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宝宝生日
 
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发表于 2012-5-2 08:48 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
12步提升孩子“社会免疫力”现代社会复杂,而通过诱骗手段拐卖孩子的案例屡见不鲜,为了儿童安全成长,以下分享12个方法,让您的孩子尽早具备识别诱惑并抗拒之的优秀品质,拥有健康强大的“社会免疫力”。, }' O/ `6 e6 r

3 ^. @$ w- t  c, t6 f  现在诱骗孩子的人贩子很多,只有让孩子学会抵抗诱惑,才能更好的保证孩子的安全。那么如何教会孩子学会抗拒诱惑呢?
6 W* ]3 X. A* s& F- U! S
9 i" h/ ?4 \& U' Y' Q  1、对孩子的合理需求也不应无条件满足。
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$ r0 F, \# ~2 Z7 X4 [0 v: M  满足孩子,应适当地延缓,并适度地使其有机会体验挫折,使孩子能够承受各种不满足,而保持心理平衡。" K/ S2 Z, s  G2 a; f9 `
7 y7 T3 i0 \' O/ R9 _
  2、要进行家庭情感教育。
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  使孩子与父母其享欢乐,共担忧愁,懂得亲情之爱和天伦之乐,从崦建立起家庭的义务感、责任感。
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  3、引导孩子了解社会的复杂性。+ `% Q9 @) C  D

9 O0 k. E( W2 M3 u9 B% L  千万不可只关注孩子的学习成绩,还应了解孩子对社会的所见所闻和所思所想,这样就可防微杜渐;应当经常与孩子共同讨论正、反两个方面的社会现象,以了解孩子的内心世界。3 t: ]( `! j2 M0 j, C$ G3 x
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  4、帮助孩子对立正确的价值观。
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/ n1 t6 S9 P* `! i  在金钱与道德之间筑起科学的价值观,要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的,因而人必须珍惜自己的人格、道德、友谊、健康和知识本领等精神世界的财富。
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* x6 ^- v0 ]% T3 `) n  5、注意训练孩子的道德信用观。( m$ [# y' |1 {* G; |. {

7 `# D! A# |, U% S* \  即培养孩子言行一致的道德习惯,要从小事做起,家长了应以身作则。
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0 ~" F6 C6 m/ {; h3 J5 T4 Y% t  6、让孩子养成独立思考的习惯。
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: k# w/ f) v# w, r  培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时,应给他思索和分辩是非的机会。* B+ w6 W9 A* S! y0 c  p+ l" P4 S

" L9 W( P9 @( ?3 L$ B  H  7、锻炼坚强的意志品质。  k4 \5 E- U3 L7 w$ g! M/ H

! ?, K6 I9 K% E  B5 R; D  孩子不能抗拒诱惑,主要是意志薄弱,因此,应该创造机遇,使孩子经受艰苦的锻炼,培养良好的意志品质。& G( ]- p9 O- _) `! \# [  ^

/ L6 ~# k( H8 ?/ s/ ]) w7 O/ C  8、让孩子勇于承认和改正错误。
( }' B  C6 V  ~; O& b' A& h7 s3 M0 q- x( D1 a( }
  在孩子心理尚未成熟进度,难免会犯错误或出现越轨行为,应该给孩子改正的机会。必要时应寻求心理专家的帮助,而不可只以批语谴责来代替教育。
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  9、给是非一个界限。
) S- L9 Q$ i8 M8 h) s
5 ~% L. w( f+ d8 O2 I  没有规矩不成方圆。从宝宝1岁左右起,为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则,让他知道什么是对的,什么是错的;哪些可以做,哪些不可以做。让他在一个宽松而不失规则的环境中生活,逐渐学会自律。比如,不是自己的东西不能伸手去拿;拿别人的东西要经过主人的同意;外人给东西,应先问问爸爸妈妈能不能要。不到1岁的宝宝听不懂过多的解释,可直接用其他东西转移其注意力;如果宝宝两三岁,能听懂一些道理了,爸爸妈妈可以借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因。宝宝很可能几次犯同一个错误,这时爸爸妈妈要“将解释进行到底”。% H5 V$ E+ u5 [1 i, p# P7 M- ~
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  10、提供必要的准备。
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. P/ y+ w: [: E; x) E: e  爸爸妈妈不能惯着宝宝见什么要什么,但某些东西,最好也给宝宝准备,像玩土玩水用的小水桶、小铲子,小皮球,可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。如果宝宝没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具,看到别的孩子玩得高兴,自己被冷落在一旁,内心会很失落、压抑,容易形成自卑心理。所以,该买的一定要买。不然,极度的压抑可能会促使宝宝将他人的东西据为己有。
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: {! h! s( u8 V) v8 I2 G" r  11、认准坚持我自己。
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  在宝宝的内心埋下是与非的种子,并让他从小“坚持我自己”,不盲从。告诉宝宝,不能做的事情,即便是身边的小朋友都做,自己也不能做,还要制止他人。比如,到游乐场玩,看到有的孩子把海洋球装进兜里,即使自己喜欢那些彩色的球,也不能学着把球塞进自己的口袋,因为那不是自己的东西。5 @; e4 c4 _7 {+ o( I9 E

