童梦奇缘~蜜儿

12步提升孩子“社会免疫力”现代社会复杂，而通过诱骗手段拐卖孩子的案例屡见不鲜，为了儿童安全成长，以下分享12个方法，让您的孩子尽早具备识别诱惑并抗拒之的优秀品质，拥有健康强大的“社会免疫力”。, }' O/ `6 e6 r

3 ^. @$ w- t  c, t6 f　　现在诱骗孩子的人贩子很多，只有让孩子学会抵抗诱惑，才能更好的保证孩子的安全。那么如何教会孩子学会抗拒诱惑呢？
6 W* ]3 X. A* s& F- U! S
9 i" h/ ?4 \& U' Y' Q　　1、对孩子的合理需求也不应无条件满足。
/ e$ I7 A& L" W' ]" d
$ r0 F, \# ~2 Z7 X4 [0 v: M　　满足孩子，应适当地延缓，并适度地使其有机会体验挫折，使孩子能够承受各种不满足，而保持心理平衡。" K/ S2 Z, s  G2 a; f9 `
7 y7 T3 i0 \' O/ R9 _
　　2、要进行家庭情感教育。
0 e' Q( l, y! a& z; K% Y0 N3 @. y  l; H/ L- r" Z8 k" ^0 r
　　使孩子与父母其享欢乐，共担忧愁，懂得亲情之爱和天伦之乐，从崦建立起家庭的义务感、责任感。
+ ^  q8 ?- V7 t3 ]% O2 Z/ U/ D+ M$ u8 t
　　3、引导孩子了解社会的复杂性。+ `% Q9 @) C  D

9 O0 k. E( W2 M3 u9 B% L　　千万不可只关注孩子的学习成绩，还应了解孩子对社会的所见所闻和所思所想，这样就可防微杜渐；应当经常与孩子共同讨论正、反两个方面的社会现象，以了解孩子的内心世界。3 t: ]( `! j2 M0 j, C$ G3 x
/ g/ I2 p" L, V2 J1 O+ o- E
　　4、帮助孩子对立正确的价值观。
% P, [. u& m5 J! |
/ n1 t6 S9 P* `! i　　在金钱与道德之间筑起科学的价值观，要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的，因而人必须珍惜自己的人格、道德、友谊、健康和知识本领等精神世界的财富。
* x1 i" Q! ~4 G# l3 q
* x6 ^- v0 ]% T3 `) n　　5、注意训练孩子的道德信用观。( m$ [# y' |1 {* G; |. {

7 `# D! A# |, U% S* \　　即培养孩子言行一致的道德习惯，要从小事做起，家长了应以身作则。
8 Z, V  e1 l: F% E+ c- ?0 Y% A
0 ~" F6 C6 m/ {; h3 J5 T4 Y% t　　6、让孩子养成独立思考的习惯。
% q8 L; l' ~( W/ N; |8 A) ^
: k# w/ f) v# w, r　　培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时，应给他思索和分辩是非的机会。* B+ w6 W9 A* S! y0 c  p+ l" P4 S

" L9 W( P9 @( ?3 L$ B  H　　7、锻炼坚强的意志品质。  k4 \5 E- U3 L7 w$ g! M/ H

! ?, K6 I9 K% E  B5 R; D　　孩子不能抗拒诱惑，主要是意志薄弱，因此，应该创造机遇，使孩子经受艰苦的锻炼，培养良好的意志品质。& G( ]- p9 O- _) `! \# [  ^

/ L6 ~# k( H8 ?/ s/ ]) w7 O/ C　　8、让孩子勇于承认和改正错误。
( }' B  C6 V  ~; O& b' A& h7 s3 M0 q- x( D1 a( }
　　在孩子心理尚未成熟进度，难免会犯错误或出现越轨行为，应该给孩子改正的机会。必要时应寻求心理专家的帮助，而不可只以批语谴责来代替教育。
9 t% V- s2 c! k1 Z6 c; n/ Q- R, G! s) `) |, L
　　9、给是非一个界限。
) S- L9 Q$ i8 M8 h) s
5 ~% L. w( f+ d8 O2 I　　没有规矩不成方圆。从宝宝1岁左右起，为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则，让他知道什么是对的，什么是错的；哪些可以做，哪些不可以做。让他在一个宽松而不失规则的环境中生活，逐渐学会自律。比如，不是自己的东西不能伸手去拿；拿别人的东西要经过主人的同意；外人给东西，应先问问爸爸妈妈能不能要。不到1岁的宝宝听不懂过多的解释，可直接用其他东西转移其注意力；如果宝宝两三岁，能听懂一些道理了，爸爸妈妈可以借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因。宝宝很可能几次犯同一个错误，这时爸爸妈妈要“将解释进行到底”。% H5 V$ E+ u5 [1 i, p# P7 M- ~
$ `) u4 ]6 k, x' k8 q
　　10、提供必要的准备。
; C8 T3 \6 ]8 _; `3 P% a0 u+ _
. P/ y+ w: [: E; x) E: e　　爸爸妈妈不能惯着宝宝见什么要什么，但某些东西，最好也给宝宝准备，像玩土玩水用的小水桶、小铲子，小皮球，可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。如果宝宝没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具，看到别的孩子玩得高兴，自己被冷落在一旁，内心会很失落、压抑，容易形成自卑心理。所以，该买的一定要买。不然，极度的压抑可能会促使宝宝将他人的东西据为己有。
  `# Y, l6 M  b: K* h9 U: z
: {! h! s( u8 V) v8 I2 G" r　　11、认准坚持我自己。
. ]9 x8 A: X- X4 C* z! [. N0 i3 {6 e* L: o. n
　　在宝宝的内心埋下是与非的种子，并让他从小“坚持我自己”，不盲从。告诉宝宝，不能做的事情，即便是身边的小朋友都做，自己也不能做，还要制止他人。比如，到游乐场玩，看到有的孩子把海洋球装进兜里，即使自己喜欢那些彩色的球，也不能学着把球塞进自己的口袋，因为那不是自己的东西。5 @; e4 c4 _7 {+ o( I9 E

