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本帖最后由 syj3168 于 2010-9-20 10:15 编辑
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你人拍案叫绝的育儿生态图
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种与得
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8 r# a! `$ l8 J7 J; A* q$ b$ a 懒嘟嘟是个不愿付出努力,而又想获取巨大收获的人。他把一切事情,时而看得非常容易,时而看得无比困难。
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有一年,他忽然心血来潮,想种谷子,就向邻家讨了些种子种到地里。他满以为谷子下了种,从此就万事大吉了,剩下的时间,吃饱喝足了,美美地睡上几个月,到时候拿上镰刀尽管收割,自然就大囤满小囤尖了。7 Z3 u9 k7 i7 u9 `4 a1 E6 U; a0 a
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一天,他优哉游哉地来到地边,看见自己种的谷子长得绿油油的,心里不用说有多高兴。只是还有些美中不足,就是地里的野草长得跟谷子一般高低,也是绿油油的。他走到地里,顺手拔了一阵野草,觉得太阳有些烤得慌,就回家去了。
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$ }7 g X' j+ O/ K0 r; V 第二天,他戴了一顶草帽,又拔了一阵,觉得手指捋得有点疼,便又回去了。
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第三天,他找了块布裹住手,又拔了一阵,抬头看看,呵!这一大片田地,啥时才能拔得完呢?他摇摇头,又回去了。: }* z- Z" a2 h4 T. f( G
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他拔了三天,不再拔了。拔过的野草没有连根拔掉,几天后新的草芽又重新长起来了,而且一天比一天长得多,一天比一天长得旺,后来长得比谷苗还高、还壮,野草严严实实地把谷苗埋住了。
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谷苗见不到阳光,得不到养分,一天比一天纤细,一天比一天枯黄。* b$ e- p% \2 y& |! u
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懒嘟嘟看到这种情况,一下子冒起肝火来,自言自语道:“难道野草也能难住我?笑话!”# @7 @# z; b0 w, Z# p' i( G/ G
* f2 X2 e- ~8 g) F! B& H; P 他三步并两步地跑回家里,拿了把镰刀,不管三七二十一“噌噌”地割起来,管它什么谷苗,管它什么野草,统统割下来,动作又麻利,又迅速。嘴里还骂骂咧咧:“难道我这么个人,还制服不了你个野草啦?我把你全烧成灰,让你再长,让你再长!”. h" i$ H% ^) g+ C6 P
4 s5 ]* r7 @) H 经过他这么一折腾,野草固然全没有了,可是谷苗也没有了,地里光秃秃的。% _+ c. |6 N9 J" p1 n* R7 c) n
% W- L2 t% F1 l2 C 但是没过多久,野草又长起来了,而且长得齐刷刷的,更加绿油油。谷苗呢?却没有见再长出来。. j$ S3 j7 _1 s8 {
5 d$ L% B5 w0 b; i: [' W 到了秋收季节,家家户户兴高采烈地收自己的谷子,懒嘟嘟却连一点儿收成也没有。看来,他今年只好挨饿。他望着在秋风中啾啾嗦嗦的野草,好像故意在戏弄他,嘲笑他。懒嘟嘟并没去认真想一想自己失败的原因,却气势汹汹地去责问给他谷种的邻居:“你给我的是什么谷种?怎么都死掉了?让我费了那么大的劲儿,到头来还是颗粒无收,你于心何忍哪!”* j: ~+ t; d& L" L* b
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那位邻人说:“谷是靠人种植的,该浇水的时候要浇水,该施肥的时候要施肥,在锄草的时候,不要莽莽撞撞地伤了谷苗的根。你
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看见谁管理庄稼像你那样连草带谷苗一起锄掉?野草留下根还能再长出来,谷种却只能发一次芽。你把谷苗都清除干净了,谷种再好,那又有什么用呢?”9 A8 ?1 P& T% o% g
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看了上面的故事,可以说是一个现代教育的百态图。认真思考一下,可以找到许多生活中的影子。我们不妨把故事逐段来解析一下,看看是什么样的情形。你一定会拍案叫绝,获得惊人的感悟。 7 d: S v2 B2 B! I