/ m+ q9 ^& T6 d4 I& j5 E( ^ 12、父母要做好榜样。
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; k3 o4 e- p. {# _2 T; |  如果父母一边对宝宝说不能拿别人的东西,一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”,在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包,或是买东西时占点小便宜,给宝宝做了坏榜样,宝宝就会把规则抛在一边,因为看到的远远比听到的记忆深刻,所以,要想宝宝成为什么样的人,父母首先要成为什么样的人。
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宝宝生日
2009-12-12 
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宝宝生日
2012-01-01 
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回复 童梦奇缘~蜜儿 的帖子1 W- w$ A9 A5 L$ ]" g$ F, O5 p

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宝宝生日
2012-01-01 
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回复 童梦奇缘~蜜儿 的帖子
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宝宝生日
 
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【32个游戏 实现智力三级跳】3岁前是发展智力的重要阶段,在这个阶段内如果父母给宝宝进行适当的游戏培养,就可以对他日后的发展起到极为积极和重要的作用,以下32个游戏父母可以参考一下哦。。。1 W! w) s& o5 J: N( }/ \: p

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宝宝生日
 
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破译宝宝微“表情”4 q, F1 s. @3 G8 r' R. o7 d
让新妈妈最手足无措的时刻,莫过于对宝宝发出的信号完全摸不着头脑。哼哼唧唧表示尿了,还是饿了?大喊大叫表示生气了,还是不耐烦了?宝宝磨蹭耳朵是什么意思?
1 D' a+ i3 ~: {. e! I  |0 u
! m1 m" c$ O) F& D  乱挥舞胳膊又代表什么心情?
0 F1 ^# }: H6 }/ k' M
% o  j" r9 U6 q  早在说出第一个字之前,宝宝已开始和外界沟通。他生来就具备了表达情感的“天赋”,甚至包括伤心和满足这样复杂的情绪。当爸爸妈妈迅速读懂“婴语”并回应他的需求时,宝宝内心会产生极大的安全感和亲密感。: e' j; b& W$ W

5 \$ e9 P: P7 e" A8 y  不过,这件事绝对是说起来容易,做起来难。并不是每个宝宝都会发出包含相同意思的信号,有时候你得花上几个月时间才能破解只属于你家宝宝的语言密码。当然,我们仍然可以找到一些较为通用的规律,在你摸索的道路上给你一点提示和信心。9 ]/ |7 z5 |; `, {- g$ ]6 o

. V4 B$ u7 x& t4 `( a- E  表情语言
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  皱眉头、吐舌头、瘪嘴……宝宝的面部表情来得快,去得也快,稍不留意就会错过,尤其是和哭闹相比,它们太易被忽视了。但是,如果你用心观察,很快就能对这些表情熟悉起来:8 a0 w4 F& }+ |* U

$ B, g% K6 e! D9 [  扭过头去& u' ^6 m! m. W4 U9 r( u

+ F5 n* M( _: N2 F: H4 y  当宝宝把头转向别的地方时,这说明和爸爸妈妈的眼神交流已经足够,需要休息一下。从两个月开始,在宝宝感觉太累或者刺激过度时,都会主动要求“暂停”一会儿。有时候他们固执地把头转向另一边,有时候玩玩自己的手指或者脚趾,他们甚至会大哭,为的就是从和成人的目光交流中消失一会儿。
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  怎么做?
; s" r( t, z, r& m$ v; q
( ~' k( m+ s% M) h. i  新父母很容易对宝宝表现出过度的热情,有时宝宝都已经表现出一点不耐烦,但这仍然不能阻止父母和宝宝聊天、逗宝宝玩的欲望。细细观察宝宝,在他发出一些需要休息的信号时,尊重一下他吧,我们能做的就是耐心、安静地等一会儿。放心!用不了多久,宝宝就会又一次热切地看着你,而这时候你再和他微笑、和他做游戏就好了。
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七大“野蛮”宝宝变形计$ P* ?' H# ?; w2 a
孩子在在生活中常常会养成一些不良的行为习惯,例如打人、骂人等侵犯行为,当宝宝做出这些举动时,爸爸妈妈不要惊慌,要想办法来帮助宝宝进行改变。
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1 b; |# R$ H3 D/ T; {" _+ J) J! ^  幼儿的侵犯行为,如打人、骂人、独占等等,一直是个令众多父母头疼的问题。由于幼儿往往以自我为中心,并且缺乏基本的社会知识,因此要纠正幼儿的侵犯行为,仅仅告诉他们不应该做什么是不够的,还必须使他们懂得什么行为更恰当,更可接受。" g0 F9 D. G3 Y0 I2 F% Y

: V! C9 Y7 y8 _" g  1.创造一个不利于侵犯行为的环境。与成人相比,幼儿的行为更易受环境的影响。实践证明,在一个有着多种多样的玩耍机会和选择条件,充裕的玩耍时间、材料和室内、室外的空间,以及适度的气氛控制的环境中,幼儿的侵犯行为将会大大减少。同时,有计划地开展各种活动,对防止侵犯行为也有着很好的效果。有教育意义的语言感受、木偶戏、喜剧等,可以帮助幼儿树立起正确的是非观,从而约束自己的不良行为。) V+ M8 [2 C2 R0 _