/ m+ q9 ^& T6 d4 I& j5 E( ^　12、父母要做好榜样。
% ~) H! K3 d$ L
; k3 o4 e- p. {# _2 T; |　　如果父母一边对宝宝说不能拿别人的东西，一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”，在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包，或是买东西时占点小便宜，给宝宝做了坏榜样，宝宝就会把规则抛在一边，因为看到的远远比听到的记忆深刻，所以，要想宝宝成为什么样的人，父母首先要成为什么样的人。
/ j4 w- A5 A" x9 _$ j$ d% I, ?7 r/ U  U. {; b( b1 U3 @' i  X
) M( B2 @4 J7 Y

selina

谢谢分享

shenghuo2012

回复 童梦奇缘~蜜儿 的帖子1 W- w$ A9 A5 L$ ]" g$ F, O5 p

" y" H  N( t; |3 X4 ?+ A谢谢分享

shenghuo2012

回复 童梦奇缘~蜜儿 的帖子
6 d* \+ p5 s# n; f: H4 j* Z0 z! Z
谢谢分享

童梦奇缘~蜜儿

【32个游戏 实现智力三级跳】3岁前是发展智力的重要阶段，在这个阶段内如果父母给宝宝进行适当的游戏培养，就可以对他日后的发展起到极为积极和重要的作用，以下32个游戏父母可以参考一下哦。。。1 W! w) s& o5 J: N( }/ \: p

童梦奇缘~蜜儿

破译宝宝微“表情”4 q, F1 s. @3 G8 r' R. o7 d
让新妈妈最手足无措的时刻，莫过于对宝宝发出的信号完全摸不着头脑。哼哼唧唧表示尿了，还是饿了？大喊大叫表示生气了，还是不耐烦了？宝宝磨蹭耳朵是什么意思？
1 D' a+ i3 ~: {. e! I  |0 u
! m1 m" c$ O) F& D　　乱挥舞胳膊又代表什么心情？
0 F1 ^# }: H6 }/ k' M
% o  j" r9 U6 q　　早在说出第一个字之前，宝宝已开始和外界沟通。他生来就具备了表达情感的“天赋”，甚至包括伤心和满足这样复杂的情绪。当爸爸妈妈迅速读懂“婴语”并回应他的需求时，宝宝内心会产生极大的安全感和亲密感。: e' j; b& W$ W

5 \$ e9 P: P7 e" A8 y　　不过，这件事绝对是说起来容易，做起来难。并不是每个宝宝都会发出包含相同意思的信号，有时候你得花上几个月时间才能破解只属于你家宝宝的语言密码。当然，我们仍然可以找到一些较为通用的规律，在你摸索的道路上给你一点提示和信心。9 ]/ |7 z5 |; `, {- g$ ]6 o

. V4 B$ u7 x& t4 `( a- E　　表情语言
/ F  K2 X. ?% }4 y8 h7 r' s4 l" w% q( K0 v8 H0 l/ d
　　皱眉头、吐舌头、瘪嘴……宝宝的面部表情来得快，去得也快，稍不留意就会错过，尤其是和哭闹相比，它们太易被忽视了。但是，如果你用心观察，很快就能对这些表情熟悉起来：8 a0 w4 F& }+ |* U

$ B, g% K6 e! D9 [　　扭过头去& u' ^6 m! m. W4 U9 r( u

+ F5 n* M( _: N2 F: H4 y　　当宝宝把头转向别的地方时，这说明和爸爸妈妈的眼神交流已经足够，需要休息一下。从两个月开始，在宝宝感觉太累或者刺激过度时，都会主动要求“暂停”一会儿。有时候他们固执地把头转向另一边，有时候玩玩自己的手指或者脚趾，他们甚至会大哭，为的就是从和成人的目光交流中消失一会儿。
$ s( Z  Z' L, B- g  ^1 @, b4 r' L  M/ _) s
　　怎么做？
; s" r( t, z, r& m$ v; q
( ~' k( m+ s% M) h. i　　新父母很容易对宝宝表现出过度的热情，有时宝宝都已经表现出一点不耐烦，但这仍然不能阻止父母和宝宝聊天、逗宝宝玩的欲望。细细观察宝宝，在他发出一些需要休息的信号时，尊重一下他吧，我们能做的就是耐心、安静地等一会儿。放心！用不了多久，宝宝就会又一次热切地看着你，而这时候你再和他微笑、和他做游戏就好了。
$ h, U" S6 p( c5 ?3 x

童梦奇缘~蜜儿

七大“野蛮”宝宝变形计$ P* ?' H# ?; w2 a
孩子在在生活中常常会养成一些不良的行为习惯，例如打人、骂人等侵犯行为，当宝宝做出这些举动时，爸爸妈妈不要惊慌，要想办法来帮助宝宝进行改变。
0 G# @" @4 N% O% X+ i' k
1 b; |# R$ H3 D/ T; {" _+ J) J! ^　　幼儿的侵犯行为，如打人、骂人、独占等等，一直是个令众多父母头疼的问题。由于幼儿往往以自我为中心，并且缺乏基本的社会知识，因此要纠正幼儿的侵犯行为，仅仅告诉他们不应该做什么是不够的，还必须使他们懂得什么行为更恰当，更可接受。" g0 F9 D. G3 Y0 I2 F% Y

