- 妈米
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在别处看到的一个文章，觉得写的特别好，非常有用，给宝妈转过来，大家都学习学习，我家果果13个月，刚刚开始给她读绘本，大概每次能读3-6页，她就会起身玩别的去啦，呵呵。。没关系，继续坚持！, Q3 |0 m: U9 Z3 w% n8 l
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现在的儿童书籍都不便宜，一本书如果从当当网上购买，大约需要20元左右。我的妈妈说，抢钱。意思是，没几页纸，图画那么简单，也没几个字，竟然敢这样卖。一本书，一般一晚上就读完了，读一周就厌倦了，即使孩子不厌倦，大人也厌倦了。她女儿辛苦写20几万字的书，也才卖20元，性价比不合适。我跟妈妈解释，绘本卖的，不是书的价钱，而是创意和阅读者的技巧。如果你是一个非常有阅读技巧的母亲，一本初幼的绘本，可以给孩子最少读三到五年。# g/ u; j7 [4 v: l. s- _
h1 l$ }; |; P8 n) c* Q 绘本阅读的实际经验分享：' ]7 L5 B/ p) P& [+ a" t! Q
下面我举例说明蒲蒲兰系列很简单的一本书：换一换。
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r/ o- I! ]! J. K, \- z 这本书，从孩子一岁不到，我认为就可以开始给孩子读了。画面简单，色彩明快，故事也不复杂。* _2 V- x' V8 j/ s0 C! Z% M8 ~- c
( Q9 t! e, ^% `# Z. A: |$ ~$ n$ d 第一页，小鸡对鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽。1 d1 k0 V: C) G4 m f. [" n5 _
" @/ x9 I: X& }6 n N" T 一岁内的孩子，知道鸡的叫声是叽叽，小鸡的颜色。一岁到两岁的孩子，认识小鸡，母鸡，公鸡和它们的区别。
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. n" y# v+ t* H; y# w" s 两岁到三岁的小孩，学习方位，远近的描述。知道什么是前面，大树的旁边有什么，屋顶上的是谁树下有什么。
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. L5 z- z F9 d1 e2 {8 z! } 三岁到四岁的孩子，学习小鸡是从哪里来的，什么样的动物生蛋，宝宝是妈妈从蛋孵出来的吗？FARM里有哪些动物呢？
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! @( D, t0 R& i# G6 Z% u 四岁到五岁的小孩要学习认书上的植物，树的名称，小鸡的食物，小鸡是鸟吗？小鸡会飞吗？鸡这个字怎么写。教认字。2 ~# E' ?0 |3 I j. U
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五岁到六岁，我会让他自己描述故事，我提问，他去找答案：这是什么季节？这是早上还是下午？为什么？如果找不出答案，可以继续往下读。五岁到六岁的孩子，其实是在训练他的语言能力，为未来的作文做准备，他会详细地描述图片上的内容，很多时候你会惊讶地发现，他从图片上读到的东西比家长要多得多。到这个年纪，基本上是宝宝讲故事给我听了，我以提问为主。" t" l4 v) a; h! l
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第二页，只有四个字，而且一样：叽叽叽叽。
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& Z! _! I7 i; n1 T4 Y0 @ 我真见过家长，就读四个叽叽，就翻页的。这样的阅读很浪费绘本的内涵。你们有注意到树枝上有毛毛虫吗？树枝上垂下一直蜘蛛，有蜗牛在往树上爬，有LADYBUG在草上看小鸡。* R, r0 ~. a: R3 Y" ~
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孩子的想象力是惊人的！家长如果不注意或者不从小精心维护，他在教育过程中就丢失了。比方说，这一页，偶得说，有许多蚂蚁。我找来找去都找不到。偶得说，它们在往书上爬，搬着叶子。我才发现树的底部缠绕一圈叶子。我们家长，有这种隐阅读能力吗？与孩子阅读的过程，其实是我们在惊叹孩子的创造力的过程。! L) @ S- ^; Y! [+ A6 h
' z* x+ u1 M7 S2 [ g9 g( z& M 注意这页书的细节，未来可以灌输的知识点是，为什么松树是绿色的，其他树是黄色的。
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, c( M+ E) I7 f0 k. W" j# m, m- Z 第三页，小鸡遇到小老鼠，两只小动物打招呼。小鸡对小老鼠说：喂，小老鼠，换一换叫声好吗？- o- z0 k* h8 T9 e. C5 k: b: V! `