) n- }- q3 \) @2 K  ~2 G+ l, y  2,提供能显示合作作用的范例。为幼儿选择合作的玩具、活动、游戏和图书,给他们提供合作的机会,鼓励他们参与。使用诸如“我喜欢你们俩一起搭房子的办法”或“我们大家都来扫除,干起来就容易多了”的话语,来说明合作的重要性。) |  B* W/ \' Y
6 f+ G2 n# B6 f
  3.帮助幼儿了解他们的情感。愤怒感常常会导致侵犯行为。我们应帮助幼儿懂得,并且学会寻求更富有建设性的办法来对待它们。事实上,愤怒感是不可避免的,不应该否认;但对愤怒之下而产生的侵犯行为却不能认可,因为这样做并不能产生积极的结果,只会导致更多的侵犯行为。不过,在帮助当事儿童找到理想的解决侵犯行为的办法时,承认愤怒行为则是有效的。例如,说“我能看出你对小兰很恼火,因为她不和你一起玩皮球,可你不该拧她。要告诉她,我真想能轮到我玩一会儿!”- k% v' R. K: d# O1 W
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  4.不要无视侵犯行为。偶然发生的侵犯行为并不总会引起冲突。例如,小强可能推了小斌一下,而小斌未作进一步的反应就迅速离开了。在这种情况下,不予理睬可能是最省事不过了,因为遭到攻击的幼儿没有发生任何抱怨。然而,无视侵犯遭遇却传达了侵犯行为将被默认的信息,结果只能使这种行为不断加强。因此,遇到这种情况,我们应进行干预,明确表示这种侵犯行为是不能接受的。一个办法是帮助受害者维护自己的权利。“告诉小强你被推的感觉如何”,或“告诉小强不要推你”,让小强知道他的行为是不恰当的。同时,我们还应该为可能目睹了这种遭遇的其他儿童,扮演一个重要的,对此非常关切的角色。
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  5.传授有用的语言表达技巧。控制侵犯行为的一个有效办法,是教给幼儿语言表达的技巧。熟练的语言表达可以使幼儿说出自己的想法,而这常常能够避免发生侵犯行为。由于许多幼儿不善于表达自己的思想,因此他们无疑将从这种指导中获益。例如,我们可以通过说:“告诉贾森不要打你,因为这会造成伤害”,或“贾森,告诉李松你想要什么”来帮助他们,从而使幼儿掌握解决侵犯行为的变通办法。
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  6.用讲道理的方法引导幼儿。教给幼儿内在的自我控制办法是重要的。例如,不要一味训斥多抢占水果的幼儿,而应该提醒他们,“你拿了那么多水果,其他孩子就得不到他们应得的一份,就会挨饿。你想想,这样做对吗?”比起惩罚来,讲道理更有助于幼儿明白事理,增强责任感。! c  R' F* H1 K, C

5 @5 U. Z9 R5 G( {) p# V& J( F  7.控制处罚的时间。对付犯了侵犯错误幼儿的一个办法,是让他们停止活动,坐在椅子上2、3分钟,或将他们与活动场所分开。但必须注意,处罚的时间不要太长。当幼儿准备好再玩时,应准许他们回来,以免他们产生逆反心理,对以后的行为造成不良影响。
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  总的来说,上述方法对纠正幼儿的侵犯行为是有效的。然而,由于幼儿的侵犯行为常常是因各种事件突然发生的,因此很难制定出一种有条不紊、一成不变的计划来加以预防和控制。所以,在采用上述方法解决幼儿的侵犯行为时,我们还应针对不同的情况,去积极寻求更令人满意的对策。8 P9 O  ^5 i7 s. o$ q
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宝宝生日
2012-01-04 
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谢谢分享,学习啦。

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宝宝生日
 
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四个窍门让宝宝妙语连珠
; X, o# }' P0 R0 N) x3 d东东现在2岁半大,有一天晚上,妈妈给他讲故事《野猫眼中的城市》,讲完后,妈妈问他:“城市并不是野猫说的那个样子,那么,城市到底是什么样的呢?”东东想了想,说:“城市就是车水马龙、川流不息、南来北往;城市就是高楼大厦、鳞次栉比;城市就是熙熙攘攘、热热闹闹、五彩缤纷、披红挂绿。”乍一听,一个还不到3岁的宝宝用这么多雅致的词汇来描绘城市,妙语连珠,真让人难以置信。其实,东东是一个2岁才开口说单字的宝宝,仅仅在半年之后,他的语言发展怎么就如此迅速?东东妈妈用了什么教育窍门?& m( s7 v  L2 f4 N1 Y& t
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  鹦鹉学舌期的宝宝最适合说“妙语”/ t2 s5 z6 W, L
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  请注意,东东说的是“妙语”,而不是普通的口语,它们是一些雅致的词汇和语句,相当于比较优雅的书面语。与随意通俗的口语相比,它的含金量更高,更锻炼宝宝的发音和声调、反映更加丰富的思维内容以及提升宝宝的修养。) ?) w7 V) l# D  Q

) u, U9 P1 w" c1 ~# g  词汇是构成语言的基本素材,2~3岁正是宝宝积累语言素材的关键期,在这一时期,家长教宝宝说什么样的词语,决定了宝宝的语言质量。而语言又是思维的外壳,美国教育家怀特说:“语言绝对是发展智力和社交能力的核心因素。”因此,语言既促进宝宝智力的发展,又是智力本身的发展。一般情况下,家长认为这么小的宝宝能说清楚简单的词语就算不错了,没想到竟然还可以教宝宝说“妙语”。; k) e! J, k! a% [  b