: V! C9 Y7 y8 _" g　　1.创造一个不利于侵犯行为的环境。与成人相比，幼儿的行为更易受环境的影响。实践证明，在一个有着多种多样的玩耍机会和选择条件，充裕的玩耍时间、材料和室内、室外的空间，以及适度的气氛控制的环境中，幼儿的侵犯行为将会大大减少。同时，有计划地开展各种活动，对防止侵犯行为也有着很好的效果。有教育意义的语言感受、木偶戏、喜剧等，可以帮助幼儿树立起正确的是非观，从而约束自己的不良行为。) V+ M8 [2 C2 R0 _

) n- }- q3 \) @2 K  ~2 G+ l, y　　2，提供能显示合作作用的范例。为幼儿选择合作的玩具、活动、游戏和图书，给他们提供合作的机会，鼓励他们参与。使用诸如“我喜欢你们俩一起搭房子的办法”或“我们大家都来扫除，干起来就容易多了”的话语，来说明合作的重要性。) |  B* W/ \' Y
6 f+ G2 n# B6 f
　　3.帮助幼儿了解他们的情感。愤怒感常常会导致侵犯行为。我们应帮助幼儿懂得，并且学会寻求更富有建设性的办法来对待它们。事实上，愤怒感是不可避免的，不应该否认；但对愤怒之下而产生的侵犯行为却不能认可，因为这样做并不能产生积极的结果，只会导致更多的侵犯行为。不过，在帮助当事儿童找到理想的解决侵犯行为的办法时，承认愤怒行为则是有效的。例如，说“我能看出你对小兰很恼火，因为她不和你一起玩皮球，可你不该拧她。要告诉她，我真想能轮到我玩一会儿！”- k% v' R. K: d# O1 W
. \! L1 X+ A. O2 a8 C2 n  {- g
　　4.不要无视侵犯行为。偶然发生的侵犯行为并不总会引起冲突。例如，小强可能推了小斌一下，而小斌未作进一步的反应就迅速离开了。在这种情况下，不予理睬可能是最省事不过了，因为遭到攻击的幼儿没有发生任何抱怨。然而，无视侵犯遭遇却传达了侵犯行为将被默认的信息，结果只能使这种行为不断加强。因此，遇到这种情况，我们应进行干预，明确表示这种侵犯行为是不能接受的。一个办法是帮助受害者维护自己的权利。“告诉小强你被推的感觉如何”，或“告诉小强不要推你”，让小强知道他的行为是不恰当的。同时，我们还应该为可能目睹了这种遭遇的其他儿童，扮演一个重要的，对此非常关切的角色。
5 o! G1 S) F: |5 l$ X* |. b* Y, o" X5 k5 M! Z6 d( d# F7 c) @- @
　　5.传授有用的语言表达技巧。控制侵犯行为的一个有效办法，是教给幼儿语言表达的技巧。熟练的语言表达可以使幼儿说出自己的想法，而这常常能够避免发生侵犯行为。由于许多幼儿不善于表达自己的思想，因此他们无疑将从这种指导中获益。例如，我们可以通过说：“告诉贾森不要打你，因为这会造成伤害”，或“贾森，告诉李松你想要什么”来帮助他们，从而使幼儿掌握解决侵犯行为的变通办法。
: Q8 R3 O& u6 x0 d, w4 E0 l8 J5 k! C0 W
　　6.用讲道理的方法引导幼儿。教给幼儿内在的自我控制办法是重要的。例如，不要一味训斥多抢占水果的幼儿，而应该提醒他们，“你拿了那么多水果，其他孩子就得不到他们应得的一份，就会挨饿。你想想，这样做对吗？”比起惩罚来，讲道理更有助于幼儿明白事理，增强责任感。! c  R' F* H1 K, C

5 @5 U. Z9 R5 G( {) p# V& J( F　　7.控制处罚的时间。对付犯了侵犯错误幼儿的一个办法，是让他们停止活动，坐在椅子上2、3分钟，或将他们与活动场所分开。但必须注意，处罚的时间不要太长。当幼儿准备好再玩时，应准许他们回来，以免他们产生逆反心理，对以后的行为造成不良影响。
' ]9 j# m* S, m( Z, N5 u- a. D. }- @. L& N  \& h# k6 x9 f
　　总的来说，上述方法对纠正幼儿的侵犯行为是有效的。然而，由于幼儿的侵犯行为常常是因各种事件突然发生的，因此很难制定出一种有条不紊、一成不变的计划来加以预防和控制。所以，在采用上述方法解决幼儿的侵犯行为时，我们还应针对不同的情况，去积极寻求更令人满意的对策。8 P9 O  ^5 i7 s. o$ q
: ?$ t, R8 g" \) j

zp晴朗

谢谢分享，学习啦。

童梦奇缘~蜜儿

四个窍门让宝宝妙语连珠
; X, o# }' P0 R0 N) x3 d东东现在2岁半大，有一天晚上，妈妈给他讲故事《野猫眼中的城市》，讲完后，妈妈问他：“城市并不是野猫说的那个样子，那么，城市到底是什么样的呢？”东东想了想，说：“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往；城市就是高楼大厦、鳞次栉比；城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿。”乍一听，一个还不到3岁的宝宝用这么多雅致的词汇来描绘城市，妙语连珠，真让人难以置信。其实，东东是一个2岁才开口说单字的宝宝，仅仅在半年之后，他的语言发展怎么就如此迅速？东东妈妈用了什么教育窍门？& m( s7 v  L2 f4 N1 Y& t
# ^* j( W9 `( t! I
　　鹦鹉学舌期的宝宝最适合说“妙语”/ t2 s5 z6 W, L
# O0 s  g, [1 U) w4 g5 R
　　请注意，东东说的是“妙语”，而不是普通的口语，它们是一些雅致的词汇和语句，相当于比较优雅的书面语。与随意通俗的口语相比，它的含金量更高，更锻炼宝宝的发音和声调、反映更加丰富的思维内容以及提升宝宝的修养。) ?) w7 V) l# D  Q

