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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑
7 m4 U% Q/ u! l! }5 |, y ] 朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
+ s. U8 |* G1 C' m/ N入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段; _0 `. b; p1 W7 e! \# \9 P6 q6 |
% i: u8 X+ A3 a$ B$ t到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。1 J0 N8 e" `8 v4 Q
) x! {) Q- a& F& d' M/ j& j对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。
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6 [0 b Y& E* H! s; p h那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？
+ t6 A, R& O; @& V4 |6 _用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
" O# s3 S$ Y6 b- o第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。- C; L! S9 o6 J, A
5 I4 i( y- g, S0 @其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。7 y; o! T4 [+ R5 Q" v
* S. b" g; i& X r( p于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。" {* q1 u2 o8 T' p+ ~
8 W/ h& E0 i3 q% R情形一：入园前——“打预防针”
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$ u, o7 ^% ^; c5 X4 v很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。4 A7 X* \3 L8 q1 d! f# E* g
& g7 U6 G' h9 o8 u, v所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。
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# \! i7 k" f& r$ P: p: D9 [& |+ r情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐
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+ u) S8 c7 f3 ?9 a7 }8 ] f朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。( y7 _) I9 ?+ W- q6 q5 m
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可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！） C9 e& P7 G4 \1 Y
. H4 v. f# `6 D! W% `! j情形三：入园第四-五天——放手4 I3 d" u& {* j" }7 J+ T
/ P9 x6 w3 Y, H/ _如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，
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——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。& ^0 w; n3 s! w2 O! V; v3 q
——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。
% }7 B- p" i4 _- @$ d8 U——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”
# T/ R3 i j7 n+ @* I/ o6 X——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。
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# X0 F9 B" A& }. y- d至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说： w+ s% J( k9 d; S
“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。
/ k2 {' z+ c7 u& L, c9 M) }: [6 ~" y“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。* B6 D1 ]$ n2 @+ R
“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。
4 n e2 Z, H) \5 a3 I% s6 F' E& }“那妈妈走了。”
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这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。1 H7 x O( R; V: X# z! B$ @
) z, a' r% S/ d) h! P% L但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。3 q' F6 D8 C* b( i: r) F1 f
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。
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朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。" L2 O% Y& W6 p: C
4 n$ m) ~9 I2 n4 a& a情形四：每天放学时分——最好的时光
0 r( O- D- J6 C7 J- C, j# U/ f到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。- b' C% e* b9 I* r& g0 J: j
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$ l, R) k8 m- }% G' U8 `“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。2 V: Y3 G+ p0 _0 h5 i( Q1 Y
“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”
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' m+ T( R) Y9 N0 u“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。
# T8 A- R- P4 F“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”
情形五：第二个星期一——关键的新开始' h6 @( ^; {7 B& i1 q' q1 ?
: i7 {! u! u. R: e- \经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。
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/ }2 Q0 H6 {9 Q( P朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：& @0 W. ]! ~- x
“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：8 H% I; P# ?- e; c1 i
“好吧”。6 d) D6 o( V9 l: G P C
走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：3 B9 ?. y7 E' s/ y5 @- l
“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”, L2 W g ~' T& F. M
朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”) ^0 T4 G1 z' N! C8 g4 S5 y
“那你最喜欢玩什么呢？”
6 \2 R+ l9 h( t! ^: M“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”
+ |% h6 ^' p) S+ ?7 ^# A2 A+ Q“好啊。”
我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。
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玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。5 r( ~0 S2 f% x" Q8 [& A
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。 l& D+ j9 U T6 q+ i- z
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接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。
) `4 |% Z" j/ \1 G" B8 C就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。0 y% P2 m3 z* ^9 L8 }6 W7 R
+ x) V5 t- D* {3 J" D/ \ O幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。4 `2 O, S9 N3 J* j0 @
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发表于 2011-8-30 10:05
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