" E+ t" L1 Y  C1 H3 {  实际上,我们不要、也不应该低估宝宝的发展潜能,只要有科学的引导,宝宝完全可以说出规范的词语甚至成语,而且能把“妙语”用得恰到好处。这是因为两三岁的宝宝正处于鹦鹉学舌时期,大人教什么,他就跟着说什么,并把大人所教的词汇、语句与当时的情境相联系,还能依靠直觉笼统地感知这些词汇的含义,有时他的感知是正确的,有时就会出现误差,形成幽默的童言稚语。例如当大人在一定场合说出“一群人”的时候,宝宝直觉地感知到“群”是一个数量比较大的量词,有一天他出了很多汗,就可能说:“妈妈,我出了一群汗。”如果大人能够主动意识到宝宝学习语言的这一潜能特点,把所用的“妙语”与当时的情境更好地结合起来,甚至直接解释给宝宝,那么宝宝学以致用的语言水平就更高了。
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! A& ]$ y/ J  |) V0 a9 r4 @  让宝宝妙语连珠的4个窍门
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  1 看图说词& I8 Q5 @* H2 g& A: n
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  家长通常会给宝宝买一些看图识字的书或者卡片,它首先具有识物、识字的功能,而我们还可以开发出看图说词的功能。例如一张“红旗”图片,有的书把它画成正方形的,有的书把它画成迎风招展的,妈妈把这2张图片放在一起,让宝宝比较和观察,并与宝宝慢慢地一问一答:“你看这张图片是什么?(红旗)那张图片是什么?(红旗)这2个红旗有什么不一样呢?(宝宝不语)这个红旗是静止的,没有风;那个红旗是飘扬的,有风。听明白了吗?现在,宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘扬’。”在说这2个词的时候,请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片,然后再让宝宝自己学着说一遍。以后遇到这2张图片时,仍然这样跟宝宝对话,过不了多久,宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘扬”等“妙语”了。
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  同样的道理,儿童图书上的太阳常常会有不同的表情,妈妈一边指着“太阳”的表情,一边说相应的词汇:“高兴的太阳”、“愤怒的太阳”、“哭泣的太阳”,这样不但进行了语言教育,还启蒙了相应的人文要素,在必要的时候,灵活地编一个故事,更能加深宝宝对语言的印象,提高他的理解水平。
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  2 看景说词
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% e( o, o8 |+ Y  妈妈经常带宝宝逛街,街道上的景色非常丰富,宝宝往往也比较兴奋,他们调动自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充分地感知着、捕捉着,他们对事物的求知欲处于最佳状态,如果妈妈能及时地给予语言刺激,会极大地提高宝宝的学习兴趣和学习效率。
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; S# p1 D: B: p) W9 v  例如妈妈指着街道上的车和人说:“宝宝看,这里的人多不多?(多)这叫‘熙熙攘攘’,跟妈妈说一遍(熙熙攘攘)。宝宝再看,这里车多不多?(多)这叫‘川流不息’,跟妈妈说一遍(川流不息)。那好,现在妈妈要问宝宝了,路上人很多,叫什么?(熙熙攘攘)路上车很多,叫什么?(川流不息)”
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  刚开始宝宝可能记不住这2个词,妈妈可以做一下提示,拉着宝宝的手继续在街道上溜达,走一会儿再问宝宝:“路上人很多,叫什么?路上车很多,又叫什么?”大约经过三四遍的鹦鹉学舌,宝宝就能把这2个词的发音和笼统含义把握住了,以后遇到相同的情境再问他,他就能妙语连珠了。; Z8 e$ ~  j+ V

* |( k2 R/ |- o  j& f* T  根据现实生活场景或者书上的故事情境,能够传递给宝宝的其他雅致词汇还有很多,比如热热闹闹、腾云驾雾、风驰电掣、乌云滚滚、大雨倾盆、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、数不胜数等。- ~! h* q7 [* o- @

+ F) }0 S9 ?& L6 |! n1 Y  3 用唐诗造句
3 p4 ?& X. `$ _9 F) o; E" {' R, y' [
4 E$ `: X4 H* b  很多宝宝都会背不少朗朗上口的唐诗,唐诗是中国传统文化的瑰宝,小宝宝把它们脱口而出,具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是,也有不少专业人士批判让宝宝死记硬背唐诗的错误做法,主要是因为宝宝不能较好地理解唐诗。确实,宝宝不能理解诗歌的完整意境,但是诗歌不但具有锻炼发音和记忆力的功能,还是优秀优雅的语言素材,如果家长教育得当,完全可以让宝宝既记忆又理解。1 n7 L* f1 t# J4 U8 H' {, ]