) u, U9 P1 w" c1 ~# g　　词汇是构成语言的基本素材，2～3岁正是宝宝积累语言素材的关键期，在这一时期，家长教宝宝说什么样的词语，决定了宝宝的语言质量。而语言又是思维的外壳，美国教育家怀特说：“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”因此，语言既促进宝宝智力的发展，又是智力本身的发展。一般情况下，家长认为这么小的宝宝能说清楚简单的词语就算不错了，没想到竟然还可以教宝宝说“妙语”。; k) e! J, k! a% [  b

" E+ t" L1 Y  C1 H3 {　　实际上，我们不要、也不应该低估宝宝的发展潜能，只要有科学的引导，宝宝完全可以说出规范的词语甚至成语，而且能把“妙语”用得恰到好处。这是因为两三岁的宝宝正处于鹦鹉学舌时期，大人教什么，他就跟着说什么，并把大人所教的词汇、语句与当时的情境相联系，还能依靠直觉笼统地感知这些词汇的含义，有时他的感知是正确的，有时就会出现误差，形成幽默的童言稚语。例如当大人在一定场合说出“一群人”的时候，宝宝直觉地感知到“群”是一个数量比较大的量词，有一天他出了很多汗，就可能说：“妈妈，我出了一群汗。”如果大人能够主动意识到宝宝学习语言的这一潜能特点，把所用的“妙语”与当时的情境更好地结合起来，甚至直接解释给宝宝，那么宝宝学以致用的语言水平就更高了。
9 }4 x$ r5 G# d3 h  p4 |' }7 W7 h
! A& ]$ y/ J  |) V0 a9 r4 @　　让宝宝妙语连珠的4个窍门
* D  e3 v1 V6 A% x' |0 }7 H& x9 y8 L0 `' L- K$ u6 X' c( X( v
　　1 看图说词& I8 Q5 @* H2 g& A: n
* d3 z3 \* F2 F6 N  d
　　家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片，它首先具有识物、识字的功能，而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片，有的书把它画成正方形的，有的书把它画成迎风招展的，妈妈把这2张图片放在一起，让宝宝比较和观察，并与宝宝慢慢地一问一答：“你看这张图片是什么？(红旗)那张图片是什么？(红旗)这2个红旗有什么不一样呢？(宝宝不语)这个红旗是静止的，没有风；那个红旗是飘扬的，有风。听明白了吗？现在，宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候，请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片，然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时，仍然这样跟宝宝对话，过不了多久，宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。
! d, {. X+ h% L/ a; K; m- |+ r2 f/ s% p
　　同样的道理，儿童图书上的太阳常常会有不同的表情，妈妈一边指着“太阳”的表情，一边说相应的词汇：“高兴的太阳”、“愤怒的太阳”、“哭泣的太阳”，这样不但进行了语言教育，还启蒙了相应的人文要素，在必要的时候，灵活地编一个故事，更能加深宝宝对语言的印象，提高他的理解水平。
! z/ z) o: m' G9 o; {% D% R) o. d- K) _1 c+ f
　　2 看景说词
& ?+ ]' W8 k8 O
% e( o, o8 |+ Y　　妈妈经常带宝宝逛街，街道上的景色非常丰富，宝宝往往也比较兴奋，他们调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充分地感知着、捕捉着，他们对事物的求知欲处于最佳状态，如果妈妈能及时地给予语言刺激，会极大地提高宝宝的学习兴趣和学习效率。
/ I9 m6 q% z) O, m- Z
; S# p1 D: B: p) W9 v　　例如妈妈指着街道上的车和人说：“宝宝看，这里的人多不多？(多)这叫‘熙熙攘攘’，跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看，这里车多不多？(多)这叫‘川流不息’，跟妈妈说一遍(川流不息)。那好，现在妈妈要问宝宝了，路上人很多，叫什么？(熙熙攘攘)路上车很多，叫什么？(川流不息)”
' z$ R- t9 }0 S- o8 U9 S# _- Z- [
　　刚开始宝宝可能记不住这2个词，妈妈可以做一下提示，拉着宝宝的手继续在街道上溜达，走一会儿再问宝宝：“路上人很多，叫什么？路上车很多，又叫什么？”大约经过三四遍的鹦鹉学舌，宝宝就能把这2个词的发音和笼统含义把握住了，以后遇到相同的情境再问他，他就能妙语连珠了。; Z8 e$ ~  j+ V

* |( k2 R/ |- o  j& f* T　　根据现实生活场景或者书上的故事情境，能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有很多，比如热热闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。- ~! h* q7 [* o- @