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低幼的重点是认识老鼠和鸡，老鼠的颜色，老鼠的叫声。动词换的运用。换衣服，换玩具，换袜子。在家可做换一换食物的游戏，让孩子对换这个动词有概念。
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, v& V% B( j1 e! u; ~ D 中幼的小朋友要知道老鼠是哺乳动物，哺乳动物的特点是什么。画面上的其他老鼠们在做什么，它们为什么做这个呢？这是在为找到这本书描述的季节做准备。
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高幼的小朋友观察书里蜘蛛的动态，蜗牛的特性，老鼠搬的坚果叫什么。偶得在这页书里就已经告诉我，这是秋季，因为老鼠在储藏食物准备过冬。我问他，为什么秋季有的书是绿色的，有的树是黄色的呢？引出常青树，常青灌木的概念。我在新加坡，会问，新加坡的树为什么会常青？因为偶得小朋友没经历过四季，所以需要他明白，热带的新加坡有雨季和旱季之分。& {$ l3 V+ r' r0 p% P9 F q
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第四页，小鸡吱吱叫地走了，老鼠换成叽叽叫。
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这一页的重点是，蜘蛛和蜗牛，毛毛虫等，都没有出现。它们去哪里了？我不知家长注意到没有，这本书的每幅图的页号是以鸡蛋孵化成小鸡的过程标识的，有几个家长注意到了？2 i: j3 S3 N" A |" G5 x$ [
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第五页，小鸡遇到小猪。7 e/ {8 e; q. Z k/ z
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这页我们讨论的重点是礼貌。当你跟小朋友打招呼的时候，喊“喂”礼貌吗？我们应该怎样礼貌地跟小朋友提建议或者要求呢？可以抢别人的玩具吗？% T9 s6 G( ^( x# [ L- [
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高幼儿童要注意到猪爸爸或猪妈妈在砍柴，准备过冬的柴火。
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一个有趣的问题是，砍柴的到底是猪爸爸还是猪妈妈？孩子们会有意想不到的答案。我的印象是猪妈妈。但孩子说是猪爸爸，因为猪爸爸的肚子上没有好多奶头。 M. _9 k4 {% D) |2 b# j1 R
( J& y' c3 N1 c( k* B 这页画的另一个点在于，小猪帮猪爸爸干活。小猪长大了，可以帮爸爸搬木头了，斧头很危险，会伤着小猪，小猪于是找力所能及的事情去做。解释“力所能及”。
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8 p. q6 L9 t; E5 \" @+ h+ U) D& g 画页的边角，有一只螳螂。我认为是螳螂，孩子认为是蚂蚱。
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8 l! J% s; s3 i* S" K0 M9 [ 第六页的重点在于小猪们都在做什么？; b% x+ b: Z" U" ^
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低幼的孩子可以数数，有几只小猪？分辨大和小，高和矮的概念。注意数量词“只”的运用。
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这页书里，小猪们形态各异。哪只小猪在专心干活？哪只小猪开小差去抓蚂蚱了？
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& c- ` A2 s) v& I 第十五页的时候，有个细节家长要注意：毛毛虫结茧成蛹了！8 F3 p7 j# @* l4 u+ d7 B( d
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跟孩子解释毛毛虫的生长过程。哪些动物会结茧，以后会飞出什么？. c1 S/ F. O2 i& {
+ n! Q; X7 z) t) t8 @- s 到最后一页的时候，孩子会告诉我，小鸡是早上出去的，傍晚才回来。9 @% J& x- U; A! j
* ?0 P9 q& r6 c1 }6 c% G( m 因为天色变红，夕阳的颜色。这是孩子的逻辑推理能力。4 f1 r6 t2 \0 @! _& s" R. D0 |
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一本绘本，看似简单，其实是考验教师和家长的知识点和观察力。
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5 {) S' Q: _- c# ^# k4 z# w 小书本，学问大大的呢！不要浪费它。
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发表于 2014-4-29 10:33