/ C; X. e& {3 P! i  T4 D  例如《春晓》这首唐诗,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”家长便可以在日常生活中分解使用这些诗句,加深宝宝的理解。在一个星期六的早上,妈妈和宝宝都睡了一个懒觉,醒了之后,妈妈伸个懒腰说:“今天起床晚了,真是‘春眠不觉晓’啊!”走在公园的路上,听到鸟的声音,妈妈说:“宝宝,你听‘处处闻啼鸟’。”在睡觉之前,妈妈听见外面刮风了,跟宝宝说:“现在‘夜来风雨声’,猜猜明天‘花落知多少’?”第二天,妈妈带着宝宝观察“花落知多少”或者“树叶落多少”。有时周围很多人在唱歌,妈妈把“处处闻啼鸟”换成“处处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句,这个方法使历史悠远的诗歌现代化,使意境深远的诗歌生活化,既丰富了宝宝的语言素材,又锻炼了他活学活用的理解能力。
0 M# n" M; a* ^2 o; ]) |5 \- v# v  y* ~( R; d. G( z! P" W
  4 用身体表演词汇
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  这是一种富有动感和戏剧性的学习方式,宝宝非常喜欢,一些适合用表情和肢体表演的词汇、成语等,都可以用这种方式帮助宝宝心领神会、学以致用。& K) M5 s" z9 R! \) O  e) j
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  例如,妈妈说:“我来表演‘哈哈大笑’。”然后问宝宝:“你也表演‘哈哈大笑’,好吗?”其他适合表演的词汇还有:掩面而笑、欢呼雀跃、喜气洋洋、目瞪口呆、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积累了一些词汇之后,可以将这些表演升级为亲子游戏,妈妈出一个成语让宝宝表演,宝宝出一个成语让妈妈表演。在家庭聚会的时候,宝宝还可以“露一手”展示个人风采,妈妈报幕:“下面由东东小朋友表演哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃,请大家鼓掌欢迎!”试想一下,如果有这样有趣的学习方式和学习兴趣,宝宝将取得融会贯通的学习效果,而亲子之间必然其乐融融!
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宝宝生日
 
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# E: q( f$ ]8 ^' w' ]
儿童看电视十忌你家占几个" H) p3 j9 v/ k
核心提示: 看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等,养成不良的坐姿习惯。常常看武打凶杀片,不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态,影响身心健康发育,而且容易使孩子产生好奇心,进行模仿。
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一忌时间过长
1 D3 x+ e5 V8 `5 ^, u5 w) q0 p0 x( L
学龄前儿童每天看电视时间最好控制在40分钟之内为好。
% `  G' Y9 E. y# t1 ?" j# x( L* M3 ^+ Z! b/ j# v1 l! Y0 c: p7 c
二忌距离过近  {% N( Q2 ?8 L) d" m  w+ n: l

( A# y* J9 C- @8 V一般来说,看电视时,把孩子的座位安放在距离电视机2.5~4米处为宜。, b, D5 |: p; _, L1 u8 ]

& a# A- j4 r! ]" I. l三忌音量过高
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& P3 e9 l: a7 }$ V9 n( R6 ]长时间在较高音量的刺激下,不仅容易使听觉的感受性降低,而且容易导致视觉等感受性的下降。
3 g! Y: [! S' q* ~! a8 ^0 T* a; B3 }$ b! M9 E' i0 ~4 g
四忌光线过暗
) j( d4 m5 ^2 _6 M, U' G4 @7 {4 v/ w- q2 J2 e$ n7 t
晚上和孩子一起看电视时,不要把照明灯都关闭,在电视机后方安上一盏小红灯,可起到保护视力的作用。
% J8 n# H7 p0 S* |) T6 U5 E4 n  w  f/ d- L9 X
五忌坐姿不正
8 A/ |! q, u6 {: u
- B3 ^9 ~8 S, A3 _- h" M看电视时坐姿不正容易使孩子未定型的脊柱发生变形与弯曲等,养成不良的坐姿习惯。. G. o. N: |. i/ E

# j" u, R+ q% ^5 I& z' F, Y8 Y六忌饭后即看
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& K+ v9 d$ n" u" i饭后,让孩子轻微活动一会儿后,再看电视为宜。
+ S" w8 v* u5 C; u5 U
5 I+ N! X. p3 `* V; e1 o+ t七忌边吃边看- w2 s; w% {% E4 _

8 h* C" S5 \4 d/ ~7 W# L边看电视边吃东西,容易加重孩子的消化负担,影响消化功能。长期如此,还易养成吃零食的不良习惯。8 f% M$ w! n' O, T8 G; [' Z
4 ]6 e1 w  @3 ~. S9 N- C- V
八忌看武打凶杀内容的电视. V4 ^& z2 f, n( s4 B

( j) A7 S7 [; D& {1 r# _. s5 i6 G常常看武打凶杀片,不仅容易使孩子长时间处于紧张、恐惧状态,影响身心健康发育,而且容易使孩子产生好奇心,进行模仿。
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九忌患电视孤独症
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儿童如果迷恋上看电视,只对电视节目感兴趣,对周围事物漠不关心,性格变得孤独,严重的可出现反常的心理状态。
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* H+ t% Y' v0 `十忌让孩子躺着看电视/ ^4 v. ^& O, U* x& o
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躺着看电视易引起视觉模糊和视力下降,造成眼睛散光等疾病,还会引起失眠、神经衰弱和腰背酸痛等不良后果。; L* m* ~2 ^0 {
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专家提醒:看电视须知
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1、有些家庭为了怕孩子乱动电视机开关频道,把电视机放得很高、很偏,这是不对的。这么看电视,看了一段时间,一定会感到脖子紧张、眼睛很累。应当把电视屏幕的中心与婴幼儿视线等高,长时间在侧方看电视,还可造成斜视。4 I! d+ W4 s, |! ^% v( l