+ F) }0 S9 ?& L6 |! n1 Y　　3 用唐诗造句
3 p4 ?& X. `$ _9 F) o; E" {' R, y' [
4 E$ `: X4 H* b　　很多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗，唐诗是中国传统文化的瑰宝，小宝宝把它们脱口而出，具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是，也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法，主要是因为宝宝不能较好地理解唐诗。确实，宝宝不能理解诗歌的完整意境，但是诗歌不但具有锻炼发音和记忆力的功能，还是优秀优雅的语言素材，如果家长教育得当，完全可以让宝宝既记忆又理解。1 n7 L* f1 t# J4 U8 H' {, ]

/ C; X. e& {3 P! i  T4 D　　例如《春晓》这首唐诗，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”家长便可以在日常生活中分解使用这些诗句，加深宝宝的理解。在一个星期六的早上，妈妈和宝宝都睡了一个懒觉，醒了之后，妈妈伸个懒腰说：“今天起床晚了，真是‘春眠不觉晓’啊！”走在公园的路上，听到鸟的声音，妈妈说：“宝宝，你听‘处处闻啼鸟’。”在睡觉之前，妈妈听见外面刮风了，跟宝宝说：“现在‘夜来风雨声’，猜猜明天‘花落知多少’？”第二天，妈妈带着宝宝观察“花落知多少”或者“树叶落多少”。有时周围很多人在唱歌，妈妈把“处处闻啼鸟”换成“处处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句，这个方法使历史悠远的诗歌现代化，使意境深远的诗歌生活化，既丰富了宝宝的语言素材，又锻炼了他活学活用的理解能力。
0 M# n" M; a* ^2 o; ]) |5 \- v# v  y* ~( R; d. G( z! P" W
　　4 用身体表演词汇
" t* g8 N" `; k' i. A$ z0 `/ q9 G: g  t; u7 T; n2 ], c/ r
　　这是一种富有动感和戏剧性的学习方式，宝宝非常喜欢，一些适合用表情和肢体表演的词汇、成语等，都可以用这种方式帮助宝宝心领神会、学以致用。& K) M5 s" z9 R! \) O  e) j
3 h% m! y! v' q. g& K3 q' }. m
　　例如，妈妈说：“我来表演‘哈哈大笑’。”然后问宝宝：“你也表演‘哈哈大笑’，好吗？”其他适合表演的词汇还有：掩面而笑、欢呼雀跃、喜气洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积累了一些词汇之后，可以将这些表演升级为亲子游戏，妈妈出一个成语让宝宝表演，宝宝出一个成语让妈妈表演。在家庭聚会的时候，宝宝还可以“露一手”展示个人风采，妈妈报幕：“下面由东东小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃，请大家鼓掌欢迎！”试想一下，如果有这样有趣的学习方式和学习兴趣，宝宝将取得融会贯通的学习效果，而亲子之间必然其乐融融！
5 f, T2 ]: q9 v$ a% [! m

童梦奇缘~蜜儿

# E: q( f$ ]8 ^' w' ]
儿童看电视十忌你家占几个" H) p3 j9 v/ k
核心提示： 看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿。
. `3 S' k: V/ a" Z% D# J7 l" ]: ^) T! h/ B* P+ Z: m
一忌时间过长
1 D3 x+ e5 V8 `5 ^, u5 w) q0 p0 x( L
学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。
% `  G' Y9 E. y# t1 ?" j# x( L* M3 ^+ Z! b/ j# v1 l! Y0 c: p7 c
二忌距离过近  {% N( Q2 ?8 L) d" m  w+ n: l

( A# y* J9 C- @8 V一般来说，看电视时，把孩子的座位安放在距离电视机2.5～4米处为宜。, b, D5 |: p; _, L1 u8 ]

& a# A- j4 r! ]" I. l三忌音量过高
/ K. `/ ?; ~6 Q0 f
& P3 e9 l: a7 }$ V9 n( R6 ]长时间在较高音量的刺激下，不仅容易使听觉的感受性降低，而且容易导致视觉等感受性的下降。
3 g! Y: [! S' q* ~! a8 ^0 T* a; B3 }$ b! M9 E' i0 ~4 g
四忌光线过暗
) j( d4 m5 ^2 _6 M, U' G4 @7 {4 v/ w- q2 J2 e$ n7 t
晚上和孩子一起看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。
% J8 n# H7 p0 S* |) T6 U5 E4 n  w  f/ d- L9 X
五忌坐姿不正
8 A/ |! q, u6 {: u
- B3 ^9 ~8 S, A3 _- h" M看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等，养成不良的坐姿习惯。. G. o. N: |. i/ E

# j" u, R+ q% ^5 I& z' F, Y8 Y六忌饭后即看
$ V  F0 k# h. S0 c7 F
& K+ v9 d$ n" u" i饭后，让孩子轻微活动一会儿后，再看电视为宜。
+ S" w8 v* u5 C; u5 U
5 I+ N! X. p3 `* V; e1 o+ t七忌边吃边看- w2 s; w% {% E4 _

8 h* C" S5 \4 d/ ~7 W# L边看电视边吃东西，容易加重孩子的消化负担，影响消化功能。长期如此，还易养成吃零食的不良习惯。8 f% M$ w! n' O, T8 G; [' Z
4 ]6 e1 w  @3 ~. S9 N- C- V
八忌看武打凶杀内容的电视. V4 ^& z2 f, n( s4 B

