z3 y: J对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。
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6 O: `: y& X6 G2 G* Y那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？" {! @1 ?: p5 p* C7 D6 y. @( U3 F) _
用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。+ J& N) ]0 E9 h" H2 z
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其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。 w P' D) l) I" P& o
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于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。
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( h; |. q% a$ l- r; I0 p情形一：入园前——“打预防针”: Q/ y0 R: h. a
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很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。0 p5 }7 y; M5 X$ u. O H
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所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。
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情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐8 Y# ^4 o. r6 t& t( g
8 m. x; t& t9 a: o朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。( M, C" ?! L( G3 i
+ ?. y3 y' s) a' ^可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！）
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情形三：入园第四-五天——放手- p( O1 v: f/ `* X/ r! q% B
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如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，
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——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。5 b8 D& b. h& Y- x* E& U5 d% E6 c' A
——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。
- _, {9 G- z3 B! H/ n: e0 o——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”! q" p, o0 a7 T. d: D- s
——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。
7 R& E; E( o7 n至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说：
. Z* w' Y' {& C5 A8 i“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。" H% x5 C/ m8 @. b( g6 m
“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。5 I+ y; i' h2 u ^; T; w0 m5 L/ f
“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。' s& k; o8 x% [8 }" Q- Z7 W E* t8 C
“那妈妈走了。”
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这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。 ~6 Q+ c' E) @- X" D1 N
9 e P E- ?( }$ b7 D第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。
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朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。/ Y) G6 W! C! _" W4 o4 s
7 K: A4 O8 V. h, F: C2 ^情形四：每天放学时分——最好的时光& d6 N7 r, d2 @) d$ w
到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。' B p/ L+ N3 t( ~
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: b( m. u' U5 K- q( C“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。
/ P+ X& O# f% C' r% Y“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”, z3 O+ p1 ^ C4 `
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“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。
+ J+ c' {5 D( S5 m“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”
情形五：第二个星期一——关键的新开始/ l8 u8 f( D$ R; N" C* O
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经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。
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0 X3 ^4 f2 ]8 q: P朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：
1 A* n% j9 L- I$ U6 P4 V“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：) o0 {% }% ~4 L. C ?
“好吧”。
' @3 l. W5 x, ]+ X走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：% f& H7 o/ V5 w) {- b. N! P
“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”
/ V3 B' C1 z! Y/ m& i朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”
4 ]' w$ v9 V" ]0 A: o“那你最喜欢玩什么呢？”
* v I" d" j! x9 W' ^+ L“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”
/ C. Q6 [! J$ Q6 H( o- r“好啊。”
- C1 s' Q) |) p, T6 y我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。/ e, l( [ j1 F
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玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。9 o+ n6 b3 z: S9 r) z4 D* `
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。 Q; `/ A1 `7 I6 \
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接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。
8 }: {, W ^5 s+ |2 O5 X就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。2 V5 C- W: T# R1 b
7 R7 j9 X' t5 H幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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发表于 2011-8-30 10:05
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