, @/ u8 `7 ^9 I2、有的家长把婴幼儿抱在离电视机很近的地方来看,这也不对。虽然许多专家测试,电视机所发出的微波,对眼睛没有直接伤害,但太近看到屏幕上出现一条条扫描线和闪光点,不仅图象不清晰,也很累眼睛,因为婴幼儿辐辏能力尚未发育完善,时间一长,物像就会模糊不清,眼球会觉胀痛,并有视疲劳。看电视的距离,大致是荧光屏对角线的4~6倍。有一个简易方法可以试试看,一只臂向前伸直,手掌横放,如手掌恰好把电视屏遮住,这个距离就差不多,大概2米左右。
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3、有的家长认为关灯看电视,黑白分明可以看得清楚些,让孩子更集中精神,其实不然。婴幼儿的视觉调节功能尚未发育完善,缺乏突变的适应能力,特别是对强光的直接刺激,视觉难以调节和适应。电视机时明时暗,变化多快,特别是彩电,颜色过浓、刺激性强,光线太亮还会使瞳孔缩小,使调节紧张。如果关灯看电视,荧光荬的亮度和周围的黑暗强弱分明,容易损伤眼睛,所以晚上室内要保留一盏低瓦数的电灯,使环境中有微弱光线,电视机也要适当调整光度、对比度和色彩。
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8 w4 G' b7 g: g  S4 |$ x4、另有一点也很重要,不要凝视太久,较长时间连续观看,特别是婴幼儿看电视时间更不能过久,对较长的节目,中间可穿插一些其他活动如远望等,有利视力的调节和恢复。, ]% Y( j8 o8 J
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新生儿早期教育知多少$ ^, v& E* q- L& ]
新生儿是出生1个月内的婴儿,既不会说话,也不会走动,如何进行教育呢?+ X# h0 j' n( X; c, J3 w
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  新生儿有自己的身心特点。视觉:出生后他的双眼运动不很协调,有短暂性的斜视,见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉,并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视,目光可跟随近距离的物体移动。听觉:听到声音时能安静一下,停止啼哭,对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉:已经发育良好,尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱,但强烈刺激性气味能引起反应,温度觉和触觉也较灵敏,痛觉比较迟钝。' W4 A1 F# r( f! D* |; ^( ^  B( v' x
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  以上这些特点,说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉,培养敏锐的观察力入手,挖掘其智力和其它能力。
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' ~) A0 f# [8 K, u9 t2 y, Z! `  婴儿出生两周后,父母要为他布置一个适当的环境,可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具,并慢慢摆动,逗引孩子的视线,训练孩子目光固定和眼球的协调动作,并逐步训练追视活动,以此来发展孩子的视力和听力;可以用小手铃等音响玩具,在其耳边轻轻摇动,训练听觉反应;放一些轻松愉快的乐曲,使孩子保持良好的情绪,并有利于发展孩子的听觉感受力和美感;母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈,以发展应答反应能力和记忆力;还可以拿一件小东西让孩子摸摸,让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育,这对今后孩子的成长是非常有益处的。
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隔代家长的“育儿兵法”- E: T9 L, G2 Z4 T6 H3 S
饭桌上摆放着青菜、红烧肉和鲫鱼豆腐汤。萌萌的筷子却专夹红烧肉。“萌萌都快成小胖墩了,要多吃青菜。”妈妈将青菜夹到萌萌碗里,谁知她嘟起小嘴,把碗一搁,两道眼泪流了下来。奶奶开始心软,夹起一块红烧肉,放到萌萌碗里。妈妈却“寸步不让”,从萌萌碗里夹起那块肉,放进自己嘴里。“哇……”萌萌放声大哭,奶奶又夹起第二块肉放进萌萌碗里……4 k+ z0 O" O  X' v" z6 X

( k  J- I0 D& M  在一些三代同堂的家庭中,这样的场景并不陌生。现在年轻父母工作压力大,隔代教养已成为一种社会性趋势。一项《优化长宁区0—3岁社区婴幼儿家庭隔代教养的实验》调研显示,长宁区的隔代教养比例目前已达90.5%。针对祖辈家长在教养孩子过程中存在的问题和需求,虹桥街道精心设计“祖辈家长课堂”,周家桥街道开设“新元素”隔代家长学校,通过系列专题讲座、游戏培训等活动,有针对性地提升祖辈家长隔代教养的水平,鼓励他们争当开心、开明、开窍的祖辈家长。8 Z* r5 r8 z. F0 z- n! j

) J* R* t/ m+ b  在照料孩子方面,祖辈具有时间和经验上的优势,但在养育观念和方法上很难摆脱传统。调研发现,44.4%的祖辈家长“不擅长”与孩子做游戏。60%左右的祖辈家长对孩子体格发育、营养喂养和心智发育等方面科学知识的掌握都处于“不了解”和“基本了解”水平。“祖辈家长课堂”主讲嘉宾之一、家庭教育专家乐善耀教授认为,隔代教育中常出现对孩子过度限制或保护,迁就溺爱等,容易使孩子养成“以自我为中心”的不良习惯,甚至扼杀孩子的好奇心和创新精神。所以,隔代育儿观念有待更新。
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  通过培训学习,很多祖辈家长学会了如何与孩子做各种家庭游戏。香港资深亲子教育专家桑吕敏妮老师被祖辈家长亲切地称为 “魔法老师”,在她的讲解和指导下,一个个普通的衣夹子、家中随处可见的杯子、废报纸甚至是我们的双手,都变成了与孩子互动游戏的最佳“玩具”。一位外公谈起体会,以前他只知道做鬼脸来逗孙子,现在他的花样大增,时而说儿歌扮“小兔子”,时而做折纸戴帽子,和小孙子玩得不亦乐乎。  I9 ^, E1 K6 ^1 {2 b