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懒嘟嘟是个不愿付出努力,而又想获取巨大收获的人。他把一切事情,时而看得非常容易,时而看得无比困难。(育儿过程中不乏这种身影)
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% M# G2 O& o1 b 有一年,他忽然心血来潮,想种谷子,就向邻家讨了些种子种到地里。他满以为谷子下了种,从此就万事大吉了。剩下的时间,吃饱喝足了,美美地睡上几个月,到时候拿上镰刀尽管收割,自然就大囤满小囤尖了。(看到别人家的孩子成才,也希望自己的孩子成才,甚至超过别人才过瘾。但又不愿付出,我们常常不难听到:“树大自然直”等许多类似借口。)- E1 l ?! B: F& k) H L/ L$ B: r
' U: N& p# G/ _2 H3 k, ]5 } 一天,他优哉游哉地来到地边,看见自己种的谷子长得绿油油的,心里不用说有多高兴。只是还有些美中不足,就是地里的野草长得跟谷子一般高低,也是绿油油的。他走到地里,顺手拔了一阵野草,觉得太阳有些烤得慌,就回家去了。(看到孩子进步,感到高兴;看到孩子的缺点,只图自己的一时清闲,不愿花费时间和精力去教育、引导。)! W+ O! z! ~. R# S
6 s, X: ^1 n7 E: a+ k3 W: q7 } 第二天,他戴了一顶草帽,又拔了一阵,觉得手指捋得有点疼,便又回去了。(当孩子教育遇到点问题,不愿思考,不愿付出努力,不去寻求解决问题的方法。为自己的懒惰找借口:“孩子不好好学,我也没办法。”“这孩子天生就是这样。”……)+ {9 s6 N& F+ Q4 k7 i- i$ v9 m0 n7 x
9 U0 c7 b7 T& c+ p 第三天,他找了块布裹住手,又拔了一阵,抬头看看,呵!这一大片田地,啥时才能拔得完呢?他摇摇头,又回去了。(有许多人玩有时间,打牌有时间,看电视有时间,而教育孩子时:“忙,没时间”“不是学习的料,教也没有用”……): l$ I: N& H8 p: P6 p- l( r
2 F; a# f: y) w+ D' G% M8 ] 他拔了三天,不再拔了。拔过的野草没有连根拔掉,新的草芽又很快重新长了起来,而且一天比一天多,一天比一长得旺,后来长得比谷苗还高、还壮,野草严严实实地把谷苗埋住了。谷苗见不到阳光,得不到养分,一天比一天纤细,一天比一天枯黄。(平时对孩子疏于教育,任由孩子的不良习惯发展。当不良习惯养成后,才感到问题的严重。)/ u# f( F. U L! G2 i" w0 f& [/ h
6 ? R0 e8 W8 A) G 懒嘟嘟看到这种情况,一下子冒起肝火来,自言自语道:“难道野草也能难住我?笑话!” 他三步并两步地跑回家里,拿了把镰刀,不管三七二十一,“噌噌”地割起来,管它什么谷苗,管它什么野草,统统割下来,动作又麻利,又迅速。嘴里还骂骂咧咧:“难道我这么个人,还制服不了你个野草啦?我把你全烧成灰,让你再长,让你再长!”
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经过他这么一折腾,野草固然全没有了,可是谷苗也没有了,地里光秃秃的。但是没过多久,野草又长起来了,而且长得齐刷刷的,更加绿油油。而谷苗呢?却再也没有长出来。 (问题严重时,采用辱骂、棒打的简单而又粗暴的方式进行干预。不仅没有纠正孩子的不良行为,反倒扼杀了孩子的许多优良品行。叛逆型的孩子,多由此类行为造成。)
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- q( a+ n3 p+ ]$ ^, D 到了秋收季节,家家户户兴高采烈地收自己的谷子,懒嘟嘟却连一点儿收成也没有。看来,他今年只好挨饿了。他望着在秋风中啾啾嗦嗦的野草,好像故意在戏弄他,嘲笑他。懒嘟嘟并没去认真想一想自己失败的原因,却气势汹汹地去责问给他谷种的邻居:“你给我的是什么谷种?怎么都死掉了?让我费了那么大的劲儿,到头来仍然是颗粒无收,你于心何忍哪!” (孩子教育失败,常常会听到:“老师不好,老师没教好。”“外界环境不好,孩子学坏了。”“孩子生性就是这样!”等诸多借口。俗话说:“会怪怪自己,不会怪怪别人。”只要我们勇敢地承担起自己的责任,我们一定能教育好自己的孩子。)
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: F" w( Z" \+ S* d4 m4 w. q 那位邻人说:“谷是靠人种植的,该浇水的时候要浇水,该施肥的时候要施肥,在锄草的时候,不要莽莽撞撞地伤了谷苗的根。你看见谁管理庄稼像你那样连草带谷苗一起锄掉?野草留下根还能再长出来,谷种却只能发一次芽。你把谷苗都清除干净了,谷种再好,那又有什么用呢?”
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教育感悟:
( d% h* @2 h/ E% B3 \7 [( I% u 孩子教育过程,与种庄稼何其相似。说难也难,说易也易。难的是,需要长时间的坚持;易的是,只要细心、耐心、爱心则可。
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文章摘自《智慧教育123》
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