- 妈米
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多数家长的心态都是想自己的孩子是最好的，都想培养成神童，都想考试第一，都想孩子多才多艺。
* d$ p q# T' L3 z8 f说实话我也非常想让自己孩子是最棒的。但是为了孩子好，还是让她自然的发展，顺其自然。
( W% n0 t" c0 y; ~) G; |5 n4 b孩子有什么想做的支持她，让她去做。我觉得这样孩子才能做的更好。) z/ t4 L. A* Q3 s" [% g) q
在网上看到下面的四个误区，我觉得有一些道理。你觉得呢？
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, H9 }& @# G0 R+ p7 E4 ~培养孩子的四个误区/ z6 z- }) Y; g. M- h. t% ~
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误区之一：把婴儿当成病人 s+ [' A9 _; G% X( n6 s' l5 ~; o' F
- w" o% Q# j. {! g+ O3 |3 C 调查发现，有80%以上的家庭认为婴儿是脆弱的小生命，要像对待病人一样照顾得无微不至。婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，一出生则有72种潜能，有惊人的适应能力。婴儿对环境的要求，除了照顾以外，还需要运动、交流，甚至是“冒险”，以挖掘自己身体里的潜能。如果把他们当成病人一样地照顾，他们的潜能就会一个个消失。8 W$ ^2 O7 D6 @: r5 E
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5 f$ Y3 [( z, ~; K 误区之二：把教育当成备考9 Y+ o% H1 Z- G+ }6 l% y7 l. U3 v
; T9 g8 n' b: k: ]5 t) Q 专家们的调查显示：有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3～6岁的孩子85%以上参加各种培训班。专家指出，教育是能力的培养，不是成绩的取得。教育包括的内容很多，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式、动手的能力、语言的表达等等，都不是能用成绩来衡量的。它是要让儿童养成良好习惯，而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。
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$ D8 P* e! J) d8 Z, c 误区之三：目标定得太高
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) g- @% _! q, F5 I 在家长们的心中，都给孩子设计了美好的未来，许多家长们认为：不能让孩子输在起跑线上。孩子要是晚认了几天字，少学了几个单词是天大的失误。更有一些家长，认为自己的孩子现在并不出色，以后也不会有“大出息”。其实人生的起跑线不止一条，人生随时都有不同的起跑点。4 ^2 l* \* `2 B0 o9 E$ y. A) K" u
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# _. S E/ b; W 误区之四：盼孩子是“神童”
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& N: ?; }& h' q( f: l1 I+ k2 z 调查发现，希望孩子“正常发展”的只有三成，大多数家长希望孩子是“超常”的，最好是位神童。其实，超常和低智力的儿童所占的比例都非常少，90%以上的儿童都是正常孩子。如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。0 c. x, ~ e, c8 ]5 T
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发表于 2012-11-18 11:27
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