( j) A7 S7 [; D& {1 r# _. s5 i6 G常常看武打凶杀片，不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态，影响身心健康发育，而且容易使孩子产生好奇心，进行模仿。
! r+ c7 B; W# D8 P3 `% t) D# W  n. s( ^/ f
九忌患电视孤独症
; T2 V# J: V/ b: `* E. g# E2 g6 r$ F% P; W7 i5 e
儿童如果迷恋上看电视，只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，性格变得孤独，严重的可出现反常的心理状态。
" o* X: w" H9 m) t' u+ m/ p! I
* H+ t% Y' v0 `十忌让孩子躺着看电视/ ^4 v. ^& O, U* x& o
! M1 |! X$ W4 i6 ]6 A) C2 Z
躺着看电视易引起视觉模糊和视力下降，造成眼睛散光等疾病，还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。; L* m* ~2 ^0 {
* J( b- x% x( S( I3 [" q
专家提醒：看电视须知
2 D+ e- m3 o% u# i! v: B' z. ^" d8 W. ^5 p
1、有些家庭为了怕孩子乱动电视机开关频道，把电视机放得很高、很偏，这是不对的。这么看电视，看了一段时间，一定会感到脖子紧张、眼睛很累。应当把电视屏幕的中心与婴幼儿视线等高，长时间在侧方看电视，还可造成斜视。4 I! d+ W4 s, |! ^% v( l

, @/ u8 `7 ^9 I2、有的家长把婴幼儿抱在离电视机很近的地方来看，这也不对。虽然许多专家测试，电视机所发出的微波，对眼睛没有直接伤害，但太近看到屏幕上出现一条条扫描线和闪光点，不仅图象不清晰，也很累眼睛，因为婴幼儿辐辏能力尚未发育完善，时间一长，物像就会模糊不清，眼球会觉胀痛，并有视疲劳。看电视的距离，大致是荧光屏对角线的4～6倍。有一个简易方法可以试试看，一只臂向前伸直，手掌横放，如手掌恰好把电视屏遮住，这个距离就差不多，大概2米左右。
9 b. i% c& h+ O) W1 O, [& C: V( B+ p
3、有的家长认为关灯看电视，黑白分明可以看得清楚些，让孩子更集中精神，其实不然。婴幼儿的视觉调节功能尚未发育完善，缺乏突变的适应能力，特别是对强光的直接刺激，视觉难以调节和适应。电视机时明时暗，变化多快，特别是彩电，颜色过浓、刺激性强，光线太亮还会使瞳孔缩小，使调节紧张。如果关灯看电视，荧光荬的亮度和周围的黑暗强弱分明，容易损伤眼睛，所以晚上室内要保留一盏低瓦数的电灯，使环境中有微弱光线，电视机也要适当调整光度、对比度和色彩。
: j, T, ?% _! p2 J" _* @9 J. v1 }0 U
8 w4 G' b7 g: g  S4 |$ x4、另有一点也很重要，不要凝视太久，较长时间连续观看，特别是婴幼儿看电视时间更不能过久，对较长的节目，中间可穿插一些其他活动如远望等，有利视力的调节和恢复。, ]% Y( j8 o8 J
$ G  ~' b: g9 a" b, p

童梦奇缘~蜜儿

新生儿早期教育知多少$ ^, v& E* q- L& ]
新生儿是出生1个月内的婴儿，既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？+ X# h0 j' n( X; c, J3 w
4 u7 W# V+ v! i
　　新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。' W4 A1 F# r( f! D* |; ^( ^  B( v' x
, F( n# u$ d, m- t+ ^+ l
　　以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。
+ Q6 J3 y7 F/ v7 ^5 D. ^
' ~) A0 f# [8 K, u9 t2 y, Z! `　　婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。
$ i5 r* t/ n! W# F9 v8 K. L% {7 Y9 h2 p% {* H- n

童梦奇缘~蜜儿

隔代家长的“育儿兵法”- E: T9 L, G2 Z4 T6 H3 S
饭桌上摆放着青菜、红烧肉和鲫鱼豆腐汤。萌萌的筷子却专夹红烧肉。“萌萌都快成小胖墩了，要多吃青菜。”妈妈将青菜夹到萌萌碗里，谁知她嘟起小嘴，把碗一搁，两道眼泪流了下来。奶奶开始心软，夹起一块红烧肉，放到萌萌碗里。妈妈却“寸步不让”，从萌萌碗里夹起那块肉，放进自己嘴里。“哇……”萌萌放声大哭，奶奶又夹起第二块肉放进萌萌碗里……4 k+ z0 O" O  X' v" z6 X

( k  J- I0 D& M　　在一些三代同堂的家庭中，这样的场景并不陌生。现在年轻父母工作压力大，隔代教养已成为一种社会性趋势。一项《优化长宁区0—3岁社区婴幼儿家庭隔代教养的实验》调研显示，长宁区的隔代教养比例目前已达90.5%。针对祖辈家长在教养孩子过程中存在的问题和需求，虹桥街道精心设计“祖辈家长课堂”，周家桥街道开设“新元素”隔代家长学校，通过系列专题讲座、游戏培训等活动，有针对性地提升祖辈家长隔代教养的水平，鼓励他们争当开心、开明、开窍的祖辈家长。8 Z* r5 r8 z. F0 z- n! j