$ ]$ i* K) ^, e7 D, u  虹梅居委会居民黄晓虹说,她母亲接受培训后,将学到的育婴营养保健、智力开发知识都运用到了对小宝的日常教养中。这位活学活用的外婆不仅在意食物的营养搭配,更重视给宝宝喂饭过程中的情感交流。每当帮小宝喂饱饭后,总要表扬小宝,小宝就会很开心地拍手。三岁的小宝脾气倔,胆子小,有点小小的“叛逆”。外婆尝试用目标激励法改变小宝的一些习惯。全家准备了一张“小宝光荣榜”,小宝每完成一个任务就奖励一朵小红花,等他集满10朵,奖给他一辆最爱的小车子。这一招很管用,平时小宝最不乐意做的事洗头发,现在每天主动要求去做。
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  家住虹桥新城的一位祖母说,4岁的小孙女个头长得快,新衣服穿了几回就搁箱底了,而儿媳为宠孙女还大量买新衣,两人常常为此事争吵。根据调研,代际沟通的矛盾主要集中在教育方法、饮食、着装和教育内容。乐善耀认为,隔代教养不能代替亲代教养,祖辈在对第三代的养育中要合理自我定位,当好称职的配角,做到不错位、不越位。7 ]& r6 R3 h6 R+ N/ e/ H$ j

2 C* l: V" u. s0 r% y: K# b  王大伯原来与儿子就孙子的教养观念经常产生分歧,甚至争得面红耳赤。听了课后,王大伯主动找儿子、儿媳沟通,心平气和地共同探讨科学教养的方法。一位祖母说,如果当着孩子的面发生冲突,会让孩子有空子可钻,以后教育就会更困难,所以要与子女站在同一“阵线”。一位外公提出,老人只能帮忙养育,不能“越俎代庖”。教育的主要责任还是应该由父母担起,父母工作再忙,也要留出时间陪伴孩子,与孩子多沟通,因为年轻人知识观念都比较新,对孩子成长更好。
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2011-09-09 
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2120 
慢慢学习

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5个时间段适给婴儿念故事+ r  q; J9 {* t$ `6 x1 X
儿子一个半月大时,有一天到了喝牛奶时间,我顺手拿起手边的故事书,将封面对着他。其实当时只是好玩,结果却惊讶地发现,他应该尚未发育完全的眼睛,竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页,我不相信地再翻了一页,他的眼睛又重复地移动了起来,而且一页接一页看下去。 我无法得知他究竟看到了什么,但这个发现却提醒了我,小孩子可能会对书本感兴趣。于是,误打误撞地为他开启了阅读人生。
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$ z  B+ l6 n) K  喂奶、翻书、说故事,同时进行
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  可能有人会发出疑问,妈妈一手喂奶、一手拿书,哪来第三只手翻书呢?所以,我会准备特别做给小小孩看的厚板书,比较容易用一只手翻页,然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者,你也可以先准备十几本童书在手边,只让婴儿看每本书的封面,这也是挺不错的做法。
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  有时候,我会选择静静地陪他,让他自己看;或是让他边看图,我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题,怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实,一边喂奶、一边看书的顺带好处是,孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了,不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。
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  母乳妈妈专心享受当下!
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  如果妈妈是喂母乳呢?那要怎么一边喂奶、一边看故事书?请各位妈妈教养孩子时,一定要以自己的直觉来变通实行,不能死守着书上所说的来做,所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧!我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光,这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返,所以好好地专心享受它吧!
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1 k" g4 Z( B: h% b* J* f  说真的,很多时候奶也喂了、尿布也换了,什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你;这时候对妈妈来说,念故事书是打发时间,而对孩子来说,则是蕴含了无限可能的教育功能,这么简单好用的方式,何乐而不为呢!
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1 `. ^; H7 B' ^; o6 j  任何书本都可以念
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  要帮这个阶段的孩子念故事书最容易,也可以最随性;家里的任何书都可以随手拿起来念,也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经,也可以用歌剧的架式念起唐诗,只要家里的婴儿没有大哭抗议,怎么做都可以。8 A7 m  I) I* \  L( {. U. |
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  一位在纽约学画的朋友,也是从女儿一出生不久,就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示,如果不是听到我说两个月大的儿子会看书,她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现,当女儿八个月大时,就好像很有主见地,会特别喜欢某个画家的作品,只要拿到这位画家的画册,就会静静地欣赏好久,像是上辈子就认识这位画家呢!
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" i8 S5 v7 f. R7 t6 q0 V  如何把握让孩子爱上书本的黄金时期?! i* `% A2 T! V1 p

$ r2 Y, d) _8 G5 w! `  只要孩子还在用奶瓶喝奶,都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里,这个时期的孩子除了睡觉和喝奶,其它时间通常都是处于非静止状态;所以只要遇到孩子愿意平躺下来,会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下,等会儿才有体力再战),然后就这样一本接一本地念起故事书来。而以下的时机,都非常适合用来念故事书:
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  1、用奶瓶喝牛奶的时间
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  2、用奶瓶喝水的时间
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0 e9 t% c& y$ W) T: q  3、睡觉之前(包括午睡)$ C7 o5 ^7 k8 G8 h" Y

