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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？
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为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？2 c; P n! K9 x( \ a7 z: Q5 ~0 P2 @
7 ^# g' r. [* u8 W/ {5 p8 ] 两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。
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- m( y- _8 G1 z2 Y 说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的3 `2 U2 q# |: e8 J8 L
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一、什么是人的心理。
" z9 d2 |8 x" ] D 1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。
3 w' R& J% W6 ^ 2、心理的特点：
' c7 S. U1 o' s a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
' }2 F+ w$ z; o1 W7 a b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。# I$ Y1 |- l& z: B$ Z8 ~
c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。6 s* f6 b' ?4 x9 b2 ]& X
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二、婴幼儿常见心理活动6 {3 u3 i, J# k* M4 Q/ q; O- y
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；. x. p, a* \. w7 X
5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；0 a! `0 o, Z; j2 \/ J, R/ N" _
9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
2 Y3 c7 S' T+ | 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；
; h. O! x6 c l! h; N( {5 U+ Y5 e 17.表现心理8 J, [+ s1 N! G, G
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。& q) S# L/ m, `( \7 d
1、6-12个月表现：怕陌生人；
; w: M2 k% h$ R( S+ |- z 原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
: w* s5 w6 q- B3 v2 X% a 对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。
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, ^5 w8 ^( t8 y 2、周岁至两岁左右
) i2 R$ n5 g# m9 m; | 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
3 `7 Q8 |, A* p8 i7 w( j) I 原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。. \- y+ [3 h, L [, d
对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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( k! g+ @4 \: g/ A7 P 三至五岁左右. @/ q# _7 s. S) l/ ?. A. [ O
表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。
7 I8 N1 J6 D; A- m1 N 原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。- Y! O$ m: m F Q8 ?7 L, h
对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。$ M; B0 N) A6 \- K& l: Z
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（二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。9 {( g+ l+ L( S0 x- s
$ i) ]* S) y7 @; N2 v/ b$ ]; E- I 表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。0 _$ Y1 Z% j+ F* }' L; {1 ~- q
对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。+ p G5 v3 x9 I1 Y! e
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。/ K9 D h1 f5 b9 o8 ? H' Y3 B
表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。2 G! Y& U: q- O+ |& ^
对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。
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9 Q4 Q: ]; `+ R& q' n, e （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。' N. K6 [+ }6 W8 g: D( b
表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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" U J* i1 F* F1 ] 原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。% A! M$ r: H; w" l* J5 }: `7 r
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对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。
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（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。! _! _8 E2 f. \; M
. W) b9 \) \6 R4 g 原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。8 v0 s0 U" s( L E- [2 f
对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。* o- F9 J; D' h* y. t: c" M+ ?
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3 n% x8 H$ M" j! x4 U5 r! u （六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。3 A P: s. P# q) G9 I- g6 J
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表现：) n, R p% `( H) w( N$ [8 {1 S
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；7 P- k" k3 V; P6 S6 W. P
b.对成人的用品更感兴趣；
* D, Z& C# o8 z: [% O+ G) T# r8 Kc.不知危险性；% {3 l. Y. ~% N, n" n! ]) I! P
d.具有短暂性；$ P! Y( i2 I) b" j: U9 S1 G; `
e.带有破坏性。
) Z9 K$ ^9 h8 z- D' { 原因：
2 v1 @, F$ D$ @) h7 S) t) |/ ka.与生俱来的本能探求心理；- o* b& ]+ N8 L3 z( _0 Z' D
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
+ ^/ r/ |6 p9 c9 p/ k4 S: { 对策：0 d2 r4 A$ U3 i4 ], p- c6 W
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；. h( @: d3 i- W% T5 n# P& U
b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；3 c& ^6 Q* p2 I7 q0 S
c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；6 N1 P9 t' `' f
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。4 I6 Y1 P; M- U2 I( @6 r5 i& u
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发表于 2012-3-22 11:46
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