) J* R* t/ m+ b　　在照料孩子方面，祖辈具有时间和经验上的优势，但在养育观念和方法上很难摆脱传统。调研发现，44.4%的祖辈家长“不擅长”与孩子做游戏。60%左右的祖辈家长对孩子体格发育、营养喂养和心智发育等方面科学知识的掌握都处于“不了解”和“基本了解”水平。“祖辈家长课堂”主讲嘉宾之一、家庭教育专家乐善耀教授认为，隔代教育中常出现对孩子过度限制或保护，迁就溺爱等，容易使孩子养成“以自我为中心”的不良习惯，甚至扼杀孩子的好奇心和创新精神。所以，隔代育儿观念有待更新。
  P; A( H* I8 c- Q& w; H* T  F3 F+ S& L( E6 y+ l9 @! s# D% _
　　通过培训学习，很多祖辈家长学会了如何与孩子做各种家庭游戏。香港资深亲子教育专家桑吕敏妮老师被祖辈家长亲切地称为 “魔法老师”，在她的讲解和指导下，一个个普通的衣夹子、家中随处可见的杯子、废报纸甚至是我们的双手，都变成了与孩子互动游戏的最佳“玩具”。一位外公谈起体会，以前他只知道做鬼脸来逗孙子，现在他的花样大增，时而说儿歌扮“小兔子”，时而做折纸戴帽子，和小孙子玩得不亦乐乎。  I9 ^, E1 K6 ^1 {2 b

$ ]$ i* K) ^, e7 D, u　　虹梅居委会居民黄晓虹说，她母亲接受培训后，将学到的育婴营养保健、智力开发知识都运用到了对小宝的日常教养中。这位活学活用的外婆不仅在意食物的营养搭配，更重视给宝宝喂饭过程中的情感交流。每当帮小宝喂饱饭后，总要表扬小宝，小宝就会很开心地拍手。三岁的小宝脾气倔，胆子小，有点小小的“叛逆”。外婆尝试用目标激励法改变小宝的一些习惯。全家准备了一张“小宝光荣榜”，小宝每完成一个任务就奖励一朵小红花，等他集满10朵，奖给他一辆最爱的小车子。这一招很管用，平时小宝最不乐意做的事洗头发，现在每天主动要求去做。
: u3 |# f0 s. ~5 r, V( Q. O' a: H4 r7 W& E* {% t
　　家住虹桥新城的一位祖母说，4岁的小孙女个头长得快，新衣服穿了几回就搁箱底了，而儿媳为宠孙女还大量买新衣，两人常常为此事争吵。根据调研，代际沟通的矛盾主要集中在教育方法、饮食、着装和教育内容。乐善耀认为，隔代教养不能代替亲代教养，祖辈在对第三代的养育中要合理自我定位，当好称职的配角，做到不错位、不越位。7 ]& r6 R3 h6 R+ N/ e/ H$ j

2 C* l: V" u. s0 r% y: K# b　　王大伯原来与儿子就孙子的教养观念经常产生分歧，甚至争得面红耳赤。听了课后，王大伯主动找儿子、儿媳沟通，心平气和地共同探讨科学教养的方法。一位祖母说，如果当着孩子的面发生冲突，会让孩子有空子可钻，以后教育就会更困难，所以要与子女站在同一“阵线”。一位外公提出，老人只能帮忙养育，不能“越俎代庖”。教育的主要责任还是应该由父母担起，父母工作再忙，也要留出时间陪伴孩子，与孩子多沟通，因为年轻人知识观念都比较新，对孩子成长更好。
2 ~: ~7 h9 s4 a5 I, n
* G# E: N1 P% o& w

monicayue

慢慢学习

童梦奇缘~蜜儿

5个时间段适给婴儿念故事+ r  q; J9 {* t$ `6 x1 X
儿子一个半月大时，有一天到了喝牛奶时间，我顺手拿起手边的故事书，将封面对着他。其实当时只是好玩，结果却惊讶地发现，他应该尚未发育完全的眼睛，竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页，我不相信地再翻了一页，他的眼睛又重复地移动了起来，而且一页接一页看下去。 我无法得知他究竟看到了什么，但这个发现却提醒了我，小孩子可能会对书本感兴趣。于是，误打误撞地为他开启了阅读人生。
+ m- k9 c. J" ?/ u' G
$ z  B+ l6 n) K　　喂奶、翻书、说故事，同时进行
8 d! Q9 t6 x1 J* I5 A/ b* I% u& o! F0 Z( |3 w5 m+ ]! Q6 x
　　可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢？所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。
) b5 u8 S% s+ \0 e& |. j9 X' E; c$ o1 ~& a
　　有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看；或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。
. J5 B! @2 A4 V6 e6 y4 f8 _( I5 }1 H/ }
　　母乳妈妈专心享受当下！
: Z. h3 ~$ c4 Q$ `9 c0 u* F5 W9 m2 S2 P( d! t5 d
　　如果妈妈是喂母乳呢？那要怎么一边喂奶、一边看故事书？请各位妈妈教养孩子时，一定要以自己的直觉来变通实行，不能死守着书上所说的来做，所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧！我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返，所以好好地专心享受它吧！
$ ~$ Q* i& s) Z% F0 V
1 k" g4 Z( B: h% b* J* f　　说真的，很多时候奶也喂了、尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你；这时候对妈妈来说，念故事书是打发时间，而对孩子来说，则是蕴含了无限可能的教育功能，这么简单好用的方式，何乐而不为呢！
9 q4 [1 ~+ K% B( y3 T& V
1 `. ^; H7 B' ^; o6 j　　任何书本都可以念
9 z# m9 T8 a2 E, }( m& S# w* |' d8 u+ e$ c2 Y% h/ H8 `# j
　　要帮这个阶段的孩子念故事书最容易，也可以最随性；家里的任何书都可以随手拿起来念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经，也可以用歌剧的架式念起唐诗，只要家里的婴儿没有大哭抗议，怎么做都可以。8 A7 m  I) I* \  L( {. U. |
' Q# p, N" n6 X, }; ^
　　一位在纽约学画的朋友，也是从女儿一出生不久，就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示，如果不是听到我说两个月大的儿子会看书，她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现，当女儿八个月大时，就好像很有主见地，会特别喜欢某个画家的作品，只要拿到这位画家的画册，就会静静地欣赏好久，像是上辈子就认识这位画家呢！
7 ~' E+ L& h/ ]& C: {
" i8 S5 v7 f. R7 t6 q0 V　　如何把握让孩子爱上书本的黄金时期？! i* `% A2 T! V1 p