2 f7 p$ `: m; }) R# G! o  4、累了躺在床上无所事事时
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  5、孩子早上刚醒来,还乖乖躺在床上时% l% o* |, Y' q- V( ~9 I! Z
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  这些时机每天都会在生活中出现,所以非常适合,而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。
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收藏喽

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正确引导幼儿的涂鸦行为
7 q2 \1 b3 p: D' Z7 @2-3岁的幼儿开始涂鸦,爱拿他们能接触到的工具,比如铅笔、蜡笔、粉笔、钢笔,甚至树枝、木根等在他们认为能画的材料:如纸、书、墙、地板上又涂又画,当看到自己涂画出斑斑点点、条条块块时,就会非常高兴和满足。可这些小班的幼儿往往会出现拿着笔不知如何画的情景,如何引导幼儿画画,我们要采取循序渐进的方法:! Q, `5 x1 W6 h

( }5 D: |9 m/ C6 x. v9 b# d2 k  让幼儿自由发挥,大胆作画+ k; N! r3 ]- ?( R; |

2 z+ d* D& U' N7 b  对于刚入小班的幼儿,我们不要求他画出来什么,只要他拿起作画工具在纸上涂鸦就可以了,让孩子根据自已的感受,自由发挥,他说是什么就是什么,养成爱动笔的习惯。
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  用多种绘画形式,激发幼儿兴趣3 X9 M2 O1 n8 N0 B( V" e& s
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  对于3岁的孩子,如果长时间只用油画棒作画,时间一长孩子就会失去兴趣。这时,我们可以采用多种绘画形式,如棉签画、吹画、水彩画等;也可在一张作品中,用多种作画形式;此外,还可利用手工与绘画相结合的形式,激发幼儿的兴趣。因为这种方式让幼儿体验到动手操作的乐趣,为幼儿所喜爱。此外,幼儿还可以在捏泥、折纸、粘贴等活动中获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。
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  幼儿在主动参与游戏过程中掌握绘画技能/ D5 `  C. @' |9 j/ x

% m1 T" \( m4 Y8 _5 t( K( n7 |  3岁的孩子基本处于涂鸦期的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣,根据年龄特点,我们在游戏中可以采取这样一些形式:( u' R5 [/ U6 T* _$ W! {  ?

% q( t9 y/ ~3 C9 m. ?/ y- q3 C  通过游戏、激发兴趣。例如,我们在活动区中为幼儿投放了画线条的游戏内容。先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在区域游戏时,教师为孩子准备了印有大灰狼的白纸,生动地说:“动物园里的大灰狼要是走出来,会吃掉小动物的,咱们把它关到笼子里去好吗?”孩子们饶有兴趣地画了许多密密麻麻的线,把大灰狼关在了里面。不但达到了游戏目的,又培养了孩子们爱护小动物的情感。
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  让生活成为绘画的源泉。我们可根据本地的环境、季节变化,来引导幼儿观察环境、体验生活。如春天,带幼儿到郊外游玩,引导孩子们有目的的观察,回到教室,让幼儿把看到的、听到的自然而然地表现出来,画的内容是孩子的亲身经历,孩子是绘画的主人,体会到其中的愉悦,兴趣也随之增加。5 M* k, L* ~; d* J4 u8 x. Z

' p$ V# s! D# I) y0 r/ W5 E  欣赏名画、感受美- p) J/ |' T3 J3 Z6 T. T% H
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  绘画来源于生活,又高于生活。为了进一步引导幼儿绘画,感受经典,可让幼儿欣赏一些名画。如在美术角放上希乐菲乐德的名著《鲜艳的水果》,感受其色彩的鲜艳,认识颜色的种类。另外通过观察大师的杰作,使幼儿感受美,从而大胆想象创作。如命题画“美丽的向日葵”,我们搜集名家的画、优秀的儿童画、教师创作的各种花卉,提前几天张贴在幼儿能看到的地方,用渗透式的方式让幼儿感受大师的作品。
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# f8 W( j4 [* F+ Z2 n  在绘画过程中,增加幼儿的自信心* E' D4 e$ n& x# e7 w8 Q0 t
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  在绘画游戏过程中,我们要随时观察幼儿的情绪变化,对孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、鼓励,当孩子遇到困难无以下笔时,要引导其大胆作画,积极参与,进而想象、创造。
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) v/ c) Q9 F! s6 @3 b! R. J$ {  我们要有耐心,责任心,不厌其烦的给予指导;要随时发现问题,解决问题;由于幼儿年龄小,形象思维占主要地位,所以在绘画过程中,边画边说的现象较多,我们不能全盘制止。
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  要为幼儿创设展示作品的条件,这是对孩子作品的肯定。同时对作品的评价要选择适当时机,抓住教育的发展点进行整体评价时,要从构思是否新颖独特、想象是否奇妙、画面是否丰满等方面入手,找出每张作品中的优点加以肯定。
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9 {3 ~7 L5 F+ n  P  愿大自然美好的事物溶于绘画之中,让绘画成为孩子们生活的一部分。7 d- {% d# B* [
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  因此,家长们是不能忽视的,家长们一定要重视的,掌握好具体的方法,让孩子健康成长。
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宝宝生日
2009-02-24 
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2004 
教育真是一门大学问啊!学习了

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宝宝生日
2012-12-03 
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