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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
" V+ Q; v! O; a. y3 C/ N& W% g8 f9 U 朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
$ G5 g, g! V2 P9 ?2 i入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段
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到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。% E2 _$ E! v; P( Z3 M; h
7 T! E$ J% f2 c. I5 ^. Q+ V) v对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。
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( T* ]" \5 ^; S$ @! z$ @2 J那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？
0 N: F; |5 t9 X/ C# [4 m用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。& W$ r+ F+ ~; O) D# \
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其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。" b: E- f( a9 v$ M" n
9 n8 S6 x" B/ J1 |8 S9 L于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。
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9 C1 K$ R1 q' P9 I情形一：入园前——“打预防针”
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. d) m, X* U2 Y5 z/ w* L% }- Y7 O; e很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。( S1 p2 E6 @) }5 o
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所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。8 M* ?. q8 c" A) Z
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( j: x1 ^0 f/ t3 v情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐) d1 `5 E' r* A- [$ l* x" s5 }
; V! n: |+ a. W0 K* l0 F朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。
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可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！）% \) |) |: b% {$ W
7 W6 u3 I; E% z7 c情形三：入园第四-五天——放手
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如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，
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: S/ }! ? S' f+ ~2 g! u: s; C——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。
# v% f) q; w$ X- I9 _——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。
8 ~/ d6 O" a. q+ T' A' S2 E——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”
$ m7 Y$ f9 X+ S, i# B5 b0 m——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。
$ X) a4 V5 w: A2 D6 K0 [! h至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说：" }. T/ a2 |; w
“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。8 U' Q0 a* E) w' I% i9 b
“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。, l* u& o, `, V: \& e0 n
“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。, f, d6 J* H& c+ J0 a! f
“那妈妈走了。” J/ X' j" z% l$ E
。。。。。。
这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。- m' {) K/ i. u4 S2 D# j
3 f/ T. K. y+ u第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。) ]; _& g1 i! d$ r8 p, ^
) P1 X7 |# k; D: J8 m7 c' i朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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2 S7 `0 y. I. _情形四：每天放学时分——最好的时光
4 B. l0 R. g* ?7 m. V- G& I到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。/ c X" ?0 I9 C$ m+ D" U
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: q/ M0 ]$ f, i1 o* d, Y“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。
6 r- r8 a+ \( n" \; y“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”
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“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。) w! d8 f: h7 j9 B* K+ @
“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”
: b, Q9 p9 A0 g* h) c) B情形五：第二个星期一——关键的新开始$ u4 y" k" e& @& J
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经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。! P0 g: \- X! H( J
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1 }( n7 p$ N% T朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：* E- w9 l1 E9 |: `$ N0 G
“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：" t* a6 L2 N4 P6 N' {
“好吧”。4 B' }- R2 x0 O
走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：
$ I8 I8 c) C' Y9 ~8 M“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”
; u% i- O% u% {' c, w$ H朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”, F% Y- o% q; F0 w4 @$ E7 [" [
“那你最喜欢玩什么呢？”3 n; f. v# ^$ P7 ~" K
“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”# Y- f2 H$ R* J* a) m# w3 t& k' g
“好啊。”
" T& x5 ~7 W/ R9 h, w( H2 w: \& E我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。1 e& `. {) }. X2 e( `
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玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。; d: p5 {1 D- y" D: T
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。% i: |+ p( I1 _; K* t3 p
5 Q* u/ i! i" w8 b5 y; V& q- y接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。
+ x5 q* K1 A6 g: {) ^$ X就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。! I7 \' ^) M* ]* B
) r3 y4 [- p1 M L$ ?幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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发表于 2011-8-30 10:05
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