$ r2 Y, d) _8 G5 w! `　　只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态；所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战)，然后就这样一本接一本地念起故事书来。而以下的时机，都非常适合用来念故事书：
. H+ w' J7 K) C  M1 f# c- L0 y3 h$ F- U( B4 r" W& `" _
　　1、用奶瓶喝牛奶的时间
  H& T' l, d: g- w* k" I& \1 D& ^
　　2、用奶瓶喝水的时间
% _- m# `2 N2 {9 Q2 T
0 e9 t% c& y$ W) T: q　　3、睡觉之前(包括午睡)$ C7 o5 ^7 k8 G8 h" Y

2 f7 p$ `: m; }) R# G! o　　4、累了躺在床上无所事事时
, n  g! N+ T+ I; r/ x7 Q2 t! ^9 P/ d7 D& v# V6 U
　　5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时% l% o* |, Y' q- V( ~9 I! Z
4 \) L7 o7 H6 p7 A& [4 @$ X8 w7 _
　　这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。
  K& b+ n/ _) ]9 x  }) K9 Q3 J' o  w

风尚也

收藏喽

童梦奇缘~蜜儿

正确引导幼儿的涂鸦行为
7 q2 \1 b3 p: D' Z7 @2-3岁的幼儿开始涂鸦，爱拿他们能接触到的工具，比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔，甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料：如纸、书、墙、地板上又涂又画，当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时，就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景，如何引导幼儿画画，我们要采取循序渐进的方法：! Q, `5 x1 W6 h

( }5 D: |9 m/ C6 x. v9 b# d2 k　　让幼儿自由发挥，大胆作画+ k; N! r3 ]- ?( R; |

2 z+ d* D& U' N7 b　　对于刚入小班的幼儿，我们不要求他画出来什么，只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了，让孩子根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，养成爱动笔的习惯。
, _% F( N; G/ I8 U, ~  K0 z% C; l5 H3 }" F
　　用多种绘画形式，激发幼儿兴趣3 X9 M2 O1 n8 N0 B( V" e& s
& P# u& p7 A" V( b% q* q! ?
　　对于3岁的孩子，如果长时间只用油画棒作画，时间一长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；也可在一张作品中，用多种作画形式；此外，还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。此外，幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。
: U! `# R( [# U5 G$ x; ]% X* P% u, i: {! O% m9 k
　　幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能/ D5 `  C. @' |9 j/ x

% m1 T" \( m4 Y8 _5 t( K( n7 |　　3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期，对枯燥、单一的临摹不感兴趣，根据年龄特点，我们在游戏中可以采取这样一些形式：( u' R5 [/ U6 T* _$ W! {  ?

% q( t9 y/ ~3 C9 m. ?/ y- q3 C　　通过游戏、激发兴趣。例如，我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角，看看里面的小动物，观察一下笼子的样子，在区域游戏时，教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸，生动地说：“动物园里的大灰狼要是走出来，会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗？”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线，把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的，又培养了孩子们爱护小动物的情感。
, S+ s# \3 B: D7 X5 @+ P6 ]$ y8 C4 U# o) z; }# s+ f: z6 G. i0 x1 n
　　让生活成为绘画的源泉。我们可根据本地的环境、季节变化，来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天，带幼儿到郊外游玩，引导孩子们有目的的观察，回到教室，让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来，画的内容是孩子的亲身经历，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦，兴趣也随之增加。5 M* k, L* ~; d* J4 u8 x. Z

' p$ V# s! D# I) y0 r/ W5 E　　欣赏名画、感受美- p) J/ |' T3 J3 Z6 T. T% H
7 u4 x; l* i: O3 |) z
　　绘画来源于生活，又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉，提前几天张贴在幼儿能看到的地方，用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
9 x* t. v1 K  m3 b3 w5 K
# f8 W( j4 [* F+ Z2 n　　在绘画过程中，增加幼儿的自信心* E' D4 e$ n& x# e7 w8 Q0 t
" }( C. {8 M9 L: X
　　在绘画游戏过程中，我们要随时观察幼儿的情绪变化，对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无以下笔时，要引导其大胆作画，积极参与，进而想象、创造。
* N- K* D: B9 N7 G( r; F8 g: T6 t
) v/ c) Q9 F! s6 @3 b! R. J$ {　　我们要有耐心，责任心，不厌其烦的给予指导；要随时发现问题，解决问题；由于幼儿年龄小，形象思维占主要地位，所以在绘画过程中，边画边说的现象较多，我们不能全盘制止。
9 N9 Y+ F4 _. {6 r! a9 ~! |+ c, d- u: J
　　要为幼儿创设展示作品的条件，这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机，抓住教育的发展点进行整体评价时，要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手，找出每张作品中的优点加以肯定。
# |" @: ^" n1 N$ g) l
9 {3 ~7 L5 F+ n  P　　愿大自然美好的事物溶于绘画之中，让绘画成为孩子们生活的一部分。7 d- {% d# B* [
" g& O$ F$ U0 @
　　因此，家长们是不能忽视的，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，让孩子健康成长。
( t% Z) [( M1 d- S' `
9 H; s6 T0 R3 w* r: L; H5 b2 I4 ~( ?

yunyner

教育真是一门大学问啊！学习了

caiyiwen0120

谢谢分享!